- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа преемственности дошкольного и начального образования
767
0
Проблема преемственности дошкольного и начального общего образования, пути ее решения.
Каждый новый период в жизни человека сопровождается новыми трудностями и переживаниями. Особенно остро такие трудности переживают дети. Ребёнок, который привык играть в детском саду или дома, непростой оказывается ситуация поступления в школу, нужно отложить игрушки, внимательно слушать учителя, выполнять задания, держать в руках ручку, привыкать к новым условиям. Одни ребята без особых трудностей переходят с этапа на этап обучения, для других проблема адаптации остаётся актуальной на протяжении длительного времени.
В настоящее время решение проблемы преемственности между отдельными звеньями в обучении- одна из важнейших задач современного образования. Система образования в своём развитии поднялась сегодня на более высокий уровень, изменились подходы к решению традиционных для образования проблем. Но, говоря о проблеме преемственности мы снова сталкиваемся с неиссякающим потоком взаимных претензий между воспитателями-дошкольниками и учителями начальных классов.
Много лет назад Сухомлинский сказал: «От того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его путь к знаниям». Первой такой ступенькой познания является период дошкольного детства, который достоин большего внимания, чем ему уделяется сегодня. Психологи утверждают, что 80% интеллекта формируется в дошкольном возрасте.
Дошкольное образование сегодня развивается по нескольким направлениям, и одним из самых важных является проблема преемственности при переходе детей из дошкольного образования в начальную школу. Основные причины этого:
недостаточно плавное изменение методов и содержания обучения при переходе детей к начальному общему образованию, что приводит к возникновению психологических трудностей и нарушению здоровья у обучающихся;
дошкольные учреждения часто не обеспечивают достаточной готовности детей к успешному включению в учебную деятельность.
В связи с этим педагогами МБОУ «СОШ№28» совместно с методистами ДОУ№40 и ДОУ№52 была разработана программа мероприятий в рамках сотрудничества.
Основные направления медико-психолого-педагогического и социального сопровождения ребенка.
направления работы | мероприятия |
1.Преемственность в психолого-педагогической, медицинской и социальной диагностиках. | -накопление банка данных по каждому ребёнку (социальная карта); -диагностика психолога и логопеда школы и ДОУ -психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПК) |
2. Профилактическая работа по преодолению школьной дезадаптации первоклассника | -знакомство учителей начальных классов с будущими первоклассниками через посещение занятий в старших и подготовительных группах ДОУ; -адаптационный период в 1 классе «Введение в школьную жизнь»; -совместные мероприятия дошкольников и учащихся первых классов: «Веселые старты», интеллектуальные конкурсы, экскурсии в школу, конкурсы рисунков «Что такое школа», «Зарничка» и другие; -организация подготовительных занятий «Школа будущего первоклассника». |
3.Методическая работа педагогического коллектива школы и ДОУ. | -открытые уроки в первых классах для воспитателей ДОУ; -Семинары-практикумы, круглые столы по темам: «Формирование навыков учебной деятельности на занятиях в ДОУ и школе», «Адаптация первоклассников к обучению в школе», «Итоги усвоения детьми программного материала формирования УУД по результатам учебного года», «Анализ комплектования первых классов и стартовой диагностики первых классов» и др. |
4.Единое образовательное пространство. | -изучение программ, по которым воспитываются дети в ДОУ; -обучение детей (с 5 лет до 10-11 лет) по единой образовательной программа «Школа 2100»; -единая система дополнительного образования. |
5.Работа с родителями. | -знакомство родителей с учителями начальных классов; -родительские собрания «Как подготовить ребенка к школе», «Поступление в школу- важное событие в жизни семьи»; «Первые дни ребенка в школе» и др. -оформление информационных стендов: «Правила приема в первый класс», «Что должен знать ребенок при поступлении в школу», -оформление папок-передвижек в каждом классе по темам: «Скоро в школу», |
Основанием преемственности разных ступеней образовательной системы становится ориентация на ключевой приоритет непрерывного образования- формирование у детей умения учиться.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25435-programma-preemstvennosti-doshkolnogo-i-nacha
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель-дефектолог (тифлопедагог): организация коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Техника безопасности на занятиях физической культурой: организация и проведение инструктажа»
- «Методы и технологии работы с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»
- «Реализация ФГОС ООО в условиях введения профессионального стандарта педагога»
- «Основы реабилитации»
- «Применение технологий искусственного интеллекта в современном образовательном процессе»
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Теория и методика дополнительного образования детей
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.