Урок обучения грамоте на тему «Разделительный твердый знак»

Содержание

t

ОМУ

I Мотивация учебной деятельности

Раз, два. Три, четыре, пять,

Урок пора нам начинать

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

II Разминка для пальцев

III знакомство с написанием новой буквы

а) связь с уроками чтения

- Сегодня мы будем учится писать новую букву и правильно соединять с другими буквами. А какую вы узнаете, отгадав загадку:

«Два братца».

«Однажды в волшебной стране появились два странных незнакомца. Один из них легко ступал по земле, а другой – с силой и твёрдостью от неё отталкивался. Были они похожи друг на друга, вот только причёски у них различались. Один имел короткую стрижку, другой в кепке с маленькой твёрдой косичкой. И были эти незнакомцы братьями.. Хоть и были они родными братьями, но имели разные характеры: один был добрым и ласковым, всё время старался всё смягчать, а другой отличался молчаливостью и твёрдостью».

- Что это за буквы – братья?

+Ъ и Ь

б)анализ элементов буквы Ъ

- Из каких элементов состоит эта буква?

+ Из трех – петельки, наклонной линии, маленького овала.

-В написании каких букв есть такие же элементы?

+ч, ы.

в) показ образца

- Ребята, сели все прямо. Смотрим все на доску, как буду делать я.

"ю"- начинаем чуть ниже верхней линии рабочей строки. Снизу вверх, до верхней линии проводим короткую черту, отклоняясь вправо, продолжаем писать вправо провисающую линию. Вниз опускаем прямую. Не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и прописываем малый овал.

г) выполнение в прописи

- А теперь каждый в своих прописях обводит букву ъ (стр.37) Сели все прямо.

Пропись я наклоном положу

Ручку правильно держу

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь.

- Пишем аккуратно, не спеша.

- Кто сделал. Положите карандаши, чтоб я видела.

- Теперь прописываем строчку с буквамич ь ъ ручками разного цвета.

IV Письмо слогов.

- Посмотрите на следующую строчку. Какое соединение у ъ с буквами ё, ю, я.

+ нижнее, среднее, верхнее.

Показ образца

Выполнение

-А сейчас обведите по штриховке эти буквосочетания. А я пройду и посмотрю, кто правильно держит ручку, кто правильно сидит.

- Пропишите до конца строчки и подчеркните самые красивые буквы.

V Закрепление написания буквы

Письмо слов с печатного образца

- прочитайте слова, выделите приставки.

- подчёркните твёрдый знак, обозначьте звуки точками.

- запишите эти слова в строчку. А я пройду и посмотрю, кто правильно держит ручку, кто правильно сидит.

Физкультминутка

Мы писали, мы писали

А теперь все дружно встали

Ножками потопал,

Ручками похлопали.

Затем пальчики сожмем

Сядем и опять писать начнем.

Письмо предложений с печатного образца

- обозначьте орфограммы в словах с буквой Ъ (букву ъ подчёркиваем одной чертой, предшествующую и последующую букву – двумя).

- Что нужно сделать с этими предложениями?

+ изменить порядок слов и записать полученное предложение.

Запись предложений с комментированием;

- подчеркните самостоятельно «опас­ные места».

– Сколько «опасных мест» нашли? Какие буквы подчеркнули?

VI Рефлексия

- О какой букве мы говорили с вами на уроке?

- Какую роль выполняет Ъ в словах?

+ разделять согласную и гласную буквы.

- Когда в словах пишется разделительный ъ знак?

+ после приставок перед гласными Е, Ё, Ю, Я

- На что похожа буква Ъ? Из каких элементов она состоит?

Эмоциональный настрой на работу

Вывешиваю иллюстрацию.

Показ у доски

Слежу за посадкой

Слежу за посадкой

Слежу за посадкой