Тема урока: «Поход в магазин за продуктами»

Урок 24.

Мои друзья

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

Класс:1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.

1.2.5.1. Описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами.

1.2.6.1. Высказывать простое оценочное я мнение о прослушанном/ прочитанном материале («я согласен/не согласен….»,«мне понравилось/не понравилось…»)

1.4.4.1. писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

1.5.1.1. Использовать слова, обозначающие предметы; различить слова, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?».

Учебная цель

Знать слова по теме « Мои друзья».

Различать местоимения «он»,«она»,«они».

Уметь применять слова по теме « Мои друзья» при составлений словосочетаний «существительное + прилагательное » и диалога предложений.

Воспитывать дружеские взаимоотношение..

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

запомнить и назвать основные слова по теме «Мои друзья»;

жестами показывать действия по теме;

демонстрировать понимание увиденного через комментирование;

понимать значение новых слов, имеющих отношение к повседневной жизни;

запомнить звук [и] и букву И.

Большинство учащихся смогут:

Составлять словосочетания с местоимениями (он, она);

Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую картинку;

Вступать в диалог, читать по образцу;

Называть слова на букву И.

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять связный рассказ (3-4 предложений) используя местоимения, использовать в речи прилагательные;

Описывать увиденный сюжет своими словами;

Находить слова в тексте, в которых есть буква И.

Языковая цель

Полиязычие: друзья-достар-friends

Основные термины и словосочетания:

Товарищ- жолдас

Веселый- көңілді

Преданный-шынберілген

Надежный- сенімді

Добрый-мейірбан

Честный-адал

Сильный-күшті

Звук-буква, слог, слово.

Используемый язык для диалога/ письма на уроке:

-Акто твой друг: Опиши,какой он.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь лексическую базу знаний по изученным разделам «Все обо мне», «Моя школа» и «Моя семья». Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по изученным разделам «Все обо мне», «Моя школа» и «Моя семья»

Буквы и звуки: А а, Н н, Л л, Р р, О о, Т т,Й, У у, Ш ш, С с, М м, ы, К к.

Чтение слогов, слов,предложений.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

мин.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся.

Утренний круг «Подари другу красивое слово »

Следует придумать слово-описание о друге: друг добрый, друг веселый и т.д.

Сообщение темы урока.

2.Актуализация знаний.

( К) Работа с картинками-кадрами. Учитель показывает героев фильма «Алпамыс идет в школу» и называет качество характера. Дети запоминают. Повторяют.

Сюжетные картинки, портреты героев.

Середина урока.

20 мин.

Ознакомление с новым материалом.

( К ) Учитель предлагает рассмотреть фрагменты фильма «Алпамыс идет в школу» ( о его дружбе с Калиханом).

3.Работа по учебнику.

( К ) Дети рассматривают иллюстрации и отвечают на вопрос: «Кто друг?»

Например: « Это мама. Она друг» и т.д.

( П ) Работа с раздаточным материалом. Дети выбирают картинку, аналогично в парах отвечают на вопрос: «Кто друг?»

( К ) Работа со словарем в учебнике. Прочитать по образцу небольшие фразы в диалоге:

- Книга-друг?

- Да, книга-друг и т.д.

( К ) Учитель предлагает рассмотреть картинки в учебнике, послушать, повторить слова: Какая? Какой? Какие?

Закрепление изученного материала.

(И) Дети рисуют любимого героя, рассказывают о нем, например: « Это Алпамыс. Он друг» и т.д.

( К ) Игра «Поймай звук»

Учительпроизносит разные звуки( затем слова).

Кто слышит звук [а], хлопает в ладоши. Звук [и]-постучите по парте.

Чтение стихотворения про букву. Показать ее жестами, нарисовать в воздухе.

5.Работа в рабочей тетради.

Раскрась. Нарисуй рядом смайлик.

Заштрихуй букву И. Пропиши ее.

Учебник, задание 1.

Учебник, задание 2.

Сюжетные картинки.

Учебник, задание 3.

Учебник, задание 4.

Рабочая тетрадь.

Конец урока.

5 мин.

6.Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Урок 25.

Наши домашние животные

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

Класс:1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.

1.2.5.1. Описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами.

1.2.6.1. Высказывать простое оценочное я мнение о прослушанном/ прочитанном материале («я согласен/не согласен….»,«мне понравилось/не понравилось…»)

1.4.4.1. писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

1.5.1.1. Использовать слова, обозначающие предметы; различить слова, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?».

Учебная цель

Знать слова по теме домашних животных.

Различать местоимения «много»,«мало».

Уметь применять слова-названия домашних животных при составлений словосочетаний и предложений.

Воспитывать заботливое отношение к животным.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Ключевые слова по изучаемой теме;

Называть новые слова и использовать их в речи:

Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее:

Понимать значение новых слов:

Участвовать в диалоге:

Узнавать букву Д и слышать звук [д,д'] в словах.

Большинство учащихся смогут:

Составлять простые предложения (существительное единственного и множественного числа);

Использовать в речи знакомые слова;

Высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять речевые высказывания из 2-3 предложений;

Определять тексты разных жанров;

Отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстраций;

Обсуждать значение новых слов.

Языковая цель

Полиязычие: животные-жануарлар-animals.

