Конспект урока по русскому языку в 9 классе «Сложноподчиненные предложения с придаточными места»

Рузиева Эльмира Турсуновна, учитель русского языка и литературы

ГБОУ Гимназии №295 (2)

Конспект урока русского языка в 9 «Г» классе по теме: «Сложноподчиненные предложения с придаточными места»

Тип урока: изучение нового материала.

Учитель: Рузиева Эльмира Турсуновна

Предмет – русский язык.

Класс – 9»Г»

Данный урок разработан для учащихся 9- классов. Урок спланирован на основе использования современных педагогических технологий: технологии личностно - ориентированного обучения, учебного сотрудничества, которые ориентируют школьников на активную деятельность всего урока.

Цели урока:

- сформировать знания о сложноподчиненных предложениях с придаточными места и выработать умения определять виды придаточных предложений;

-показать особенности структуры этих предложений; особенности их структуры; умение использовать их в речи.

Задачи:

- уметь находить СПП с придаточными места, схематически изображать структуру урока;

- развивать внимание, коммуникативные умения, способность развитию связной речи;

- воспитание положительной мотивации к обучению через информационную среду Интернет пространства.

Оборудование:

- мультимедийное оборудование;

- презентация;

- учебник.

-

Ход урока.

Организационный момент.

Домашнее задание (упражнение №133).

Лингвистическая разминка.

- Запишем в тетради предложение и выполним синтаксический разбор этого предложения.

Будем жить так, чтобы все гордились нами. (Повест,, невосклицательное, сложное, СПП с придаточным обстоятельственным,(отдельно характеризуются главное и придаточное предложения :1. Односост .группа) или двусост, 2. Распр. или нераспр.,3. Полное или неполное,4. Чем осложнено. (см. образец в учебнике)

Введение в тему (слайды1-6).

-Показ слайдов о Санкт-Петербурге

-Какая общая тема объединяет все эти фотографии?

5. Конструирование предложений.

Ученики составляют предложения о Петербурге, записывают их в тетради.

Город Санкт-Петербург – это место, где я родился, вырос и живу (слайд 7).

-Какое ключевое слово в этом предложении? (место).

-Используя ключевое слово, сформулируем тему и цели нашего урока.

Постановка темы и цели урока (слайд 8,9).

Тема: Сложноподчиненные предложения с придаточными места.

Цели:

- познакомиться с отличительными особенностями СПП с придаточными места;

- научиться распознавать СПП с придаточными места среди других СПП;

- развивать умения составлять схемы СПП.

7. Изучение нового материала (слайд 10).

Если б проснуться в лесу мне зеленом там, где кукует кукушка родная.

( К. Бальмонт).

- Запишите предложение.

- Сколько грамматических основ в этом предложении? Подчеркните грамматические основы.

- Какое это предложение (ССП, СПП, БСП)?

- Докажите, что предложение сложноподчиненное. (Выделите главное и придаточные предложения).

- Давайте попробуем определить вид этого СПП.

Это сложноподчиненное предложение с придаточным места. Оно имеет значение местоположения.

- Составим таблицу о СПП с придаточными места (слайд 11).

-Запишите предложения, составьте их схемы.

[…туда], (куда…). Дерево валят туда, куда оно нагнулось.

[…там], (где…). И нет величия там, где нет простоты, добра и правды.

(Откуда…), [оттуда…]. Откуда ветер, оттуда и счастье.

- В сложноподчиненных предложениях с придаточными места могут находиться указательные слова. Они несут уточняющее значение.

-Пользуясь таблицей, давайте подведем итог о СПП с придаточными места.

-Придаточные места указывают на место или направление движения, отвечают на вопросы где? куда? откуда? Они могут распространять главную часть предложения, раскрывая содержание наречий там, туда, оттуда, везде, всюду и иметь уточняющий характер. Придаточные места могут занимать по отношению к главной части любое положение. Средством связи в СПП с придаточными места являются союзные слова где, куда, откуда, выступающие в синтаксической функции обстоятельств.

Придаточные места следует отличать от других типов придаточных, которые тоже могут присоединяться к главному предложению с помощью союзных слов где? куда? откуда?

[И Таня входит в дом пустой], (где жил недавно наш герой).

- Это СПП с придаточным определительным.

8. Физкультминутка.

9. Закрепление темы. Работа с учебником.

- Откроем учебники на странице 64, выполним упражнение № 136.

- Перестроим простые предложения в сложноподчиненные с придаточными места. Запишем эти предложения в тетрадь, составим их схемы.

10. Самостоятельная работа.

- Запишите предложения, определите их тип, составьте схемы.

1) Деревня, где скучал Онегин, была прелестный уголок.

2) Я стал припоминать, куда ходил в течение дня.

3) Дорогою свободною иди, куда влечет тебя свободный ум.

11. Взаимопроверка. (слайд 12).

Ребята обмениваются тетрадями и проверяют работу друг у друга.

12. Рефлексия (слайд13)

- Давайте вспомним цели, которые мы поставили в начале урока и посмотрим, удалось ли нам их реализовать.

- Чем полезен был для тебя этот урок?

- Что было нового? Чему научились?

- Какой этап урока был наиболее интересным?

- Что вызвало затруднение? Что удалось хорошо?

- Над чем стоит работать?

12. Домашнее задание: повторить тему урока, выполнить упр.135.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/254218-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-v-9-klasse-