Технологическая карта урока ОРКСЭ: «Христианская семья»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучаемых

УУД

1.Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

- Православные люди часто обращаются к молитвам. Просят, чтобы их защитили, сохранили, помогли, дали здоровья и т.д.

- Мы обращаемся к Богородице. Называем её Дево, Мати Божия, Благодатная Богородица. Сейчас мы послушаем молитву, в которой обращаются к Богородице для того, чтобы она не оставила нас, вознесла над нашими главами и душами светлую радость, как Голубица. Просят о том, чтобы она заступилась и помиловала нас от лукавых и нечистых, которые встречаются у нас на пути. Просят, чтобы радовалась светом небесным, а от этой радости наши души согреваются. Благодарят за радость.

(Учитель включает молитву Пресвятой Богородице см. папку «Семья. Музыка)

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Слушают молитву Пресвятой Богородице.

Регулятивные:

-нацеливает на успешную деятельность.

- создание соответствующего настроения

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать

Личностные:

-выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание познать новое.

2. Актуализация знаний. Постановка темы урока, определение учебных целей.

-Посмотрите на слайд, и постарайтесь отгадать ребус.(слайд1)

-Почему часто говорят, что слово семья означает «семь Я»?

- Другие члены семьи – это тоже немножко Я?

- «Сироту пристроить, что храм построить»?

- Объясните, почему народ сложил такую пословицу.

Итак, сформулируйте тему урока.(слайд 2)

- Попробуйте определить цели урока.

Ещё цель урока узнать, что такое венчание, что обозначает обручальное кольцо. (слайд 3)

-Вы только что прослушали молитвуПресвятой Богородице. Что бы вы просили у Богородицы для семьи?

Отгадывают ребус. Слово – отгадка: семья.

Участвуют в диалоге с учителем.

Формулируют тему урока и предполагают цели.

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе того. Что уже известно и усвоено обучающимися и того, что не известно.

Познавательные:

общеучебные;

логические.

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов.

Коммуникативные:

- умение ясно и чётко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

3. Открытие новых знаний.

Постановка проблемного вопроса. Работа в группах.

-Подумайте, и дайте ответ, что такое семья?

СЛОВО УЧИТЕЛЯ:- в слове семья много поучительных загадок и открытий. Это слово можно разделить на «СЕМЬ» и «Я»., т.е. семь таких же как Я. И действительно, в семье все чем – то похожи друг на друга: лицом, взглядом, голосом.

Число «7» само по себе особенное – оно простое. Потому оно говорит нам, что семья – единое целое. Как раз в семье во всей силе должен действовать принцип – все за одного и один за всех.

Но есть ещё одна тайна у этого слова. Оно происходит от слова «СЕМЯ». Как вы думаете почему?

Вновь родившаяся семья похожа на семечко, из которого вырастают новые представители человечества, как из зерна колосья. Слово «Семья» понятно всем как слова «МАМА», «ХЛЕБ», «РОДИНА». Семья с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья – это дом, это папа и мама, бабушка и дедушка, это сёстры и братья….

- Какое определение даёт православная культура слову «семья»? Найдите ответ в учебнике в тексте на стр.86.

- На чём строится семья?

СЛОВО УЧИТЕЛЯ.

- Существует древняя легенда о том, что когда – то давным – давно жили на земле большие, талантливые, сильные люди. Жили они счастливо. И позавидовал им какой - то недобрый дух, и разделил каждого из них на две половины. Одну половину сделал женщиной, а другую мужчиной. С тех пор бродят по свету разъединённые люди, ищут свою половинку. Если находят, возникает очень сильное чувство – любовь, образуется семья, в семье появляются дети. Чем больше любовь, тем крепче семья. Чем крепче семья, тем счастливее дети.

- Что такое венчание?

Вступление в брак в православии называется ВЕНЧАНИЕ. На головы жениху и невесте возлагают венцы. Это знак того, что в этот день они «князь» и «княгиня», самые почитаемые люди в округе.

Работа в группах. Решение проблемного вопроса. Дети совещаются и высказывают свои предположения о том, что такое семья.

Отвечают на вопрос учителя. Работают с учебником стр.86. Дают ответ на поставленный вопрос.

Высказывают свои предположения. Читают текст и находят ответ.

Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные

- выражать положительное отношение к процессу познания;

- проявлять внимание, желание узнать больше, знание основных моральных норм работы в группе(справедливого распределения взаимопомощи, ответственности)

4. Исследовательская работа с текстом.

- Что символизирует венец над молодожёнами?

- Венец имеет форму круга, что это означает?

- Как может рождаться и крепнуть любовь?

Работают в группах.

Отвечают на поставленные вопросы.

Работают с учебником, выбирают нужную информацию о значении слова «тактичность» и «хамство»

Познавательные:

выдвижение гипотез, их обсуждение, доказательства.

Коммуникативные:

взаимодействие в группе.

5. Закрепление.

СЛОВО УЧИТЕЛЯ. –рассказ о Петре и Февронии. (см. приложение)

- Какой же праздник и когда отмечается в честь семьи?
Прослушивание песни «8 июля – день Семьи»

Слушают рассказ учителя.

Отвечают на вопрос.

Коммуникативные

-умение слушать говорящего.

Регулятивные:

прогнозирование,

самоконтроль.

6. Заключительный этап и рефлексия.

Разъяснение домашнего задания.

- Продолжите предложения

- Сегодня я узнал…

- Было интересно…..

- Я почувствовал….

- Я попробую…

- Меня удивило…

- Мне захотелось…

- Я понял, что….

-Написать мини - сочинение о своей семье: рассказать о традициях в семьях, о совместных семейных праздниках.

-Составить генеалогическое  древо семьи.

Оценка учебной деятельности.

Регулятивные:

- оценка, осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль.

Личностные:

- оценить собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативы, причины неудач.