Основные термины и словосочетания:

Домашние-Үй

Конюшня-атқора

Овчарня-қойқора

Много-көп

Мало-аз

Ест-жейді

Живет-тұрады

Звук-буква, слог, слово.

Используемый язык для диалога/ письма на уроке:

-Какое животное есть у тебя дома:?Опиши его.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь лексическую базу знаний по теме на русском языке

Буквы и звуки: А а, Н н, Л л, Р р, О о, Т т,Й, У у, Ш ш, С с, М м, ы, К к,И и.

Чтение слогов, слов,предложений.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

мин.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке.

Кто помогал делать разминку? Сообщение темы урока.

2.Актуализация знаний.

( К) Учащиеся рассматривают картинки животных на доске. Называют на русском языке. Учитель предлагает рассмотреть рисунки в учебнике. Послушать и повторить слова.

Работа со словарем.

(При затруднений произнесения слов на русском языке учитель сначала называет слова на казахском языке).

Разминка «Плакали зверюшки».

Середина урока.

20 мин.

Ознакомление с новым материалом.

( П ) Соединить картинки мамы и детеныша. Назвать каждого, используя слова в словаре.

Физминутка.

( Г,Ф ) Организуйте работу с группой для развития языковых навыков по теме «Домашние животные».

Используйте таблицу:

Оцените способность учащихся:

- использовать слова для описания семьи;

- слушать и понимать других учеников в группе;

-повторять простое предложение.

( Ф ) Отработка произношения звука [д].

Знакомство с буквой Д.

Показать в воздухе, на бумаге, как она пишется.

Прочитайте вместе с детьми закрытые и открытые слоги с ранее изученными буквами.

4.Закрепление изученного материала.

(К) Игра «Много-мало». Учитель называет животное. Если одно, дети хлопают, если много- дети топают.

Заучивание стихотворения про букву Д.

Чтение слоговых цепочек с учителем, в парах, индивидуально.

Работа в рабочей тетради.

Назови, кто это? Проведи стрелки к рисункам.

Пиши правильно и красиво букву Д.

Выбери понравившееся тебе животное.

Раскрась.

(Ф) Инструктаж домашнего задания: « Какое животное есть у тебя дома? Нарисуй и опиши его».

Раздаточный материал.

Сюжетные картинки

http://viki.rdf.ru/4024

Учебник, задание 1.

Учебник, задание 3.

Наборное полотно,

индивидуальные карточки.

Учебник, задания 2.

Презентация «Азбука в стихах».

Учебник, задания 4.

Учебник, задания 5.

Рабочая тетрадь.

Конец урока.

5 мин.

6.Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Урок 26.

Наши домашние животные

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

Класс:1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.

1.1.5.1. Демонстрировать понимание увиденного/ услышанного через комментирование, вопросы или действия.

1.4.4.1. писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

Учебная цель

Знать слова по теме домашних животных, их жилищ, чем питаются.

Уметь применять слова-названия домашних животных при составлений словосочетаний «существительное +глагол» предложений.

Воспитывать заботливое отношение к животным.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Запомнить ключевые слова по изучаемой теме;

Называть новые слова и использовать их в речи:

Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее:

Понимать значение новых слов:

Участвовать в диалоге:

Узнавать букву Е, распознавать ее в словах.

Большинство учащихся смогут:

Составлять простые предложения (кто чем питается);

Использовать в речи знакомые слова;

Высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять речевые высказывания из 2-3 предложений;

Определять тексты разных жанров;

Отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстраций;

Обсуждать значение новых слов.

Языковая цель

Полиязычие: животные-жануарлар-animals.

Основные термины и словосочетания:

Даёт-береді

Перевозит-тасиды

Охраняет-күзетеді

Шерсть-жүн

Груз-жүк

Молоко-сүт

Мясо-ет

Трава-шөп

Овёс-сұлы

Ест-жейді

Живёт-тұрады

Звук-буква, слог, слово.

Используемый язык для диалога/ письма на уроке:

-Расскажи,какую пользу людям приносят домашние животные.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь лексическую базу знаний по теме на русском языке

Буквы и звуки: А а, Н н, Л л, Р р, О о, Т т,Й, У у, Ш ш, С с, М м, ы, К к,И и,Д д.

Чтение слогов, слов,предложений.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

мин.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке.

Кто помогал делать разминку? Сообщение темы урока.

2.Актуализация знаний.

( Д)Покажите животного с помощью фотографии(картинки).« У меня есть кошка. Ее зовут…»

( К) На утреннем круге учащиеся показывают фотографии(картинки) своих домашних животных и знакомят с ними по образцу учителя.

Разминка «Плакали зверюшки».

http:androidmafia.ru/video/WFOePIYfOgk

Рисунки и фотографии«Домашние животные».

http:steshka.ru/kartinki-dlya-detej-zhivothye

Середина урока.

20 мин.

3.Ознакомление с новым материалом.

Работа по учебнику.

Назови, где чей домик.

( П) Прочитай с другом. Используй слова из словаря.

( Г )Игра «Назови, кто что ест».

Нарисуй иллюстрацию.

( К) Послушай, повтори, запомни.

Какую пользу приносят домашние животные людям. Учитель читает. Дети повторяют.

