Рабочая программа по штукатурно-малярному делу для учащихся 4 класса школы VIII вида

Казенное образовательное учреждение Омской области

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 18

VIII вида»

ПРОГРАММА

ПО ШТУКАТУРНО-МАЛЯРНОМУ ДЕЛУ

ДЛЯ 4 КЛАССА

СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ VIII ВИДА

Руф Эмма Федоровна

учитель профессионально-трудового обучения

казенного образовательного учреждения

Омской области «Специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа № 18 VIII вида»

Рассмотрена и согласована на методическом

объединении учителей профессионально-трудового обучения и СБО

Протокол №__________

от____ ____________ _________

Руководитель МО учителей профессионально-трудового обучения и СБО

________________________Е.Ю. Кутузова

Принята на научно-методическом совете КОУ «Школа №18»

Протокол №__________

от____ ____________ _________

Председатель научно-методического совета

________________________Е.Ю. Соколова

ОМСК

Пояснительная записка.

Данная программа разработана для учащихся 4-х классов специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Обучение на уроках труда в 4 классе является пропедевтикой трудового профессионального обучения. В этот период дети должны приобрести ряд организационных умений (организация рабочего места, умение концентрироваться на выполняемой работе), получить первоначальные навыки ориентировки в задании, планирования и контроля над его выполнением, усвоить предусмотренные программой, сведения о материалах и приемами работы с ними; об устройстве инструментов правилах работы с ними; соблюдения техники безопасности.

Цель программы:

Развитие самостоятельности уч-ся при выполнении трудовых заданий;

Повышение интереса к штукатурно-малярному делу;

Овладение прочными знаниями и умениями в этой области;

Подготовка уч-ся к профессиональному трудовому обучению.

Задачи программы:

Выявление актуальных и потенциальных способностей уч-ся в трудовом обучении.

Обучение простейшим технико-технологическим знанием и практическим умениям, которые служат опорой для усвоения учебного материала в дальнейшей трудовой подготовке.

Воспитание организационных умений и привычек, необходимых для продуктивной и безопасной работы в учебных мастерских.

Обучение объективному контролю знаний, умений, навыков уч-ся. Оценка качества знаний помогает выявить пробелы и недостатки в организации обучения.

Подготовка учащихся к участию в производительном труде. Социальная и правовая адаптация в условиях современного общества.

Формирование трудовых умений и навыков, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде.

Воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе, и других личных качеств).

Коррекционные задачи:

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков умственной деятельности учащихся, необходимой для выполнения трудовых заданий: вся коррекционная работа на уроках трудового обучения носит целенаправленный характер.

Ориентироваться в задании, планировать ход работы и контролировать свою работу.

На всех этапах трудовой деятельности осуществляется работа над совершенствованием зрительных, слуховых моторных ощущений;

Развитие целенаправленного восприятия цвета, форма, качества;

Формирование активности восприятия;

на уроках трудового обучения учащихся формируют;

навыков самоконтроля;

воспитывают устойчивое влияние.

Должны научиться замечать недостатки в работе.

Анализировать ход выполняемой работы.

Воспитывать самостоятельность в работе.

Развивать инициативу, стремление к активной деятельности.

Труд является основным средством формирования.

Диалогической речи.

Воспитание устойчивости интереса к занятиям

Коррекционного воздействия в процессе обучения труду, требуют так же недоразвитие моторики, нарушение координации движений, общая физическая ослабленность.

Программа успешно способствует реализации регионального компонента, повышению эффективности учебно-воспитательного процесса. В школе работает блок с содержанием обучения по штукатурно-малярному делу. В мастерской, где имеется оборудование, материально-техническое оснащение, обеспечивающее выполнение в полном объеме всех видов теоретических и практических работ, предусмотренных программой. С их помощью оптимизируется процесс формирования новых понятий, улучшается восприятие изучаемого материала.

