Конспект урока грамматики в 5 классе в школе I и II вида. Тема: Сложные предложения, обозначающие противопоставление с союзами А, НО

Урок ФГСР в 5 классе по теме: Сложные предложения, обозначающие противопоставление с союзами А, НО.

Цель:

Закрепить представление о сложных предложениях, с помощью чего соединяются части сложного предложения, значение союзов. Научить постановке запятых в предложениях и схемах, подбирать  к каждому  предложению свою схему.

Коррекция внимания на основе упражнений в запоминании.

Воспитывать интерес к русскому языку.

Оборудование: компьютер, презентация, учебники.

Ход урока.

I.Оргмомент.

II.Минутка чистописания. (слайд №2)

Прежде, чем писать в тетради разомнём руки. (пальчиковая гимнастика)

Откройте тетради. Запишите число.

Сегодня мы совместим минутку чистописания и словарную работу.

Вставить пропущенные буквы, и составить предложения.

В…р…бей, сн…гирь, м…р…з.
страшен, м…р…з, им, не.

Какое это предложение? Докажите.

Какие ещё бывают предложения?

III.Сообщение темы и цели урока.

1.Введение в тему. (слайд №3)

1.Какие предложения называются сложными?

2.Чем они отличаются от простых?

3. При помощи чего могут соединятся части сложного предложения?

4. Выберите схему сложного предложения.(слайд №4)

1.[ ═ ― ].

2.[― ═ , ═].

3.[― ═ ] , [═ ― ].

Докажите.

Используя схему назовите тему урока.(слайд №5)

Тема урока: Сложные предложения, с союзами и, а, но.(слайд №6)

2.Алгоритм постановки знаков препинания в сложном предложении. (слайд №7)

1. Найди и подчеркни грамматическую основу предложения.

2. Определи количество частей в сложном предложении.

3. Найди союз, который связывает части сложного предложения.

4. На границе частей сложного предложения перед союзом поставь запятую.

2. Работа по теме.

Карточка №1 Составьте и запишите из двух простых предложений одно сложное с союзами И, А, НО. Выделите грамматическую основу. Составьте схему каждого предложения.

1.Начались сильные морозы. Утром солнце поднялось в морозной дымке. - с союзом А.

2.В саду хрустнула ветка. В роще снова закричала выпь.- с союзом НО.

3. Сад был густой и ветвистый. Листья уже опали. – с союзом И. (слайд №8)

Проверка-3 ученика у доски записывают схемы.

Карточка №2 Спишите, исправляя ошибки. Выделите грамматическую основу. Составьте схему каждого предложения.

Лето собирает а, зима подъедает.

Летела пташка высоко но села она недалеко.

Беда вымучит и беда выучит. (слайд №9)

3 ученика записывают схемы у доски.

Карточка №3. Укажите только сложные предложения. Расставьте знаки препинания

1.Я сидел на печке и выглядывал из-за трубы.

2. Сморщились молодые побеги и цветы завяли.

3. Доверчивый снегирь легко попадает в сети и быстро привыкает к хозяину.

4. Мальчики принесли кожаный чемодан и поставили на стол.

5.В синем небе мерцают звезды и на белом инее радужно искрятся нежные пушинки.(слайд №10)

IV.Закрепление.

С.40 упр. 3 (самостоятельное выполнение)

Самир, Вика, Данил – схемы.

Взаимопроверка.

V. Рефлексия деятельности. Итог урока.(слайд №11)

VI. Дом. задание. С.42 упр №6 (слайд №12)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/254319-konspekt-uroka-grammatiki-v-5-klasse-v-shkole