( Ф) Отработка произношения звуков [эй].

Обозначение этих звуков буквой Е. Чтение слоговых цепочек и слов с буквой Е с учителем, в парах, индивидуально.

( К) Прочитайте учащимся считалку, в которой повторяется часто звук [эй].

Обыгрывайте стихотворение. Выучите его с учащимися.

Обратить внимание на заглавные буквы имен собственных. Повторите правила правописания имен собственных.

Работа в рабочей тетради.

Нарисуй для животных дорожки в их домики. Пиши правильно и красиво букву Е.

Напиши, выбери разные способы штриховки.

4.Закрепление изученного материала.

(Ф) Просмотр видеоролика. Дети называют животных на русском языке. Составляют предложения: «Это кошка. Кошка белая. Кошка пьет молоко», «Это коза. Коза ест траву»

Сюжетные картинки

Учебник, задание 1.

Презентация.

http:900igr.net/

Учебник, задание 3.

Учебник, задание 4.

Учебник, задание 5.

Учебник, задание 6.

.

Рабочая тетрадь.

Видеоролик «Домашние животные».

http://tutsvoiludi.ru/video/

Видеороликhttps://www/youtube/com

Конец урока.

5 мин.

5.Итог урока.

(К, Ф) Что нового узнали на уроке. Оцените свою работу.

Урок 27.

Дикие животные

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

Класс:1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.

1.1.5.1. Демонстрировать понимание увиденного/ услышанного через комментирование, вопросы или действия.

1.2.2.1. Составлять рассказ из 2-3 предложений по картинке.

1.4.4.1. писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

Учебная цель

Знать слова по теме домашних животных, их жилищ, чем питаются.

Уметь применять слова-названия домашних животных при составлений словосочетаний «существительное +глагол» и предложений.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Запомнить ключевые слова по изучаемой теме;

Называть новые слова и использовать их в речи:

Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее:

Понимать значение новых слов:

Участвовать в диалоге:

Узнавать букву Г, и слышать звуки [г, г] в словах.

Большинство учащихся смогут:

Составлять простые предложения (Существительное, глагол, прилагательное);

Использовать в речи знакомые слова;

Высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять речевые высказывания из 2-3 предложений;

Определять тексты разных жанров;

Отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстраций;

Обсуждать значение новых слов.

Языковая цель

Полиязычие: животные-жануарлар-animals.

Основные термины и словосочетания:

Медведь-аю

Заяц-қоян

Белка-тиін

Лиса-түлкі

Еж-кірпі

Волк-қасқыр

Берлога-апан

Куст-бұта

Дупло-қүыс

Нора-ін

Пень-ағаш түбірі

Логово-ін

Звук-буква, слог, слово.

Используемый язык для диалога/ письма на уроке:

-Расскажи,какую пользу людям приносят домашние животные.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Дикие животные»на русском языке

Буквы и звуки: А а, Н н, Л л, Р р, О о, Т т,Й, У у, Ш ш, С с, М м, ы, К к,И и, Д д,Е е.

Чтение слогов, слов,предложений.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

мин.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке.

Кто помогал делать разминку?

Сообщение темы урока.

2.Актуализация знаний.

( Ф)На доске- картинки диких и домашних животных. Раздели животных на две группы. Назови их на русском языке.

Разминка « На лесной полянке».

Картинки «Дикие животные»,

«Домашние животные».

Середина урока.

20 мин.

3.Ознакомление с новым материалом.

Просмотр видеоролика.

( Ф) Работа по учебнику.

Ученики за учителем повторяют новые слова.

( К) Работа со словарем в учебнике.

Учитель читает, дети повторяют.

Подбирают сюжетную картинку

( К) Посмотри, послушай, повтори.

Что умеют делать дикие животные?

( П) Расскажи другу, что умеют делать дикие животные.

Используй слова из словаря.

Физминутка.

(Ф)Отработка произношения звука [г, г]. Чтение слоговых цепочек с буквой Г с учителем, в парах, индивидуально.

Обыгрывайте стихотворение про букву Г. Выучите его с учащимися. Знакомство с буквой Г. Показать в воздухе, на бумаге, как она пишется.

4. Работа в рабочей тетради.

Рассмотри картинку и обозначь диких животных цифрой. Пиши правильно и красиво букву Г.

5.Закрепление изученного материала.

(Ф) По слайду презентации закончи предложение: «….. сосет лапу.», «….. воет»«….. прыгает»

Видеоролик «Жизнь диких животных».

Учебник, задание 1.

Учебник, задание 3.

Видео.http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-47477/

Учебник, задание 4.

Учебник, задание 5.

Рабочая тетрадь.

Презентация « Дикие животные».

Конец урока.

5 мин.

5.Итог урока.

(К, Ф) Что нового узнали на уроке. Оцените свою работу.

Урок 28.

Дикие животные

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

Класс:1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.

1.2.2.1. Составлять рассказ из 2-3 предложений по картинке.

1.4.4.1. писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

Учебная цель

Знать слова по теме домашних животных, их жилищ, чем питаются.

Уметь применять слова-названия домашних животных при составлений словосочетаний «существительное +прилагательное» и предложений.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Запомнить ключевые слова по изучаемой теме;

Называть новые слова и использовать их в речи:

Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее:

Понимать значение новых слов:

Участвовать в диалоге:

Узнавать букву З, и слышать звуки [ з, з] в словах.