Программа построена с учетом принципов системности, научности, доступности. Для эффективности работы применяются следующие методы:

Словесные, наглядные, практические и такие приемы, как проблемного обучения, подбор занимательного материала, использование индивидуальных заданий, дидактических игр, игровых упражнений и дифференцированный подход; планирование предстоящей работы и словесный отчет о проделанной работе. На уроках практического обучения учащиеся овладевают правильностью выполнения рабочих приемах, правильной хваткой инструмента отрабатывают четкость, и ловкость рабочих движений постепенно увеличивая физическую нагрузку.

Особенное значение приобретает осуществление меж предметных связей. Именно в младшем школьном возрасте необходимо систематически приучать детей применять и использовать на уроках труда общеобразовательные знания.

Контрольно-измерительные материалы (диагностика).

Проверка и контроль знаний и умений учащихся на уроках трудового обучения должны находиться в центре внимания учителя. Проверка и контроль завершают процесс обучения, являясь очень важным блокам. Для разностороннего анализа качества знаний используются следующие виды контроля: кратковременные самостоятельные работы, тестовые задания, контрольные работы.

Диагностика результатов обучения обеспечивает обратную связь, которая позволяет не только выявить уровень сформированности знаний и умений учащихся, но и получить информацию о положительных и отрицательных сторонах методики обучения.

В обучении выделены следующие функции диагностики знаний и умений:

Контролирующая - разработка тестов контроля, выявление знаний и умений учащихся на уроке, уровня сформированности знаний умений и навыков, корректировка методики изучения темы:

Обучающая - разработка дополнительных в вопросах по выявлению способностей учащихся к логическому мышлению и умственным действиям; развитие речи учащихся в процессе проверки знаний; обеспечение материально-технической базы для индивидуальной групповой и коллективной работы.

Воспитывающая-оценка трудолюбия и актуальности выполнения работы.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

I уровень

Учащийся должен знать:

Название и технологические свойства материалов, используемых в работе;

Названия и назначение инструментов, указанных в программе, правила безопасной работе с ними.

Учащийся должны уметь:

Анализировать образец, указывая форму изделия, а так же особенности их соединения;

Планировать предстоящую работу с оперой на образец изделия, предметную инструкционную карту;

Составлять эскиз и пользоваться им при выполнении самостоятельной работы;

Сравнивать качество выполненной работы с опорой на образец – эталон и выражать результаты сравнения в устно высказывании;

Дать отчет о выполненной работе, описать последовательность операций по выполнению трудовых приемов; оценить сложность работы.

II уровень

Учащиеся должны знать:

Название и основные свойства материалов;

Название и назначения инструментов, указанных в программе и правила безопасной работы с ними

Учащиеся должны уметь:

Организовывать работу по устной инструкции учителя;

Называть операции последовательного выполнения изделия по элементам предметной инструкционной карты;

Дать простейшей отчет о выполненной работе.

В результате реализации программы у детей формируются теоретические знания, трудовые умения и навыки для овладения определенной трудовой специальностью.

4 класс

Учебно – тематический план.

Содержание программы.

Первая четверть /36 часов/

Вводное занятие /2 часа/

Ознакомление учащихся с мастерской, техника безопасности труда в мастерской.

Работа с линейкой и карандашом /12 часов/

Технические сведения. Инструменты: измерительная линейка, угольник, карандаш. Ориентировка в листе бумаги. Сведения о геометрических фигурах: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг.

Практические работы. Нахождение по линейке заданных длин, вычерчивание отрезков, геометрических фигур /квадрат, прямоугольник, треугольник /, выполнение геометрического орнамента в прямоугольнике.

Умения. Ориентироваться в листе бумаги /вверху, внизу, сбоку, прямо, выше /, в задании, правильно выполнять размер отрезка, отличать квадрат от прямоугольника, работать с измерительным инструментом.

Работа с бумагой и картоном /22часа/

Изделия: 1.Аппликация - орнамент /коврик/ 2. Предметные аппликации /дом, автомобиль, жилая комната и т. д./

Круглые косоугольные детали размечаются по шаблонам, прямоугольные- по заданным размерам.

