План занятий для детей первой младшей группы

Настольный театр «Курочка Ряба». Игра – инсценировка по сказке «Курочка – Ряба».

Побуждать детей к самостоятельному обследованию фигурок настольного театра, высказываться по собственному побуждению, эмоционально откликаться на происходящее, принимать участие в рассказывании сказки.

Сюрпризный момент

Спрашиваем малышей, из какой сказки пришли игрушки.

Обыгрывание персонажей

Рассказывание сказки.

Разыгрывание сказки.

Поощрение .

Игра – драматизация по мотивам сказки « Курочка – Ряба»

Способствовать проявлению интереса к драматизации сказки, к ряжению, использовать сказку в самостоятельной игре.

Рассматривание костюмов для персонажей, ряжение

Музыкальное сопровождение

Сюрпризный момент

Сюжетно – дидактическая игра «Куклы в гостях у детей»

Формировать умение выделять и называть части тела куклы и предметы одежды, употребляя в речи прилагательные, обозначающие цвет, соотносить игровые действия с куклой с их словесными обозначениями, протяжно произносить звук ав звукоподражаниях.

Появление кукол в разных одеждах в музыкальном сопровождении.

Дети выбирают кукол по вкусу и придумывают им имена.

Рассказывание малышами о своей кукле (с помощью вопросов педагога)

Сюрпризный момент

Переход сюжетно – дидактической игры в свободную сюжетно – ролевую. Поощрение.

Овощи.

Способствовать развитию интереса к рассматриванию изображения овощей. Познакомить с собирательным значением существительных « овощи», «овощ».

Д/и «Чудесный мешочек». Рассматривание овощей – помидор, картофель, морковь, капуста, свёкла. Обыгрывание.

Прослушивание стихотворения А. Барто « спорят овощи…».

Поощрение.

Дидактическая игра «Поручения»

Развивать умения эмоционально отзываться на происходящее и самостоятельно высказываться, отвечать на вопросы взрослого, правильно произносить звуки в звукоподражаниях, образовывать форму повелительного наклонения глагола.

Д/и «Чудесный мешочек»

Рассматривание мишки, собачки и парохода.

Сюрпризный момент, поощрения.

Фрукты

Познакомить детей с фруктами, со значением собирательных существительных «фрукты», «фрукт». Формировать умение узнавать фрукты на картинках.

Сюрпризный момент. Рассматривание и обыгрывание муляжей фруктов. Д/игра « Угощение для куклы».

Чудесный мешочек

Развивать умения детей ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам.

Появление зайца с мешком овощей.

Рассматривание и обыгрывание предметов. Заучивание стихотворения.

Сюрпризный момент. Поощрение.

Магазин игрушек

Повторить названия знакомых игрушек (кукла, мяч, шарик, пирамидка, матрёшка, мишка, собачка). Ввести в активный словарь слова «игрушки», раскрыв его смысл, как существительного с собирательным значением.

Сюрпризный момент. Появление игрушек по одной.

Обыгрывание игрушек. Заучивание стихотворения А. Барто «Мишка».

Д/и « Найди любимую игрушку»

Часы тикают.

Речевая игра

Закрепить правильное произношение звука «к», звуков «т», «ть», развивать голосовой аппарат. Развивать остроту слуха. Обогащать активный словарь.

Часы со съёмными стрелками и маятником. Разучивание стихотворения А. Барто «Тик –так часики». Д/и «Минутка»

Одежда для Миши и Маши

Формировать понимание собирательного существительного одежде». Продолжать развивать функцию обобщения в понимаемой и активной речи. Ввести сочетание слов « одежда для мальчиков», «одежда для девочек», развивать функцию сравнения.

Приглашаем в гости кукол – Мишу и Машу.

Дерево «времена года», одежда для девочек и для мальчиков по сезону.

Сюрпризный момент (куклы танцуют). Игра «Одень куклу на прогулку»

осень

Формировать умение рассматривать картинку на тему «Осень», вызвать интерес к сюжету на картинке и умению обращать внимание на детали рисунка. Развивать речевую активность детей.

Картина «Осень золотая». Беседа по картинке.

Рассматривание осенних листьев.

Д/и « найди осенний листочек».

Покупки овощей и фруктов

Закрепить знания об овощах и фруктов, развивать умение находить по просьбе взрослого соответствующую картинку. Использовать фольклорные произведения, связанные с тематикой занятия.