Большинство учащихся смогут:

Составлять простые предложения (Существительное + прилагательное);

Использовать в речи знакомые слова;

Высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять речевые высказывания из 2-3 предложений;

Определять тексты разных жанров;

Отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстраций;

Обсуждать значение новых слов.

Языковая цель

Полиязычие: животные-жануарлар-animals.

Основные термины и словосочетания:

Какой? Какая?-қандай?

Маленький-кішкентай

Колючий-тікенекті

Серый-сұр

Злой-ашулы

Рыжая-қызыл

Хитрая-қу

Пушистый-үлпілдек,жундес

Быстрая-жылдам,шапшаң

Мёд-бал

Рыба-балық

Мясо-ет

Орехи-жаңғақ

Грибы-саңырауқұлақ

Капуста-қырыққабат

Звук-буква, слог, слово.

Используемый язык для диалога/ письма на уроке:

-Опиши дикого животного.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Домашние животные»на русском языке

Буквы и звуки: А а, Н н, Л л, Р р, О о, Т т,Й, У у, Ш ш, С с, М м, ы, К к,И и, Д д,Е е,Г г.

Чтение слогов, слов,предложений.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

мин.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке.

Кто помогал делать разминку?

Сообщение темы урока.

2.Актуализация знаний.

( Ф)Выбери на картинках то животное, которое ты знаешь. Назови на русском языке.

Разминка « На лесной полянке».

http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh

Картинки «Дикие животные».

Середина урока.

20 мин.

3.Ознакомление с новым материалом.

Работа по учебнику.

С помощью учителя опиши диких животных.

Работа со словарем в учебнике.

Учитель читает, дети повторяют.

( П) Назови, кто ест. Составь предложения по образцу : « Белка ест грибы».

( Г) Игра «Кто в семье живет?» Собрать семью, называя животных на русском языке.

Физминутка.

(Ф)Прочитайте учащимся стихотворение, в котором повторяете часто звуки [з, з]. Пусть учащиеся на память воспроизведут отдельные слова со звуками [з, з].

Показать в воздухе, на бумаге, как пишется буква З.

4. Работа в рабочей тетради.

Подбери слова и опиши лису и ежика;

Пиши правильно и красиво букву З;

Назови и правильно соедини рисунок со словом.

4.Закрепление изученного материала.

(Ф) По слайду презентации закончи предложение « Медведь ест…»

Сюжетные картинки.

Учебник, задание 1.

Учебник, задание 2.

Учебник, задание 3.

Учебник, задание 4,5.

Рабочая тетрадь.

Презентация« Дикие животные».

Конец урока.

5 мин.

5.Итог урока.

(К, Ф) Что нового узнали на уроке. Оцените свою работу.

Урок 30.

Поход в магазин за продуктами

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

Класс:1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.

1.2.2.1. Составлять рассказ из 2-3 предложений по картинке.

1.3.4.1. Задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя.

1.4.4.1. писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

Учебная цель

Знать слова-названия продуктов, товаров.

Уметь применять в жизненной ситуации слова-названия.

Продуктов, товаров при составлении словосочетании «существительное +глагол», предложений и диалогов.

Уметь правильно вести себя в социально-жизненных ситуациях.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Запомнить ключевые слова по изучаемой теме;

Называть новые слова и использовать их в речи:

Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее:

Понимать значение новых слов:

Участвовать в диалоге:

Большинство учащихся смогут:

Составлять простые предложения (Существительное, прилагательное, глагол);

Использовать в речи знакомые слова;

Высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять речевые высказывания из 2-3 предложений;

Определять тексты разных жанров;

Отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстраций;

Обсуждать значение новых слов.

Языковая цель

Полиязычие: животные-жануарлар-animals.

Основные термины и словосочетания:

Супермаркет- әмбебап дүкет

Молоко- сүт

Мороженое- балмұздақ

Деньги- ақша

Двести-екі жүз

Сто- жүз

Звук-буква, слог, слово.

Используемый язык для диалога/ письма на уроке:

-Диалог Саната и Робика.

- Диалог Робика и продавца в магазине.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Домашние животные»на русском языке

Буквы и звуки: А а, Н н, Л л, Р р, О о, Т т,Й, У у, Ш ш, С с, М м, ы, К к,И и, Д д,Е е,Г г, З з,Ж ж.

Чтение слогов, слов,предложений.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

мин.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке.

Сообщение темы урока.

2.Актуализация знаний.

( Ф) Учащиеся рассматривают картинки. Учитель спрашивает, дети отвечают, какой это магазин.

Картинки «Магазин игрушек»,

«Книжный магазин», «Продуктовый магазин», «Магазин одежды»,

Середина урока.

20 мин.

3.Ознакомление с новым материалом.

( Ф) Работа по учебнику. Рассмотри рисунки. Назови, что можно купить в супермаркете.

Работа со словарем в учебнике.

Ролевая игра «Поход в магазин за покупками».

( К) Раздайте каждому ученику карточки, связанные с покупками в магазине.

( Д) Смоделируйте фразу, например: «Я пошел в магазин и купил …( назвать предмет, изображенный на карточке)».

