Программа мониторинга и оценивания личностных результатов учащихся в урочной и внеурочной деятельности

Научно-методическое

обеспечение

«Примерная программа психолого-педагогического сопровождения образовательных учреждений при переходе на ФГОС ООО. Методические рекомендации». Составитель  Серякина А.В. Научный редактор М.Ю.Михайлина-Саратов: ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО»,2012. (программа рекомендована для осуществления психолого - педагогического сопровождения учебного процесса в условиях реализации ФГОС в основной школе);

«Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе» П.В. Степанов, Д.В. Григорьев, И.В. Кулешова /Под ред. Н.Л.Селивановой, В.М.Лизинского. - М.: АПК и ПРО, 2003. - 83 с.

«Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов. 5-9 классы. Методическое пособие», авторы: Анастасия Логинова, Александр Данилюк, год издания: 2014; издательство: Просвещение; серия: Работаем по новым стандартам. 

Цель программы

Получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности личностных универсальных учебных действий у школьников среднего звена в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения.

Задачи программы

Отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности личностных УУД, создание методический комплекс, направленный на оценку развития личностных УУД:

Выявление и анализ факторов, способствующих формированию личностных УУД;

Апробация технологических карт и методик оценки уровня сформированности личностных УУД;

Формирование банка методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня сформированности УУД у обучающихся 5, 7, 9 классов;

Обеспечение преемственности и единообразия в процедурах оценки качества результатов начального школьного образования и основного общего образования в условиях внедрения ФГОС нового поколения;

Разработка и апробация системы критериев и показателей уровня сформированности личностных УУД у обучающихся основного общего образования.

Система критериев и показателей уровня сформированности личностных УУД

Критериями оценки сформированности универсальных учебных действий у обучающихся выступают:

соответствие возрастно-психологическим  нормативным требованиям;

соответствие личностных универсальных действий заранее заданным требованиям;

Срок реализации программы

5 лет (основное общее образование).

Программа представляет собой исследование, направленное на отслеживание индивидуальной динамики уровня сформированности личностных УУД обучающихся основной школы.

Объекты мониторинга

Универсальные учебные действия школьников 5-9 классов;

Психолого- педагогические условия обучения;

Педагогические технологии, используемые в среднем звене.

Область применения данных мониторинга

Данные, полученные в ходе реализации программы используются для оперативной коррекции образовательного процесса.

Методы сбора информации

анкетирование;

тестирование;

наблюдение;

беседа;

мониторинг;

работа с портфолио;

психологические игры;

анализ работ учащихся в пособии «Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов. 5-9 классы»

Требования к выбору диагностического инструментария

адекватность методик целям и задачам исследования;

теоретическая обоснованность диагностической направленности методик;

адекватность методов (процедур, содержания конкретных заданий и уровня их сложности) возрастным и социокультурным особенностям оцениваемых групп учащихся;

валидность и надежность применяемых методик;

профессиональная компетентность и специальная подготовленность лиц, осуществляющих обследование (сбор диагностических данных), обработку и интерпретацию результатов;

этические стандарты деятельности психологов и педагогов.

Схема этапов реализации программы

I этап: Переход учащегося на новую ступень образования.

5 класс

1 четверть

- Диагностический минимум по адаптации.

2 четверть

- Углубленная диагностика;

- Оценка личностных результатов по мониторинговым картам внеурочной деятельности учащихся;

- Консилиум.

3 четверть

- Коррекционно-развивающая работа по адаптации.

4 четверть

– Повторная диагностика;

–Оценка личностного роста по мониторинговым картам внеурочной деятельности учащихся;

- Консилиум.

II этап: Психолого-педагогическое сопровождение учащихся6-8 классов.

(определяется запросом со стороны родителей учащихся и администрации образовательного учреждения)

6 класс

1 полугодие

- Реализация решений итогового консилиума, проведенного в конце года в 5 классе.

- Углубленная диагностика УУД совместно с педагогами.

2 полугодие

- Коррекционно-развивающая работа по формированию УУД.

– Оценка личностных результатов по мониторинговым картам внеурочной деятельности учащихся;

- Итоговый консилиум

7 класс

1 четверть

- Реализация решений итогового консилиума, проведенного в конце года в 6 классе.

2 четверть

- Углубленная диагностика УУД совместно с педагогами.

3 четверть

- Коррекционно-развивающая работа по формированию УУД.

4 четверть

– Оценка личностных результатов по мониторинговым картам внеурочной деятельности учащихся;

- Итоговый консилиум

8 класс

1 полугодие

- Углубленная диагностика УУД совместно с педагогами.

2 полугодие

- Коррекционно-развивающая работа по формированию УУД.

– Оценка личностных результатов по мониторинговым картам внеурочной деятельности учащихся;

- Итоговый консилиум

Наиболее продуктивными могут быть следующие виды деятельности:

- развивающая работа с учащимися, предусматриваемая в рамках внедрения ФГОС ООО (1 час в неделю в сетке часов во II половине дня)

-Анализ результатов выполнения школьниками упражнений из книги "Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. 6-9 класс. Книга моих размышлений. ФГОС", авторы Данилюк А. Я., Логинова А. А. изд. Просвещение, 2014 год, серия «Работаем по новым стандартам»

III этап: Психолого-педагогическая экспертиза уровня сформированности УУД учащихся 9-х классов.

1 четверть

- Проведение психолого-педагогических элективных курсов направленных на самоопределение подростков и выбор ими дальнейшего образовательного маршрута.

2 четверть

- Проведение профильных элективных курсов.

3 четверть

- Диагностика сформированности УУД соответствующих требованиям ФГОС ООО.

4 четверть

- Проведение индивидуальных и групповых консультаций родителей;

- Оценка личностных результатов по мониторинговым картам внеурочной деятельности учащихся;

– Анализ портфолио;

- Консилиум по готовности к выбору учащимися индивидуального образовательного маршрута.