Д/и «Чудесный мешочек».

Рассматривание муляжей фруктов и овощей.

Д/и «Подбери картинку»

Прослушивание стихотворения

тема

Цели

Методические приёмы

Угадай, что принёс нам Дед Мороз

Развивать образную память и представление о знакомых игрушках. Формировать умение узнавать картинку по нескольким характерным особенностям изображения. продолжать развивать умение строить предложение из трёх- четырёх слов

Появление Деда – Мороза.

Обыгрывание волшебного мешка с игрушками. Д/и « Выбери подарок и расскажи о нём». Составление рассказа о выбранной игрушке из одного – двух предложений. Заучивание стихотворения «Здравствуй Дедушка Мороз».

Сюрпризный момент.

Машина для мишки

Продолжать развивать у детей интерес к рассматриванию картинок, показывать и называть грузовой и легковой транспорт. Развивать внимание и речевую активность. Формировать навыки рассматривания картинок в сравнительном плане

Рассматривание картинок с изображением транспорта.

Д/и «Прокати мишку»

Д/и «Чей автомобиль»

Д/и «Скажи правильно»

Заучивание стихотворения А. Барто « Грузовик».

Обыгрывание игрушек (транспорт грузовой и легковой)

Что мы купили в магазине?

Занятие с набором картинок из серии «игрушки», «овощи», «фрукты» и другие.

Развивать способность узнавать и называть изображения знакомых предметов. Формировать способность строить предложения, объединённые одним сюжетом. Развивать умственную активность детей. Побуждать к диалогу.

Рассматривание сюжетных картинок по теме. Д/и « что купила в магазине кукла Маша?». Д/и « назови одним словом». Прослушивание детской песенки «грузовик с овощами».

«Зима»

Развивать способность рассматривать картины с развёрнутым сюжетом, замечать детали в изображении людей и животных. Связать сюжет картины с текущим временем года. Ввести в активный словарь сочетание слов «зимнее время года»

тема

Цели

Методические приёмы

«магазин одежды» занятие – игра с картинками.

Продолжать формировать функцию обобщения. Закрепить понимание слов «одежда», формировать более обобщённое понятие «одежда для улицы - верхняя)». Помочь детям находить предметы «верхней одежды», называть их, группировать.

Сюрпризный момент.

Появление кукол в зимней одежде. Рассматривание и знакомство с верхней одеждой.

Игровое упражнение « Помоги кукле Кате одеться на прогулку».

Д/и «Назови одним словом»

«Кого мы встретили в лесу»

Закрепить знания о знакомых диких животных. Формировать умение выбирать и показывать на картинках (по слову воспитателя) медведя, зайца, лису, белку и называть изображение. Развивать активную речь.

Рассматривание картинок с изображением диких животных. Д/и «покажи того, кого я назову». Обыгрывание фигурок диких животных.

Заучивание стихотворения «мишка косолапый»

«Комната для куклы» - занятие с картинками.

Продолжать формировать функцию обобщения, формировать понятие собирательного существительного «мебель». Побуждать детей к употреблению в активной речи названий отдельных предметов, а также собирательного существительного «мебель».

Игра « расставим мебель в комнате куклы Даши».

Д/и « назови, что я покажу».

Игра «Кукла Даша пришла домой с прогулки».

Рассматривание картинок по теме.

«Домашние и дикие животные»

Продолжать формировать умение узнавать знакомых животных и зверей, называть их, отмечать характерные особенности, отличительные признаки. Продолжать развивать сравнение и обобщение, умение группировать картинки. Ввести значение слов «животные», «звери».

Рассматривание картинок с изображением диких и домашних животных.

Д/и « Чей домик?»

Игра «Идём в гости к домашним животным».

Рассказывание детям сказки «Теремок»

Обыгрывание фигурок животных.

тема

цели

Методические приёмы

«У кого какая мама»

Закрепить знания детей о животных и их детёнышах. Формировать умение узнавать животных и их детёнышей на картинках, называть их. Продолжать формировать обобщённое понятие «детёныш», «детёныши». Формировать понятие о том, что у всех есть мама.

Сюрпризный момент.

Д/и «Помоги найти маму детёнышу»

Рассматривание картинок с изображением детёнышей животных.

П/игра «Телёнок». Координация движений в сочетании с речью.

Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят»

Формировать умение рассматривать картину, способствовать развитию интереса к картине, умение отвечать на вопросы по содержанию. Отрабатывать произношение звука «ц» в слогах и в словах.

Рассматривание картины. Беседа по картине. Просмотр диафильма «Курочка и цыплята» из серии «Зарождение жизни».

Сюрпризный момент – появление курочки с цыплятами. Обыгрывание.

Заучивание стихотворения «Вышла курочка гулять…»

«Колобок» - игра – инсценировка.

Развивать навыки и желание участвовать в инсценировке сказки. Формировать интонационную выразительность речи. Развивать речевую активность.

Показ сказки – инсценировки «Колобок». Рассматривание и обыгрывание персонажей из сказки. Дети самостоятельно выбирают себе атрибут одного из героя сказки. Инсценировка сказки по ролям. Поощрение.

«Кто, что ест» - речевая игра

Уточнить представление о пищи людей и животных, активизировать в речи детей глаголы: «лакать», «есть», «грызть». Вспомнить русскую народную сказку «Репка».

Появление под музыку игрушек животных: заяц, лиса, медведь, кошка, собака. Д/и «Покорми животное», д/и «Кто, что ест». Рассматривание иллюстраций с изображением животных, употребляющих пищу. Д/и «Скажи правильно»

тема

цели

Методические приёмы

«Прогулка в весенний лес»

Расширить представление детей о времени года – весна. Закрепить умение использовать в речи существительные в единственном и множественном числе, слова – определения.

Организационный момент: «Собираемся в лес с мишкой».

Рассматривание веточек с набухшими почками, веточек с молодыми листочками, встречаем весенние цветы, подснежник и ландыш. Прослушивание стихотворения «Ландыш серебристый» и четверостишье «У тропинке. На проталинке…» Д/и «Когда это бывает?»

«Кого мы встретили в лесу»

Закрепить знания о знакомых диких животных. Развивать умение выбирать на картинках (по слову взрослого) медведя, зайца, лису, белку и называть изображение. Способствовать развитию активной речи.

Рассматривание и обыгрывание игрушек диких животных (заучивание четверостишья). Д/и «Найди на картинке и назови…».

Д/и « Расскажи об этом животном». Поощрение.

«Нам на улице не страшно»

Формировать у детей элементарные представления о дороге, её частях (дорога, тротуар, дома, переход, аллея)

Закрепить знания о сигналах светофора. Развивать диалогическую речь.

Рассматривание макета «Моя улица». Появление Незнайки.

Д/и «Поможем Незнайке перейти дорогу». Чтение стихотворения «Самый главный светофор…» игра – ситуация «От дома до детского сада…» Сюрприз от Незнайки.

«Литературный калейдоскоп»

Активизировать речь детей, побуждать отвечать на вопросы. Разыгрывать с помощью игрушек небольшие фрагменты из сказок.

Вопросы детям о том, какие сказки они знают, какая сказка самая любимая. Появление игрушек – персонажей из сказок. Разыгрывание фрагментов из сказок «Теремок», «Зимовье зверей», «Репка».

тема

цели

Методические приёмы

«Транспорт»

Формировать понятие «транспорт». Ввести сравнение и обобщение в понимаемой и активной речи на основе последовательного попарного предъявления картинок: «автобус», и «троллейбус», «поезд» и «самолёт» и т.д.

Чтение стихотворения А, Барто «Машины». Рассматривание игрушек автобуса и троллейбуса. Д/и «Найди отличия». Игра «Путешествие друзей». Рассматривание картинок с изображением поезда и самолёта. Игра «Полетим на самолёте», игра «Поедем на поезде». Сюрпризный момент.

«Спрячем мышек в травке»

Формировать навыки рисования гуашью. Закрепить навыки звукоподражания. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Сюрпризный момент – появление игрушек – мышек заводных. Прослушивание стихотворения «мышка - норушка». Д/и «спрячь мышку». Рисование способом тычкования. Д/и «Кто как кричит?»

Игра «Птицы разговаривают»

Развитие активной речи – самостоятельное употребление ребенком в речи звукоподражаний КО-КО-КО, КУ-КУ, КРЯ-КРЯ-КРЯ, КУ-КА-РЕ-КУ, ЧИК-ЧИРИК.

Обыгрывание игрушек – птиц (курочка, кукушка, утка, петушок, воробей)

Д/и «Кто как кричит?»

Игра «Что сказала мама – утка? (курочка)»