( К) Следующий ученик повторяет эту фразу учителя и добавляет еще один предмет, изображенный на другой карточке. К концу игры учащийся должен запомнить все предметы. Если это будет трудно, то ученики держат карточки на виду, чтобы напомнить другим.

( П) В парах учащиеся практикуются в покупке и продаже предметов. Один учащийся является покупателем, другой продавцом.

Учащийся может выбирать разные предметы из нескольких магазинов.

Физминутка.

(П)Составление диалога.

1-й вариант задает вопрос,

2-й вариант отвечает.

Задание 3 выполняется с учителем, а 4-е- самостоятельно.

4.Закрепление изученного материала.

Работа в рабочей тетради.

Что могут купить в этих магазинах Робик и Санат? Подпиши.

Нарисуй предметы, которые ты можешь купить на эти деньги.

Учебник, задание 1.

Учебник, задание 3,4.

Рабочая тетрадь.

Конец урока.

5 мин.

5.Итог урока.

(К, Ф) Что нового узнали на уроке. Оцените свою работу.

Урок 31.

Моя страна- Казахстан

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

Класс:1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.

1.2.2.1. Составлять рассказ из 2-3 предложений по картинке.

1.4.4.1. писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

Учебная цель

Знать слова-названия государственных символов, объектов природы.

Уметь применять эти слова при составлении словосочетаний, предложений и рассказа по картинке.

Воспитывать любовь к Родине, к семье.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Запомнить ключевые слова по изучаемой теме;

Называть новые слова и использовать их в речи:

Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее:

Понимать значение новых слов:

Участвовать в диалоге:

Узнавать изученные буквы и слышать знакомые звуки в словах.

Большинство учащихся смогут:

Составлять простые предложения (Существительное, прилагательное, глагол);

Использовать в речи знакомые слова;

Высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять речевые высказывания из 2-3 предложений;

Определять тексты разных жанров;

Отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстраций;

Обсуждать значение новых слов.

Языковая цель

Полиязычие: страна-ел-country.

Основные термины и словосочетания:

Президент-Президент

Родина-Отан

Республика-Республика

Гимн-Әнұран

Герб-Елтаңба

Флаг-Ту

Звук-буква, слог, слово.

Используемый язык для диалога/ письма на уроке:

Составь рассказ о природе Казахстана по карте.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Домашние животные»на русском языке

Буквы и звуки: А а, Н н, Л л, Р р, О о, Т т,Й, У у, Ш ш, С с, М м, ы, К к,И и, Д д,Е е,Г г, З з,Ж ж.

Чтение слогов, слов,предложений.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

мин.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке.

Сообщение темы урока.

2.Актуализация знаний.

Информация о первом Президенте независимой Республики Казахстан.

Иллюстрация с изображением Президента.

Учебник, задание 1.

Середина урока.

20 мин.

3.Ознакомление с новым материалом.

( Ф) На доске иллюстрация-карта Казахстана и физическая Казахстана. Учащиеся рассматривают и сравнивают ее с иллюстрацией в учебнике.

( К) Работа со словарем.

( К) Учитель задает вопрос классу.

( Ф) Как выглядит флаг Казахстана? Какого он цвета? Что изображено на флаге? Учитель показывает изображение флага.

Физминутка.

4.Закрепление изученного материала.

( Ф,П) Составь предложения по опорным картинкам и знакомым словам о Родине.

Прочитай самостоятельно и с другом.

Расскажи о своей родине, используя знакомые слова.

Дома нарисуй картинку о своей родине (городе, поселке, ауле).

Подберите к слову «родная(-ой)» подходящие по смыслу слова: мама, папа, брат, дом, город, страна.

Работа в рабочей тетради.

Рассмотри карту Казахстана и раскрась ее.

Закончи предложения. Запиши.

Пиши правильно и красиво буквы Г,З, Ж.

Иллюстрация-карта о природе Казахстана.

Физическая карта Казахстана.

Учебник, задание 1

Учебник, задание 2.

Учебник, задание 3.

Учебник, задание 4.

Рабочая тетрадь.

Конец урока.

5 мин.

5.Итог урока.

(К, Ф) Что нового узнали на уроке. Оцените свою работу.

Урок 32.

Моя страна- Казахстан

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

Класс:1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.4.1. Понимать, о ком /о чем говорится в прослушанном тексте.

1.2.2.1. Составлять рассказ из 2-3 предложений по картинке.

1.3.4.1. Задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя.

1.4.4.1. писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

1.2.6.1. Высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/ прочитанном материале («я согласен / не согласен…»,«мне понравилось/не понравилось»)

Учебная цель

Знать слова-названия полезных ископаемых, природных богатств страны, национальностей.

Уметь применять эти слова при составлении словосочетаний, предложений и рассказа по картинке.

Воспитывать любовь к Родине.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Запомнить ключевые слова по изучаемой теме;

Называть новые слова и использовать их в речи:

Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее:

Понимать значение новых слов:

Участвовать в диалоге:

Узнавать букву П и слышать звуки[ п, п ] в словах.

Большинство учащихся смогут:

Составлять простые предложения (Существительное, прилагательное, глагол);

Использовать в речи знакомые слова;

Высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять речевые высказывания из 2-3 предложений;

Определять тексты разных жанров;

Отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстраций;

Обсуждать значение новых слов.