Технические сведения. Инструменты: измерительная линейка, угольник, ножницы, кисти для клея, их применение, устройство и назначение. Клей и его свойства. Повторение свойств геометрических фигур. Применяемые виды бумаги, их свойства. Основные цвета бумаги. Правила нанесения клея при наклеивании деталей на основание. Правила безопасной работы ножницами. Возможный брак при разметке деталей.

Практические работы. Разметка деталей по шаблону. Вырезание деталей ножницами. Разметка прямоугольных деталей с помощью измерительной линейки и угольника. Предварительное раскладывание и разметка положения деталей на основании. Наклеивание деталей. Контроль правильности изделия.

Объемные игрушки из картона и бумаги

Изделия: 1. Модель парашюта. 2.Модель планера. 3.Макет комнаты.

Технические сведения. Краткие сведения об изготовлении бумаги. Свойства бумаги. Назначение реальных предметов, подлежащих моделированию. Материалы для моделей: бумага, картон, нитки, груз /для парашюта/. Основные части планера: фюзеляж, крылья, стабилизатор, руль высоты, их назначение. Анализ рисунков реальных предметов и образцов моделей.

Практические работы. Разметка заготовок по шаблонам и заданным размерам. Украшение раскрашиванием и дополнение деталей рисованием. Складывание разверток. Опробование парашюта и планера в действии.

Изготовление пространственного угла для модели комнаты. Изготовление деталей: окно, дверь, шкаф, стол, диван, стулья. Склеивание деталей.

Пакеты.

Изделия: 1.Пакеты для семян. 2.Карманы для библиотечных формуляров.

Технические сведения. Назначение пакетов. Виды и свойства бумаги, применяемой для пакетов. Производство заготовок для пакетов. Фальцовка бумаги. Ее назначение и правила выполнения. Гладилка, переплетный нож. Их применение. Правила безопасной работы с переплетным ножом. Технические требования к готовой продукции. Виды возможного брака.

Практические работы. Изготовление пакетов из готовых разверток. Фальцовка разверток. Изготовление изделий по разметке. Сборка и подклейка клапанов. Обжим готовых изделий. Контроль, подсчет изделий.

Вторая четверть /28 часов/

Работа с бумагой и картоном /28 часов/

Конверты. Конверты для почтовых отправлений.

Технические сведения. Назначение конвертов. Виды и свойства применяемой бумаги для конвертов. Производство заготовок для конвертов. Правила безопасной работы. Технические требования к готовой продукции. Виды возможного брака.

Практические работы. Изготовление конвертов из готовых разверток. Фальцовка разверток. Прием мазки нескольких конвертов одновременно. Изготовление изделий по разметке. Сборка и подклеивание клапанов. Обжим готовых изделий. Контроль, подсчет изделий.

Коробки открытые.

Изделия: коробки разных размеров и форм из тонкого картона.

Технические сведения. Сведения о получении картона. Свойства картона. Необходимость рицовки для сгибания развертки изделия. Названия элементов: развертка, клапан. Условные обозначения линий при разметке развертки /линии реза, рицованные линии сгиба, места нанесения клея/. Правила безопасной рицовки картона.

Практические работы. Разметка заготовок по шаблонам. Нанесение условных обозначений. Раскрой по разметке. Рицовка линий сгиба. Срезание уголков на клапанах. Приклеивание клапанов. Оклейка коробки бумагой. Изготовление и приклеивание элементов украшающего орнамента.

Самостоятельная работа. Елочные украшения.

Изделия: 1.Фонарики. 2.Гирлянды. 3.Снежинки. 4.Корзиночки. 5.Полумаски. 6.Чемоданчики для новогодних подарков.

Технические сведения. Виды бумаги для изготовления елочных украшений и игрушек /писчая, глянцевая, мраморная, цветная/. Окрашивание бумаги. Необходимость пропитывания бумаги огнестойкими веществами. Эстетические требования к елочным украшениям.

