Применение ИКТ на уроках английского языка

Применение ИКТ на уроках английского языка

Торопыгина Зоя Витальевна - учитель английского языка

Вашему вниманию представлена тема: Информационно-коммуникационная технология (ИКТ) на уроках английского языка. Определим, что такое «информационно-коммуникационная технология». Согласно словарю Педагогического обихода (под ред. д.п.н. Л.М. Лузиной), информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – это совокупность средств и методов преобразования информационных данных для получения информации нового качества (информационного продукта).

Основная цель изучения иностранного языка:

Развитие и формирование коммуникативной культуры обучающегося

Обучение практическому овладению иностранным языком

Преимущества компьютерного обучения иностранному языку:

Создание благоприятного психологического климата, повышение мотивации изучения иностранного языка.

Методические достоинства компьютерного обучения: большая степень взаимодействия учителя и обучающихся; создание практических условий для коммуникации; возможность самостоятельно выбирать темп и уровень выполняемых заданий соответствует принципам индивидуального обучения

Технические преимущества обучения иностранному языку при помощи компьютера: использовать программы контроля знаний грамматики и орфографии. Графические возможности компьютера позволяют реализовать принцип наглядности обучения.

Использование ИКТ решает следующие проблемы. На слайде представлены.

Основные задачи мультимедийных средств

Активизация учебной работы обучающихся

Обеспечение реальной коммуникации с носителями языка

Обеспечение доступа к информационным фондам

Обеспечение взаимодействия между преподавателями, обмен педагогическим опытом

Современная модель обучения иностранному языку с помощью ИКТ:

В центре обучения – обучающийся

Роль преподавателя - научить учиться

В основе УД – сотрудничество

Суть технологии - развитие коммуникативной компетенции обучаемых и способности к самообучению

Варианты использования компьютера на разных уроках иностранного языка:

Изучение нового материала

Закрепление нового материала

Повторение пройденного

Домашнее задание

Формы работы с компьютером на уроках иностранного языка:

Изучение лексики

Отработка произношения

Обучение письму

Отработка грамматических правил

Обучение диалогической и монологической речи

Мультимедийные технологии используются для:

Сопровождения объяснения преподавателя

Контроля знаний

Поддержки творческой потребности в самореализации обучающихся

Поиска информации в информационных сетях

Спектр компьютерных программ:

Обучающие программы- для приобретения определенных ЗУН

Тренировочные программы- для закрепления знаний

Контролирующие программы- для контроля качества знаний и их корректирования

Игровые программы – для отработки грамматических навыков и лексических навыков

Компьютерные программы реализуют следующие цели и задачи:

При обучении фонетике:

приобретение навыков произношения

При обучении грамматике:

Формирование рецептивных грамматических навыков

совершенствование навыков распознавания и употребления в речи грамматических структур

формирование практических навыков говорения на основе грамматических правил

При работе с лексикой:

систематизация лексических единиц и их активизация в речи

При обучении чтению:

умение понимать аутентичные тексты разных стилей

преодоления языковых трудностей

оказание справочно- информационной поддержки путём предоставления языковой информации

Практическое применение ИКТ на уроках английского языка.

В области лексики и грамматики для использования грамматического материала в речи учащимся необходимо знать лексику, которая употребляется в модели. В этом случае учитель вводит сначала необходимые слова.

Можно использовать графические возможности компьютера. С этой целью можно использовать программу Power Point.

А для закрепления лексики можно использовать возможности комплекса Mimio и Smart.

На интерактивной доске задания можно строить разные, а цель одна - активизировать лексику по теме. Ребята могут перемещать картинки или слова и создавать правильную пару.

Лексико-грамматические структуры обычно отрабатываются в заданиях игрового

характера.

Задания такого рода можно составить самим, используя возможности интерактивного комплекса "TeenTalk". Все на доске перемещается – слова, картинки. Учащиеся не только визуально воспринимают информацию, но и практически, перемещая слова.

Ребята с удовольствием выполняют такие задания. И главное создается ситуация успеха, так как все справляются с заданием.

Именно применение данного типа технологии на 5-6 классах способствует успешному усвоение пройденных материалов.

Формирование восприятия речи на слух:

Следующий форма работы это – восприятие речи на слух. Аудирование применяется во всех в классах без исключения. Особенно очень хорошо работает в лингафонном кабинете, т.к. дети при прослушивание аудиозаписи сконцентрированы на выполнение задания, также лингафонный кабинет позволяет работать в группе и в режиме самоподготовки. На 7-8 классах мы решили применить такой вид Де как просмотр видеоролика на тему 10 топ достопримечательностей Лондона. Цель – активизация лексического запаса, а также восприятие речи на слух. Сложность заключалось в том, что не всем детям удалось справится, т. к. были задействованы все виды речевой деятельности и детям нужно было быстро переключаться на определенный вид деятельности. Считаем, что данный вид работы необходимо применять на каждой ступени обучения, т.к. оказывает большое влияние на развитие всех видов речевой Де.

Формирование навыков и умений в проектно-исследовательской деятельности обучающихся:

Совершенствование навыков на основе программы Word Publisher по теме «Cities and Countries». Работы представлены на слайде.

Формирование навыков работы в проектной деятельности на примере создания видеоролика в 10 классе по теме «Teen’s Life»

Драматизация - один из видов проекта.

Драматизация может быть использована в рамках урока, на повторительно-обобщающих занятиях, на уроках домашнего чтения и развития речи, во внеклассной работе. Инсценировки помогают закрепить и расширить изученную лексику, ненавязчиво и без монотонности отработать грамматический материал.

Таким образом, у учащихся повышается мотивация в образовательном процессе и создаются условия для их успешной самореализации в будущем. И это не просто слова. Проанкетировав учащихся, мы узнали, что такая форма работы им нравится. Все ребята дали утвердительный ответ “Да”. – 100%.

Анкета

1.Есть ли положительный результат данного вида деятельности?

2.Способствовал ли он росту уровня знаний англ. языка?

3.Вы бы хотели продолжить эту форму работы?

Одним из самых важных результатов применения ИКТ в области образования является появление возможности в большей степени удовлетворять. индивидуальные потребности учащихся. Технологии не только обеспечивают более интересное содержание учебных программ, но и позволяют провести более достоверную оценку знаний учащихся, выяснить слабые стороны их подготовки и определить оптимальные варианты действий преподавателей для передачи им необходимых знаний и навыков.

Литература:

Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам М., 2000.

Нарышкина Е.А. Использование компьютерных программ при обучении английскому языку // Интернет-журнал Фестиваль педагогических идей “Открытый урок”, 2007 – 2008.http://festival.1september.ru/articles/503443/.

Применение ИКТ на уроках английского языка - http://festival.1september.ru/articles/607856/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/252304-primenenie-ikt-na-urokah-anglijskogo-jazyka