Языковая цель

Полиязычие: страна-ел-country.

Основные термины и словосочетания:

Казах-қазақ

Русская-орыс әйелі

Кореец-корей

Белоруска-белорус әйелі

Украинец-украин

Грузинка-грузин әйелі

Узбек-өзбек

Немец- неміс

Пшеница-бидай

Уголь-көмір

Руда-кен

Нефть-мұнай

Звук-буква, слог, слово.

Используемый язык для диалога/ письма на уроке:

Какие богатство есть в Казахстане?.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Домашние животные»на русском языке

Буквы и звуки: А а, Н н, Л л, Р р, О о, Т т,Й, У у, Ш ш, С с, М м, ы, К к,И и, Д д,Е е,Г г, З з,Ж ж.

Чтение слогов, слов,предложений.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

мин.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке.

Сообщение темы урока.

2.Актуализация знаний.

( К) Учащиеся показывают на карте, где находятся степи, леса, горы и называют на русском языке.

Видеоклип «Здравствуй, столица!»

Физическая карта Казахстана. Картинка о Родине.

Середина урока.

20 мин.

3.Ознакомление с новым материалом.

( Ф) На доске физическая карта Казахстана. Учащиеся рассматривают и сравнивают ее с иллюстрацией в учебнике.

( К) Работа со словарем.

( К) Послушай, повтори, запомни.

Учитель читает стихотворение. Класс хором повторяет.

Беседа по содержанию.

Физминутка.

4.Закрепление изученного материала.

( Ф) Отработка произношения звуков [ п,п].

Чтение слоговых цепочек с учителем, в парах, индивидуально.

( К) Прочитайте учащимся считалку-стихотворение, в которой часто повторяются звуки [ п,п].

Пусть учащиеся на память воспроизведут отдельные слова со звуками [ п,п]. Обыграйте эту считалку. Выучите ее с учащимися.

Скажите, где ее можно использовать в играх.

Знакомство с буквой П.

Показать в воздухе и на бумаге, как она пишется.

Прочитайте вместе с детьми закрытые и открытые слоги с ранее изученными буквами.

Предоставьте учащимся возможность самостоятельно прочитать предложения.

Работа в рабочей тетради.

Рассмотри рисунок. Определи, кто в каком национальном костюме.

Пиши правильно и красиво буквы П.

Учебник, задание 1

Учебник, задание 2.

Учебник, задание 6.

Рабочая тетрадь.

Конец урока.

5 мин.

5.Итог урока.

(К, Ф) Что нового узнали на уроке. Оцените свою работу.

Урок 33.

Моя страна- Казахстан

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

Класс:1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.4.1. Понимать, о ком /о чем говорится в прослушанном тексте.

1.2.2.1. Составлять рассказ из 2-3 предложений по картинке.

1.3.4.1. Задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя.

1.4.4.1. писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

1.5.1.3. Использовать слова, обозначающие действия предметов.

1.5.1.4. Согласовывать слова, обозначающие предмет, со словами, обозначающими действие предмета, в числе.

Учебная цель

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее.

Знать слова, которыми называют транспорт, способы передвижения,

Применять данные слова при составлении словосочетаний:

«существительное +прилагательное», «существительное +глагол»

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Запомнить ключевые слова по изучаемой теме;

Называть новые слова и использовать их в речи:

Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее:

Понимать значение новых слов:

Участвовать в диалоге:

Узнавать букву Б и слышать звуки[ б, б ] в словах.

Большинство учащихся смогут:

Составлять простые предложения по схеме «Кто? Что делает?»

Используя предлоги

Согласовывать имя существительное и глагол в числе;

Использовать в речи знакомые слова;

Высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять речевые высказывания из 2-3 предложений;

Отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстраций;

Обсуждать значение новых слов.

Языковая цель

Полиязычие: путь-жол-way.

Основные термины и словосочетания:

Пешком- жаяу

Велосипед- Велосипед

Автобус- Автобус

Машина- Мәшине

Такси- Такси

Звук-буква, слог, слово.

Используемый язык для диалога/ письма на уроке:

Задай вопросы другу: кто на чём едет?

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по изученным разделам на русском языке

Буквы и звуки: А а, Н н, Л л, Р р, О о, Т т,Й, У у, Ш ш, С с, М м, ы, К к,И и, Д д,Е е,Г г, З з,Ж ж,П п.

Чтение слогов, слов,предложений с предлогами, заучивание стихотворения.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

мин.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке.

С каким настроением вы ходите в школу

Сообщение темы урока.

2.Актуализация знаний.

( К) Учащиеся рассматривают картинки на доске. Расположение школы в разных населенных пунктах. На чем добираются в школу ученики из села? Из города?

Называют на русском языке.

Учитель предлагает рассмотреть рисунки в учебнике.

( Ф) Покажите путь в школу Саната, Саши.

Сравните эти пути (учитель дает пояснение понятий длинный- короткий)

Послушать и повторить слова.

Рассказать о своем пути, используя знакомые слова (дорога, путь, длинный, короткий)

Разминка «Дорога в школу»

Кто учится с желанием,

Дорога - не беда.

Хожу по ней я в школу

С охотою всегда !