Практические работы. Разметка заготовок по заданным размерам и шаблонам. Приемы экономии материала при разметке. Сборка и склеивание изделий. Выполнение работ с пооперационным разделением труда. Контроль и учет выполненной работы в течение занятия.

Третья четверть /40 часов/

Работа с металлическим конструктором /14 часов/

Технические сведения. Конструктор. Назначение конструктора. Группы деталей конструктора /плоские, уголковые, плиты, скобы, детали вращения, крепежные/. Правила работы с конструктором. Знакомство с техническим рисунком. Инструменты для сборки моделей. Соблюдение правил безопасности при работе сборочным инструментом.

Практические работы. Сборка простого стула из деталей конструктора. Сборка качели из деталей конструктора, дорожного знака.

Умения. Запомнить названия деталей, подбирать по рисунку необходимые детали. Правильно держать отвертку, сравнивать собранную модель с изображением на рисунке и оценивать правильность сборки.

Работа с проволокой /12 часов/

Технические сведения. Металл. Разновидность металла, цвет, масса. Сталь, медь, алюминий. Инструменты, приспособления. Правила безопасности при работе с проволокой.

Практические работы. Правка и гибка мягкой проволоки. Изделия из проволоки /геометрические фигуры/. Изготовление простой цепочки, фигурки гриба, декоративная фигура животного.

Умения. Различать кусачки от плоскогубцев, правильно выполнять разметку, держать инструмент, безопасной работы.

Работа с пластическими материалами и раствором /14 часов/

Технические сведения. Пластические материалы, их назначение и применение. Свойства пластического материала. Инструменты и приспособления. Глина, виды глины, свойства глины. Подготовка глины к работе. Изделия из пластилина и глины. Гипс, его свойства. Приготовление гипсового раствора для отливки изделий.

Практические работы. Моделирование из пластилина по образцу игрушку- пирамидку, штукатурный инструмент. Лепка из глины строительного инструмента, кирпичи в уменьшенном виде. Кладка стен из приготовленного кирпича. Раскрашивание стены. Приготовление гипсового раствора, отливка изделий.

Умения. Ориентировка в задании, самостоятельное выполнение работы, умение работать в коллективе. Контроль качества.

Четвертая четверть /32 часа/

Работа с гипсовым раствором /16 часов/

Гипс строительный, область применения, срок схватывания гипса. Приготовление простого гипсового раствора, введение в гипс добавок-замедлителей /обойный клей/. Последовательность операций по отливке форм.

Практическая работа. Заливка форм гипсовым раствором. Выемка изделий установка для просушки. Раскрашивание готовых изделий.

Умения: составление плана работы /последовательность приготовления раствора, знать свойство гипса, уметь аккуратно выполнять приемы окраски изделий.

Основы цветоведения /16 часов/

Цветовое богатство окружающего мира. Цветовой тон, цветовые отношения, сочетания красок. Подбор цвета для окраски. Инструменты и приспособления для нанесения красок. Понятие о трафаретах, нанесение рисунка по трафарету. Особенности тонирования стекла водными красками.

Практическая работа. Игра «Цветовая угадай-ка». Приготовление окрасочного состава. Нанесение рисунка по трафарету. Рисование различных помещений, их раскраска /цветовое оформление помещений/. Нанесение краски на стекло, тонирование стекла тампоном из марли с ватой. Выполнение узоров на стекле.

Список используемой литературы.

Е.Д. Белоусов Технология малярных работ. Изд. М. «Высшая школа» 1980 г.

С. Н. Булгаков Строительное дело. М. Стройиздат 1980 г.

Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. Книга для учителей /под ред. В. В. Воронковой М. 1994 г.

С. Л. Мирский. Формирование знаний учащихся вспомогательной школы на уроках труда. М. «Просвещение» 1982 г.

Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы. Под редакцией доктора психологических наук В. Г. Петровой. М. «Просвещение» 1983г.

Ю.И. Сагал Слесарное дело. Учебное пособие для учащихся 4 класса вспомогательной школы. М. «Просвещение» 1983 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25217-rabochaja-programma-po-shtukaturno-maljarnomu