Методическая разработка урока кубановедения на тему: «Отношение человека к растениям и животным. Охрана природы»

Автор проекта: Ильенко Надежда Борисовна, учитель начальных классов, высшая квалификационная категория.

Текстовой коментарий-пояснение

Будем жить в ладу с природой: что такое природа, может ли человек жить без природы, что дает человеку природа, почему человек должен изучать природу; почему природу нужно беречь и охранять. Это содержание представлено на уроках кубановедения в 1 классе.

Уроки по данной теме знакомят первоклассников с разными видами растений и животных Краснодарского края. На уроках используются новые информационные технологии. Каждый из данных уроков имеет мультимедийное сопровождение, что помогает усвоению программного материала, показывает красоту родного края, прививает любовь к Родине.

Одним из уроков данной темы является урок-презентация, проведенный в 1 классе. Тема урока «Бережное отношение к природе. Отношение человека к растениям и животным».

На уроке ставятся обучающие, развивающие и воспитательные цели. Обучающий аспект: выявляются и систематизируются знания учащихся о растительном и животном мире, учащиеся знакомятся с понятием «Красная книга». Развивающий аспект: развиваются навыки устной речи учащихся, тренируется мыслительная деятельность. Воспитательный аспект: прививается любовь к Родине, бережное отношение к природе, умение видеть прекрасное в многообразии растительного и животного мира лесов, на основе наблюдений даются описания отдельных видов растений и животных, интересных случаев из собственных наблюдений.

Для поддержания и развития познавательного интереса учащихся - это урок-путешествие в природу, где дети должны убедиться, что растения и животные нашего края нуждаются в защите. На уроке выявляются и систематизируются знания учащихся о многообразии растительного и животного мира Кубани, на основе наблюдений дается характеристика отдельных видов растений и животных.

С целью развития мышления, наблюдательности учеников в структуру уроков включены нестандартные текстовые задания, загадки. В урок включены экологические сказки и рассказы, экологические проблемные ситуации, которые способствуют развитию экологической культуры. Для развития эмоциональной сферы учащихся, воспитания бережного отношения к природе включены литературные и музыкальные произведения.

Путешествие проходит в два этапа. Первому этапу отведена большая часть времени на уроке. Объясню почему. Младшие школьники в природе больше общаются с растениями, насекомыми, птицами, более крупные животные обитают в лесах, где дети бывают очень редко. Именно поэтому считаю, что надо бережное отношение к природе воспитывать на конкретных примерах из жизни детей. На первом этапе учащихся ждут открытия: 1) Что такое «Красная книга»? 2) Нет ничего на Земле прекраснее и нежнее цветов. 3) Цветы, как люди, плачут… 4) Многообразие цветов родного края. 5) Чудесная сила Незабудки: возвращать память тем людям, которые начнут забывать своих близких и свою Родину. На втором этапе - новые открытия. 1) Зверю – лес, птице – воздух. 2) Разнообразие животного мира Кубани. 3) Дерево, трава, цветок и птица не всегда умеют защититься. 4) Мы хозяева нашей природы. На уроке слушаются воспоминания-наблюдения из жизни прабабушки двух учеников, используется частичное музыкальное сопровождение, разгадывание кроссворда, загадок, чтение стихотворений, сообщения учеников. Все это имеет мультимедийное сопровождение. Представлены поделки и коллективные работы учащихся из жизни растительного и животного мира Краснодарского края; выставка книг и рисунков, что усиливает восприятие изучаемого материала, помогает в достижении поставленных на уроке целей и задач.