Картинки:

«Школа в городе»,

«Школа в селе».http:uch.znate.ru/

Учебник, задание 1

Середина урока.

20 мин.

3.Ознакомление с новым материалом.

( К) Работа со словарем.

(При затруднении произношений слов на русском языке, учитель сначала называет слова на казахском языке)

( Ф) Дети рассматривают вторую картинку и отвечают на вопросы:

-На чем Саша добирается в школу?

- А Санат?

(Обратить внимание на согласование глаголов и существительных в предложений. На использование предлогов в предложений).

( К) Чтение по образцу. Учитель читает, дети повторяют (Обратить внимание на согласование существительных и глаголов).

( П) Расскажите по картинкам, кто на чем добирается в школу.

Физминутка.

( Ф) Отработка произношения звуков [ б,б ].

Знакомство с буквой Б.

Показать в воздухе, на бумаге, как она пишется.

Прочитайте вместе с детьми закрытые и открытые слоги с ранее изученными буквами.

Чтение картинок со слоговыми цепочками с учителем, в парах, индивидуально.

Назвать время суток( утро, день, вечер, ночь).

Заучивание стихотворения про букву Б.

4.Закрепление изученного материала.

Работа в рабочей тетради.

Найди на картинке короткий путь.

Закрась его желтым цветом. Найди длинный путь и раскрась его серым цветом.

Назови время суток на русском и казахском языках. Напиши эти слова.

Пиши правильно и красиво букву Б.

( Ф) Инструктаж домашнего задания. Нарисовать путь в школу. Составить предложение.

Учебник, задание 2

Учебник, задание 3.

Сюжетные картинки.

http://viki.rdf/ru/4024

На машине, пешком,такси,велосипеде.

Учебник, задание 4,5.

Наборное полотно, индивидуальные карточки.

КИ,МЫ,СА,ГЕ,ДА,ОТ,АН,УС,АЛ.

Презентация« Азбука в стихах».

http://nsportal/kz/

Рабочая тетрадь.

Конец урока.

5 мин.

5.Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Урок 34.

Путь в школу

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

Класс:1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.4.1.Понимать, о ком / о чем говорится в прослушанном тексте.

1.2.2.1.Составлять рассказы по картинке из 2-3 предложений.

1.4.4.1.Писать прописные ( заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

1.5.1.1.Использовать слова, обозначающие предметы. Различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» или « что?»

Учебная цель

Знать слова , называющие транспорт и способы передвижения, объекты улицы и дорог.

Применять данные слова при составлении словосочетаний:

«существительное + прилагательное »,« существительное + глагол».

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Запомнить ключевые слова по изучаемой теме;

Называть новые слова и использовать их в речи:

Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее:

Понимать значение новых слов:

Участвовать в диалоге:

Узнавать букву Х и слышать звуки [ х, х] в словах.

Большинство учащихся смогут:

Составлять простые предложения с использованием в речи предлогов на, в, около;

Использовать в речи знакомые слова;

Высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять речевые высказывания из 2-3 предложений;

Определять тексты разных жанров;

Отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстраций;

Обсуждать значение новых слов.

Языковая цель

Полиязычие: путь-жол-way.

Основные термины и словосочетания:

Переход-өтпежол

Остановка-аялдама

Тротуар-жаяужол

Звук-буква, слог, слово.

Используемый язык для диалога/ письма на уроке:

Расскажи о своем пути в школу.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Путь в школу » на русском языке

Буквы и звуки: А а, Н н, Л л, Р р, О о, Т т,Й, У у, Ш ш, С с, М м, ы, К к,И и, Д д,Е е,Г г, З з,Ж ж,П п,Б б.

Чтение слогов, слов,предложений с предлогами, заучивание стихотворения.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

мин.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке.

С кем веселей в дороге?

Сообщение темы урока.

2.Актуализация знаний.

( К) Учащиеся рассказывают, как добирались сегодня в школу. Проговаривают предложения на русском языке.

Учитель предлагает рассмотреть рисунок в учебнике.

Что встретила Аня по пути в школу?

Как Аня запоминала свой путь? Какие знаки ей помогли запомнить свой путь? ( Переход, остановка, светофор)

Музыкальная разминка «Про друзей».

http:liveforsweets.com/

Если с другом вышел в путь( 2 раза)

Веселей дорога!

Без друзей меня чуть-чуть ( 2 раза)

А с друзьями много.

Учебник, задание 1

Середина урока.

20 мин.

3.Ознакомление с новым материалом.

( К) Работа со словарем.

(При затруднении произношений слов на русском языке, учитель сначала называет слова на казахском языке)

( К) Чтение по образцу. Учитель читает, дети повторяют «Аня вышла из дома. Перешла пешеходный переход. Прошла по тротуару мимо магазина. Перешла еще пешеходный переход, прошла мимо двух остановок. Дошла до школы.»

Что встретила Аня на своем пути?

( Г,П) Рассмотри рисунок.

Обозначь красными кружком опасные участки пути (учитель раздает на группу индивидуальную схему). Послушай и запомни, как называются элементы улицы. Правильно их пронумеруй.

Физминутка.

( Ф) Отработка чтения слоговых цепочек

Прочитайте вместе с детьми закрытые и открытые слоги с ранее изученными буквами: БА, СА, РА, АР, АС, АБ.

