Является ли современная филология стратегическим ресурсом образования?

Аналитическая записка

«Является ли современная филология стратегическим ресурсом образования»?

Выполнила студентка

2 курса магистратуры

Неманова Руслана

В современной действительности пристальное внимание науки и практики привлекают вопросы, связанные с исследованием проблемы функционирования человека в обществе. В данном контексте особенно ярко проявляются противоречия при реализации целей и задач образования, как феномена обуславливающего развития личности во всех ипостасях, а также имеющего многогранную природу.

В рамках образовательного пространства существуют и формируют оригинальный методологический аппарат несколько базовых областей знания, одной из которых является филология. Она предполагает синтетическое единство «языкознания и литературоведения» и может восприниматься как в фундаментальном, так и прикладном смысле.

Для сегодняшнего образования филология является неотъемлемой частью, так как она может «проникать» в любую дисциплину, и ее освоение позволяет сформировать для личности необходимый перечень знаний, умений, навыков для того, чтобы стать успешным профессионалом и выполнять собственные функции, как элемента социального пространства.

Но при всей внешней значимости филологии, проблематика ее содержания, а именно определения тех дисциплин, которые входят в ее методологический аппарат, весьма сложна и требует детального анализа.

Образование сегодня, безусловно, является тем компонентом бытия индивидов, который имеет внутри себя массу неопределенностей. Его стратегическим резервом может являться только та область знания, которая обладает высшей степенью конкретики, дает возможность создать базу для личностного развития и социального прогресса.

К сожалению, филология в прямом понимании этого слова вышеописанными качествами не обладает. Подобная тенденция проявляется во многих фактах. К ним относят:

-неоднозначность филологии как научной дисциплины. В рамках вузовского образования ее скорее воспринимают как систему дисциплин, каждая из которых имеет свой достаточно ограниченный объект изучения. А в роли стратегического резерва филология не может быть размыта среди «совокупности» других дисциплин, куда нередко включают и текстологию, и стилистику, и риторику, и поэтику, и палеографию, и семиотику.¹

-этимология слова филология не дает прямого ответа на вопрос о том, каков ее сущностный смысл. Этот термин осмысляется, прежде всего, как «любовь к слову», но уже ответ на вопрос «к какому «слову?» ставит современного языковеда в тупик, поскольку речь, конечно, идёт вовсе не об отдельном «понятии» или «лексической единице»;²

-история развития филологии тесно связана с формированием понимания точного времени ее возникновения. Филология возникла в древности, языкознание, например, наука относительно нового времени. В данном случае филология может являться стратегическим ресурсом современного образования, если ее воспринимать как базу фундаментальных знаний, которые на заре собственного существования имели малую степень системности;

- наличие парадокса современного образования, который заключается в том, что на филологических факультетах в большинстве случаев не читается курс филологии. Это говорит о том, что практическим ресурсом она стать не сможет и специалисты - филологии имеют весьма смутное представление о данной области знаний;

- сложность определения предмета филологии, который интерпретируют как процесс развития историю и культуру человечества через текст. Но даже в данном случае нельзя сказать точно, каким образом это происходило.

Тем самым существует большое количество определений термина филология. Ее обосновывают, как учение о правилах и закономерностях создания, передачи, хранения, воспроизведения и функционирования словесных произведений.³

Также филологию определяют как науку о культурном прогрессе человечества, выраженном в способах, принципах и правилах создания текстов (речи, словесных произведений).⁴

Каждое из обоснований филологии, так или иначе, подчеркивает ее значимость для современного образования, которая заключается в возможности технологическое развития форм речи, формирования направленного влияния на ее смысл, создании фундамента для становления всех формам общественной культуры, различных видов семиозиса.⁵

Современная филология является значимой областью знания, но присвоить ей статус стратегического резерва образования можно с большой «натяжкой».

Свои функции в подобном плане она выполняет лишь с точки зрения запаса фундаментальных знаний, уходящих корнями в историю познания окружающего мир, а в совокупности, «со всех сторон». Но, если делать акцент на необходимости применения филологических знаний для развития общей культуры индивидов, то она является скорее не резервом, а методическим арсеналом современного образования.

Список литературы

1. Аверинцев С.С., «Основы филологии»: - М, 2010;

2. Давыдов И.И., «Современное образование: проблемы и перспективы развития»: - М., 2013;

3. Жуков А.И., «Проблема определения предмета общей филологии»: - М., 2014;

4. Иващенко О.Е., «Филология как наука и педагогическая дисциплина в современной России»: - М., 2012;

5. Красникова М.М., «Проблема отбора содержания образования: риски и возможности»: - М., 2010;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/254705-javljaetsja-li-sovremennaja-filologija-strate