К уроку представлено мультимедийное сопровождение из 16 слайдов. Важнейшей задачей которых является отработка усвоения программного материала и формирование стремления к изучению родного края. Слайд1 – тема урока раскрывается после решения проблемной ситуации. Слайд 2 – «Красная книга» показывает, о чем будет говориться на уроке. Слайд 3 – Подснежник. Цель: показать красоту цветка, растолковать название. Слайд 4 – Тюльпан двуцветный. Цель: рассказать о причине его исчезновения.. Слайды 5 – Мать -и- мачеха. Цель: обобщить знания о растении, отметить его целебные свойства. Слайд 6 – Медуница. Цель: познакомить с особенностью этого цветка (необычное разноцветное соцветие), показать его роль в жизни насекомых. Слайд 7 – Ромашка. Цель: обобщить знания о растении и показать его значение в медицине. Слайд 9 – Колокольчики. Цель: показать отношение к нему поэтов, художников, музыкантов. Слайд 9 – Ландыш. Цель: показать красоту цветка, выявить причину его исчезновения. Слайд 10 – сказка «Ландыш». Цель: показать потребительское отношение к природе. Подвести детей к тому, как правильно себя вести в природе. Слайд 11 – Фиалка. Цель: выяснить как надо вести себя в природе, чтобы сохранить редкие виды растений.Слайд 12-16 – Изображения животных. Цель: отгадать загадки и обобщить знания о животных: медведь, волк, лось, орёл, аист, кузнечик. Слайд 17 – Красная книга Кубани. Цель: обобщить материал об охране растительного и животного мира Краснодарского края. Слайд 18 – Твоя Красная книга. Вывод:Мы хозяева нашей природы… - слова Михаила Пришвина. Слайды могут быть использованы на уроках и во внеурочное время.

Для проведения данного урока необходим мультимедийный проектор, компьютер, оборудование, описанное в плане-конспекте. План-конспект урока кубановедения в 1 классе по теме «Бережное отношение к природе. Отношение человека к растениям и животным» вместе с мультимедийным сопровождением прилагаются на компакт-диске. В конспекте подробно указывается, на каких этапах урока, в каких видах работ необходимо применение слайдов. Учитель может заимствовать полностью предлагаемый план-конспект урока, либо использовать его частично, творчески реализуя в собственной педагогической практике.

ТЕМА: «Бережное отношение к природе.

Отношение человека к растениям и животным».

ЦЕЛИ:

Обучающий аспект:познакомить с понятием «Красная книга», рассказать об исчезающих видах растений и животных, воспитывать бережное отношение к природе.

Воспитательный аспект: Воспитывать бережное отношение к природе, прививать любовь к родному краю.

Развивающий аспект: Развивать навыки устной речи, тренировать память и мышление, внимание и воображение.

ОБОРУДОВАНИЕ:слайды исчезающих видов растений, видеосюжеты с изображением редких животных, фонограммы песен «Беловежская пуща» и «Раненая птица», картины с изображением природы, стенд «Твоя Красная книга», плакат «Охранять природу - значит охранять Родину».

ПЛАН УРОКА:

1.Организационно-психологический момент.

1) Проблемная ситуация.

2) Сообщение темы и целей урока.

Что такое «Красная книга»?

Знакомство с исчезающими видами растений.

Нет ничего прекраснее цветов.

Смелый подснежник.

Сказка «Подснежник».

Тюльпан двуцветный.

Мать-и-мачеха.

Медуница.

Ромашка полевая.

Колокольчик.

Лесной ландыш.

Незабудка.

4.Знакомство с исчезающими видами животных.

Зверю - лес, птице - воздух.

Бурый медведь.

Волк.

Лось.

Орёл.

Аист.

Кузнечик.

Просмотр видеосюжетов.

5.Итог урока.

Закон об охране природы.

Оформление стенда «Твоя Красная книга».

Охранять природу - значит охранять Родину.

ХОД УРОКА:

(Телефонный звонок).

- Алло, алло!

За что белого мишку вписали в «Красную книгу»?

Что это за книга такая? (Ответы учащихся).

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (Ответы).

(Слайд 1).

- Сегодня мы встретимся с редкими растениями и животными, которые оказались под угрозой исчезновения, узнаем, как надо охранять природу.

(Слайд 2).

Полностью она называется так: «Книга редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений» - «Красная книга». Её обложка красного цвета. И он выбран не случайно. Ведь красный цвет -сигнал тревоги, опасности.

Книга предупреждает об опасности исчезновения с лица Земли многих видов животных и растений. В «Красную книгу» занесены те животные,

которых на Земле осталось очень мало: мол, охраняйте, люди, животных, оберегайте, а если надо, то и помогайте им!

1ученик: «Красная книга»!

Почему она красная?

- Красный цвет предупреждает нас - стой! Остановись! Ещё один неосторожный шаг и, может быть, поздно.

(Под фонограмму «Беловежская пуща»).

2ученик: На Земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

Учитель:Нет ничего на Земле прекраснее и нежнее цветов.

Цветы, как люди, на добро щедры,

И, щедро нежность людям отдавая,

Они цветут, сердца отогревая,

Как маленькие тёплые костры.

К. Жанэ.

Эти прекрасные, хрупкие творения природы, всегда были рядом с человеком. Цветы и природа всегда вдохновляли поэтов, художников, музыкантов. Каждый человек, любящий цветы, общающийся с ними, - поэт душой. Народный поэт Дагестана Расул Гамзатов писал:

С целым миром спорить я готов,

Я готов поклясться головою

В том, что есть глаза у всех цветов,

И они глядят на нас с тобою.

В час раздумий наших и тревог,

В горький час беды и неудачи

Видел я: цветы, как люди, плачут

И росу роняют на песок.

Может быть, они плачут о том, как с каждым годом их становится всё меньше и меньше. Сейчас на Земле в опасности 25 тысяч видов растений.

- Давайте же мы ближе познакомимся с ними, посмотрим в их добрые, доверчивые глаза, полюбуемся ими и, может быть, сами станем чуточку добрее, мудрее, красивее. (Показ слайдов и рассказ о цветах).

Однажды старуха – Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю Весну. Но смелый Подснежник выпрямился, расправил лепестки и попросил защиту у Солнца. Солнце заметило Подснежник, согрело землю и открыло дорогу Весне. (Слайд 3).

- Кто догадался, почему у цветка такое название? (Ответы учащихся. В процессе работы на уроке дети получают карточки с изображением растений и животных, занесённых в «Красную книгу»).

- Подснежникаминазывают растения, цветущие сразу после таяния снега.

3 ученик: На поля дохнуло ветром вешним,

Ивы распустились за прудом.

У тропинки маленький подснежник

Загорелся синим огоньком.

Закачался слабенький и гибкий,

Удивлённо радуясь всему.

И в ответ с приветливой улыбкой

Солнце наклоняется к нему.

С. Красиков.

(Слайд 4). Сказка «Подснежник»

На большой и красивой поляне каждую весну расцветало множество подснежников. Посмотреть на это чудо приходили звери, прилетали птицы со всех окрестностей, а насекомые там просто жили.

Однажды мальчик Вова забрел на поляну. Он взглянул на неё и замер. Ему захотелось унести всю эту красоту с собой. Он набрал огромный букет и понес его домой. По дороге он встретил друзей, ребятам стало очень завидно, что у Вовы был такой красивый букет. Они спросили, где он собрал такие прекрасные цветы. Вова был «добрым» мальчиком, он рассказал друзьям о поляне. Мальчики гурьбой побежали туда. (Слайд 5).

В лесу гулял лось. Он услышал этот разговор и тоже захотел посмотреть на эту чудесную поляну. Что он там увидел? Вместо небесно-чистейших цветов осталась только вытоптанная нежная листва подснежников. Вмиг глаза лося погрустнели, и он заплакал…

Обсуждение сказки:

Можно ли Вову назвать «добрым» мальчиком?

Почему лось заплакал?

Какие ранние весенние растения своей местности вы можете назвать?

Тюльпан двуцветный – этот цветок появляется одним из первых, сразу из-под снега, и поэтому люди срывают его, делая букеты, не понимая, что этих цветов так мало. (Слайд 6).

Одним из первых цветков весны является –мать-и-мачеха. Странное название, неправда ли? Если возьмёшь в руки (но рвать не нужно) листочек этого цветка, то почувствуешь какой он снизу мягкий, а сверху – твёрдый и холодный. Вот и назвали его «мать-и-мачеха». (Слайд 7).

Через 8-10 дней после того, как раскроются золотистые корзинки мать-и-мачехи, начинает цвести необыкновенно красивый цветок –медуница. Любят это растение шмели и пчёлы. За медовую дань и назвали этот цветок медуницей. Её ни с каким другим цветком не спутаешь: на одном стебельке и розовые, и фиолетовые, и синие цветки красуются. (Слайд 8).

4 ученик: Знакомые с детства родные ромашки

Мы рвём на лужайке у тихой реки,

Как белые звёзды, средь розовой кашки

Они развернули свои лепестки.

Р. Рождественский.

Ромашка – милый, обаятельный цветок. Он смотрит на нас, будто, доверчивые детские глаза. По народному преданию, ромашка вырастает там, где упадёт с неба звезда. Поэтому некоторые люди говорили, что этот цветок попал к нам с далёких планет. А другие утверждали, что его занесли ветры из дальних жарких стран. (Слайд 9).

- Я предложила Андрюше и Саше спросить об этом у их прабабушки, ей всё-таки 85 лет. Ребята, расскажите, что вы узнали.

Рассказ прабабушки:Это очень древний цветок. Он рос на земле, когда прабабушка была ещё молодой. Ромашка, как солнышко, жёлтая. Поэтому её называли – маленькое солнышко. Давным-давно люди знали все секреты этого цветка. На ромашке в шутку загадывали судьбу. Ромашка утешала в беде, помогала больному, радовала своим цветением в букете. Когда-то ромашек было очень много, но потом люди стали срывать их без всякой надобности. Ромашек становилось всё меньше и меньше, и вскоре они почти совсем исчезли. Теперь ромашку трудно найти.

Физкультминутка

На лугу растут цветы

Небывалой красоты.

(Потягивания – руки в стороны).

К солнцу тянутся цветы

Небывалой красоты.

(Потягивания – руки вверх).

Ветер дует иногда

Только это не беда.

(Дети машут руками,

Изображают ветер).

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки.

(Наклоны).

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

У колокольчика есть много имён – балаболки, звонцы, бубны, но во всех этих названиях звучит любовь к этому цветку. (Слайд 10).

5ученик:Колокольчики мои, цветики степные,

Что глядите на меня, темно-голубые?

И о чём звените вы в день весёлый мая,

Средь некошеной травы головой качая.

А. Толстой.

6 ученик:

Проснулся лес.

Весной разбуженный,

Деревья по небу парят.

Весёлых ландышей жемчужины

Под каждым кустиком горят. С.Красиков.

В мае приятный сильный запах оповещает о цветении ландыша. Для людей этот цветок стал символом весны и любви. Очарование этого цветка такого, что он не может оставить равнодушным. Поэты посвящают ему восторженные стихи:

6 ученик: Родилсяландыш в майский день,

И лес его хранит,

Мне кажется: его задень,

И он тихонько зазвенит. (Слайд 11).

-А, что он хочет нам рассказать, мы сейчас узнаем.

- Пошли раз ребята гулять в лес и решили сделать подарок своим мамам, насобирали охапки лесных цветов. Вроде бы дело доброе, а учительница стала их ругать:

Зачем, - сердится, - ландышей нарвали? Нельзя же. И большие лесные колокольчики - нельзя! И вот эту душистую ночную фиалку, и эти жёлтые купальницы, и...

Но почему? - чуть не плачут ребята. - Они же такие красивые.

Вот-вот, красота их и губит. Кто ни увидит - всякий сорвёт. Оттого цветов этих и стало так мало, и чуть ли не каждый пришлось взять под защиту.

- Послушайте притчу: Однажды богиня цветов Флора спустилась на Землю и стала одаривать цветы именами. Одарила всех и хотела удалиться, но услышала слабый голосок: «Ты забыла про меня, Флора, дай мне, пожалуйста, имя!». Флора еле разглядела в разнотравье маленький голубой цветочек.

«Хорошо, - сказала Флора, - будешь называться«незабудкой». А ещё я наделю тебя чудесной силой: ты будешь возвращать память тем людям, которые начнут забывать своих близких и свою Родину».

И леса, и реки на перепутье,

Где выстлана берёзовая гать,

Такие загорелись незабудки,

Окинешь взором - глаз не оторвать.

- Своими голубыми глазками эти цветы напоминают нам о том, как много цветов гибнет от рук человека.

Ученица: Я нашла в лесу фиалку,

А срывать фиалку жалко.

Пусть останется в лесу –

Лучше ландыш принесу.

Я на ландыш поглядела,

Пожалела ландыш белый.

Пусть останется в лесу –

Одуванчик принесу.

Н. Найдёнова.

- Почему автору стихотворения жалко цветы? (Слайд 12).

- Какие меры следует принимать для сохранения красиво цветущих растений?

- Какую ошибку в поведении детей описал автор?

- Найдите условные знаки об охране редких растений. (Дети находят их среди картинок на столах).

(Под фонограмму песни «Раненая птица»).

Не только цветы, но и насекомые, птицы,

Рыбы, звери в души людям смотрят,

Вы их жалейте, люди, не обижайте зря.

Ведь небо без птиц - не небо,

А море без рыб - не море,

И Земля без зверей – не земля.

- Многие такие известные нам птицы, звери, рыбы, насекомые исчезают с Земли каждый год. Каждый день, каждый час.

Физминутка.

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем,

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко.

(Ходьба с подниманием рук)

Вдруг мы видим: у куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берем

И назад в дупло кладем.

(Наклоны вперед, руками коснуться ног,

выпрямиться, поднять руки вверх)

Загадки.

(Отгадывание загадок. Показ слайдов с изображением животных, занесённых в «Красную книгу»).

Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой, под зимний вой, спит в берлоге под сосной.

(Слайд 13 - медведь)

Сероватый, зубоватый

По полю рыщет, телят, ягнят ищет.(Слайд 14 - волк)

Хоть верь, хоть не верь:

Пробегал по полю зверь,

Нёс на лбу он не спроста

Два развесистых куста.(Слайд 15 - лось)

На скале он строит дом.

Разве жить не страшно в нём?

Хоть кругом и красота,

Но такая высота!

Нет, хозяин не боится

Со скалы крутой скатиться –

Два могучих крыла

У хозяина … (Орла). (Слайд 16 – орёл)

Это старый наш знакомый:

Он живёт на крыше дома –

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый,

Он летает на охоту

За лягушками в болото. (Слайд 17 – аист)

6. Из травы, с зелёной кочки,
Раздаётся странный звук,
Будто рядом молоточки,
Выбивают: тук-тук-тук!
Будто к наковальне встал
Ловкий человечек,

Но в траве застрекотал

Маленький … (Кузнечик)

- Этот список можно продолжать и продолжать.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни. (Слайд 18).

- Поэтому мы охраняем не только животных, растения, но и всю окружающую нас природу - реки, озёра, леса. Заботимся о чистоте воды -ведь нам её пить. Заботимся о чистоте воздуха - ведь нам им дышать.

У нас есть Закон об охране природы, и нарушать его никому не разрешается. Закон об охране природы должны соблюдать не только взрослые, но и дети.

- А сейчас, прикрепите, пожалуйста, карточки с растениями и животными на стенд «Твоя Красная книга». (Слайд 19).

Ребята! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять -их надо открывать и показывать. Для рыбы - нужна чистая вода - будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах - разные ценные животные -будем охранять наши леса, степи, горы.

Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы.

А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину. М. Пришвин

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255443-metodicheskaja-razrabotka-uroka-kubanovedenij