Чтение слоговых цепочек с учителем, в парах, индивидуально. ( Ах-ах-ах! Эх-эх-эх! Используя разные эмоции.)

( К, Ф ) Заучивание стихотворения про букву Х.

Нарисуй в воздухе, в тетради эту букву. Поиграем в игру «Крестики-нолики»

(крестик- буква Х, а нолик-буква О).

4.Закрепление изученного материала.

Работа в рабочей тетради.

Нарисуй в квадратиках свои знаки, с помощью которых ты запомнил свой путь в школу.

Покажите и скажи, куда идут дети.

( Ф) Инструктаж домашнего задания. Нарисовать путь в школу. Составить предложение.

Учебник, задание 1.

Учебник, задание 2.

Раздаточный материал.

Сюжетные картинки.

http:viki.rdf.ru/402

Учебник, задание 4.

Наборное полотно, индивидуальные карточки.

Учебник, задание 5.

Учебник, задание 6.

Презентация « Азбука в стихах».

http://www.kraskizhizni.com/edu/

Рабочая тетрадь.

Конец урока.

5 мин.

5.Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Урок 35.

Путь в школу

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

Класс:1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.4.1.Понимать, о ком / о чем говорится в прослушанном тексте.

1.2.2.1.Составлять рассказы по картинке из 2-3 предложений.

1.2.5.1. Описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами.

1.4.4.1.Писать прописные ( заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

1.5.1.1.Использовать слова, обозначающие предметы. Различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» или « что?»

Учебная цель

Уметь использовать слова, называющие транспорт, способы передвижения, объекты улицы и дорог, при составлении отчета о пути в школу.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Понимать и запомнить ключевые слова по изучаемой теме;

Называть новые слова и использовать их в речи:

Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее:

Высказывать простое оценочное суждения о прослушанном (мне понравилось -не понравилось);

Узнавать букву Щ и слышать звуки [ щ'] в словах.

Большинство учащихся смогут:

Составлять простые предложения (кто, что делает? где?)

Использовать в речи знакомые слова;

Высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять речевые высказывания из 2-3 предложений (отчет о пути в школу)

Определять тексты разных жанров;

Отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстраций;

Обсуждать значение новых слов.

Языковая цель

Полиязычие: путь-жол-way.

Основные термины и словосочетания:

Светофор- бағдаршам

Красный-Қызыл

Желтый-сары

Зеленый-жасыл

Зебра-зебра

Зебра-жолақ(на дороге)

Полоски-жолақтар

Белый-ақ

Звук-буква, слог, слово.

Используемый язык для диалога/ письма на уроке:

Расскажи о своем пути в школу.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Путь в школу » на русском языке

Буквы и звуки: А а, Н н, Л л, Р р, О о, Т т,Й, У у, Ш ш, С с, М м, ы, К к,И и, Д д,Е е,Г г, З з,Ж ж,П п,Б б,Х х.

Чтение слогов, слов,предложений с предлогами, заучивание стихотворения.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

мин.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке.

Сообщение темы урока.

2.Актуализация знаний.

( К) Учащиеся показывают свои рисунки на доске ( домашнее задание).

Объясняют, какие опасные участки своего пути они обозначили красным цветом.

Разминка «Барбарики».

http://mimi-gallery.com/

Рисунки « Опасности на улице».

Середина урока.

20 мин.

3.Ознакомление с новым материалом.

( Ф) Учитель предлагает рассмотреть картинку в учебнике. Послушать и повторить новые слова.

Назвать, кто из ребят нарушает правила движения( дайте детям имена, используйте имена в предложениях).

Не забудьте соотнести имя с цифрой.

( К) Работа со словарем. При затруднении произношений слов на русском языке учитель сначала называет слова на казахском языке.

Чтение по образцу. Учитель читает, дети повторяют:

Красный - стой!

Жёлтый - приготовься!

Зелёный - иди!

( П) Сравни две зебры и расскажи по картинке: Чем похожи ? Чем отличаются?

Физминутка.

(И,П)Отработка чтения слоговых цепочек

Прочитайте вместе с детьми закрытые и открытые слоги с ранее изученными буквами: БА, СА, РА, АР, АС, АБ.

Чтение слоговых цепочек с учителем, в парах, индивидуально. ( Ах-ах-ах! Эх-эх-эх! Используя разные эмоции.)

( К, Ф ) Заучивание стихотворения про букву Х.

Нарисуй в воздухе, в тетради эту букву. Поиграем в игру «Крестики-нолики»

(крестик- буква Х, а нолик-буква О).

4.Закрепление изученного материала.

Работа в рабочей тетради.

Нарисуй в квадратиках свои знаки, с помощью которых ты запомнил свой путь в школу.

Покажите и скажи, куда идут дети.

( Ф) Инструктаж домашнего задания. Нарисовать путь в школу. Составить предложение.

Учебник, задание 1.

Сюжетные картинки.

Учебник, задание 2.

http:viki.rdf.ru/4024

Учебник, задание 3.

Учебник, задание 6.

Презентация « Азбука в стихах».

http://www.kraskizhizni.com/edu/

Рабочая тетрадь.

Конец урока.

5 мин.

5.Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.