Конспект урока по русскому языку 4 кл

Содержание этапов урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап.(1-2 мин)

Цель этапа. Подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока.

1.Установка на активную деятельность на уроке.

2. Вопросы к классу:

-Какой сейчас урок?

-Который сейчас урок?

(вопросы предъявляются за экраном 2 раза).

Фонетическая зарядка.

Сегодня мы будем хорошо говорить все звуки, а звуки Ж ,Ш держим под контролем.

На доске:

звуки Ж Ш;

слоги: жа,ша ;

слова: жара, шар, скажи, карандаши, падежи;

словосочетание: шесть падежей;

предложение:

В русском языке шесть падежей.

Говорят по очереди и хором.

Уч-ся все вместе говорят предложение:

В русском языке шесть падежей.

Личностные:

смыслообразование (Я должен посмотреть…)

Регулятивные:

волевая саморегуляция

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Этап проверки домашнего задания. (4-5 мин)

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

Цель этапа. Установить правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания; выявить причины обнаруженных пробелов в знаниях и умениях; стимулировать опрашиваемых и весь класс к овладению рациональными приемами учения и самообразования, организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся.

Актуализация знаний.

Мы продолжаем изучать тему «Изменение имен сущ-х по падежам». Сегодня мы будем узнавать имена сущ-ые в Р.,Д.,В. падежах.

Сейчас я буду загадывать вам загадки про падежи, а вы будете угадывать, какой это падеж . Презентация.

Уч-ся отвечают полным ответом. Уч-ль следит за произношением.

Познавательные:

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Этап усвоения новых знаний или способов действий. (10 мин)

Цель этапа. Дать учащимся конкретное представление об изучаемых фактах, явлениях, основной идеи изучаемого вопроса, а так же правила, принципы, законы. Добиться от учащихся восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации новых знаний, усвоения учащимися способов, путей, средств.

Самоопределение к деятельности.

Работа с текстом на интерактивной доске.

-Перед вами текст. Задание будет следующее :вставить пропущенные буквы, обозначить, в какой части слова пропущена буква, определить падеж выделенных слов, сделать разбор предложений по членам, обозначить части речи..

Работаем с предложениями из текста.

Физминутка.

Уч-ся отвечают, что при определении падежа надо помнить:

вопросы, предлоги, вспомогательные слова, каким членом в предложении яв-ся слово.

(алгоритм определения падежа на доске).

По одному выходят к доске, остальные проверяют.

Познавательные:

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Этап проверки понимания учащимися нового материала. (15 мин)

Цель этапа. Установить, усвоили или нет учащиеся связь между фактами, содержание новых понятий, закономерностей, устранить обнаруженные пробелы.

Работа с учебником. Откройте уч-к Рамзаевой на стр.

Прочитайте задание.

Что нужно сделать?

Уч-ся читают задание и выполняют сначала устно( фронтальная работа),затем письменно.

Познавательные:

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Этап закрепления материала. Самостоятельная работа с самопроверкой. Применение знаний и способов действий (10мин)

Цель этапа. Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу, выявить и корректировать возможные ошибки, определить способы действий, которые вызывают у учащихся затруднения и им предстоит их доработать.

Я приготовила для вас небольшую самостоятельную работу. Эту работу нужно выполнить за 10 мин.

Задание на карточках.

1.Распредели слова в три столбика : Р.п.,Д.п., В.п. (от земли, по тропинке, к подруге,без дороги, к школе,через дорогу, про друга, сквозь туман).

2. Составить предложение с одним из данных слов.

Уч-ся работают самостоятельно.

Познавательные:

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Этап информирования учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (3 мин)

Цель этапа. Сообщить учащимся содержание домашнего задания, разъяснить способы его выполнения.

Стр.88, упр.152( по заданию).

Познавательные:

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Подведение итогов урока. Рефлексия. (2 мин)

Цель этапа. Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Итак, мы с вами повторяли, что нужно помнить, чтобы правильно определять падеж сущ-х.

Давайте еще раз скажем, что для этого нужно делать..

На доске : вопрсы

предлоги

вспомогательное слово

приставки.

Задание. Что является лишним для определения падежей?

Познавательные:

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные: