Конспект урока изобразительного искусства в начальной школе: рисуем пейзаж

Бюджетное образовательное учреждение Орловской области

среднего профессионального образования

«МЕЗЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

КОНСПЕКТ

Пробного урока изобразительного искусства

в 4 «А» классе школы № 21 г. Орла

на тему: «Пейзаж»

студентки 32 группы специальности 44.02.05.

Коррекционная педагогика в начальном образовании

Людвовой Елены Павловны

Дата проведения: 18.02.2016

Учитель:_______________

Методист:______________

Оценка:________________

Орёл

2016г.

Тема урока: «Пейзаж»

Тип урока: урок открытие нового знания.

Цель: Формирование художественного образа пейзажа на основе зрительного восприятия картин великих художников.

Личностные:  формирование эстетических потребностей.

Метапредметные:  анализирование картин для создания сюжетной композиции.

Предметные : использование художественных приемов рисования.

Ресурсы: тетрадь, иллюстрации, краски, кисточки ,альбомные листы.

План урока

1) Организационный этап ( 2 мин.)

2) Актуализация знаний (5мин.)

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (3 мин.)

4) Открытие нового знания(10 мин)

5) Первичное применение новых знаний(2мин)

6) Физкультминутка (1мин)

7) Творческая практическая деятельность.(20мин)

8)Рефлексия. (2мин)

Ход урока:

Организационный этап

Долгожданный дан звонок,

 Начинается урок!

 Так что время не теряем

 И работать начинаем.

Здравствуйте ребята, меня зовут Елена Павловна, и сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я.

Сегодня мы с вами полюбуемся красотой нашей природы и займемся творчеством. 

Актуализация знаний

Сегодня на уроке  вы познакомитесь поближе с одним из жанров живописи. На картинах этого  жанра может быть изображено безоблачное небо, золотистый одуванчик с капельками росы, вечнозеленая ель. Догадались, о каком жанре идет речь?(Пейзаж)

Знаете ли вы откуда, появилось слово «пейзаж» и что оно означает? (фр. Paysage, от pays — страна, местность) жанр изобразительного искусства  в котором основным предметом изображения является природа.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Трудно поверить, что пейзажная живопись до 18 века совершенно не  ценилась и была лишь фоном в бытовом  и портретном жанре. Но усилия мастеров сделали этот жанр значительным и востребованным зрителям.

Посмотрите на представленные пейзажи.

Что на них изображено?

Одинакова ли тематика этих пейзажев?

Вы можете предположить, какова будет тема урока?

Открытие нового знания

 Пейзажи бывают чрезвычайно разнообразными. Существует несколько видов пейзажа.

Сельский пейзаж. В сельском пейзаже художника привлекает поэзия деревенского быта, его естественная связь с окружающей природой. К сельскому пейзажу прибегали многие художники – Васильев, Саврасов, Левитан, Коровин и др.   

Городской пейзаж включает в себя здания, улицы, проспекты, площади, набережные.

Морской пейзаж. Марина – рассказывает о своеобразной красоте то спокойного, то бурного моря.

Архитектурный пейзаж. Близко соприкасается с городским. Но в архитектурном пейзаже художник главное внимание обращает на изображение памятников архитектуры в синтезе с окружающей средой.

Пейзаж – настроение. Стремление найти в различных состояниях природы соответствие человеческим переживаниям и настроениям придало пейзажу лирическую окраску. Чувство тоски, грусти, безнадежности или тихой радости находят свое отражение в пейзаже настроения.

В парковом пейзаже изображаются уголки природы, созданные для отдыха людей. Эта природа оказывается то геометрически строгой, то свободной планировкой и гармоничным сочетанием природных форм с декоративной скульптурой и архитектурой.

Первичное применение новых знаний

Сейчас вы прослушали определения разных видов пейзажей. Предлагаю вам определить, к какому виду пейзажа относится та или иная картина.

Физкультминутка

Раз, два - выше голова
Три, четыре - руки, ноги шире
Пять, шесть - тихо сесть.

Творческая практическая деятельность

Сегодня вам предлагаю выполнить рисунок пейзажа, пейзаж-настроение, в котором вы сможете выразить свое настроение, как грустное и радостное.

- А каким же образом художник может выразить свое эмоциональное состояние?

-  Ну, конечно, используя разные оттенки красок. Какие, например, краски вы наблюдаете солнечным теплым весенним днем в березовой роще?

- А как изменятся оттенки, если солнечный день сменит ненастье, будет накрапывать мелкий моросящий дожь, станет прохладно и неуютно?

- Что вы чувствуете, когда над вами бегут белые облака?

Задание: выполнить рисунок - пейзаж настроение.

Сейчас мы приступим к работе. Обсудим приемы рисования.

Ранее вы уже говорили о линии горизонта и точке зрения в пейзаже. Что такое линия горизонта? В любом пейзаже есть линия горизонта. Так же принято различать три плана: передний средний и дальний. Чтобы передать глубину пространства,более детально прорисовывают формы предметов на переднем плане. При решении дальних планов нужно учитывать законы воздушной перспективы .По мере удаления от зрителя предметы теряют объемность и приобретают уплощенный силуэт,меняются цвета от коричневых на первом плане ,зеленых на среднем и голубоватых на дальнем плане. Цвета вдали высветляются и становятся менее насыщенными.

Для рисования используем прием «Работа концом кисти».

Ребята, работайте хорошо, с усердием, вложите в рисунок все свои положительные эмоции, прекрасное настроение. Ведь не зря гласит народная мудрость «Хорошая работа - душе отрада»

Напоминаю – «Сюжет пейзажа должен отражать настроение»

Недостаточно использовать в рисунке только теплые и холодные тона, большую роль могут сыграть оттенки. Большое разнообразие красок слишком трудно привести к гармонии.

Рефлексия

Выставка работ.

Посмотрите на выставленные здесь рисунки. Каждый из вас подобрал свои оттенки, свой колорит. Видно, что в рисунки вы вложили свои чувства и выразили свою любовь к родному краю.

“В природе есть свое волшебство, своя чарующая прелесть, которая лечит душу. Природа в картинах талантливых художников, поэтов, композиторов открывает нам новый мир, волнует своей неповторимостью, своим напоминанием – не губите красоту вокруг себя”.                                                                            

  Констаннин Григорьевич Паустовский.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/252443-konspekt-uroka