Методическая разработка урока истории "Северная война"

Этап урока и его цель

Деятельностьучителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые

результаты

Организационный момент

Приветствует учеников.

Проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя.

Проверяют наличие нужных принадлежностей.

-

-

Актуализация знаний.

Показывает видеофрагмент "Полтавская битва".

Просматривают видео.

Просмотрите видеофрагмент

Актуализация знаний.

Организует фронтальную беседу на основе видеофрагмента.

Подводит к формулированию темы и цели. Подводит к осознанию источников информации. Подводит к формулированию плана урока

Отвечают на вопросы.

Формулируют цель и тему урока. Называют источники информации, озвучивают план изучения войны.

Ответьте на вопросы:

О чем был данный видеофрагмент? Как видео связано с темой прошлого урока?

Ответьте на вопросы:

Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь? Какова цель и тема нашего занятия? Какие источники информации можно использовать на уроке? По какому плану необходимо изучать войну?

План:

1. Причины войны

2. Основные сражения и их итоги

3. Итоги войны

Лич..мотивация к познанию, учёбе

Поз. делать предварительный отбор источников информации, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания

Ком. Оформлять свои мысли в устной речи.

Рег. Определять и формулировать цель и тему урока, искать средства осуществления цели, составлять план выполнения цели.

Изучение нового материала

Организует работу с атласами. Задает вопросы.

Организует работу со схемами сражений в учебнике, задает вопросы.

Организует работу с текстом источника, задает вопросы

Изучают страницу атласа: «Северная война».

Отвечают на вопросы.

Изучают схемы в учебнике, отвечают на вопросы.

Читают источник и отвечают на вопросы

Ответьте на вопросы:

Что нужно сделать перед началом работы с картой?

Определите границы России к началу 18 века?

Какие страны- соседи России с разных сторон света?

Как границы государства могли повлиять на экономическое и политическое развитие страны?

Что мешает экономическому развитию страны? Исходя из этого какая цель будет стоять перед правителем страны? По карте назовите хронологические рамки войны, места и годы сражений?

Рассмотрите схемы в учебнике.

Ответьте на вопросы: когда и где проходили сражения войны? расскажите ход сражений?

Кто в сражениях победил и почему?

Прочитайте текст источника.

Ответьте на вопросы: каковы результаты Северной войны: для международного положения России, для внутренней ситуации в стране.

Поз. извлекать информацию, добывать новые знания. перерабатывать информацию для получения необходимого результата, выполнять универсальные логические действий: анализ, выделять причинно- следственные связи

Ком. Оформлять свои мысли в устной речи,

Рег. осуществлять действия по реализации плана.

Поз. добывать новые знания, перерабатывать информацию для получения необходимого результата, выполнять универсальные логические действий: анализ, причинно- следственные связи

Ком. Оформлять свои мысли в устной речи.

Рег. осуществлять действия по реализации плана

Поз. добывать новые знания, перерабатывать информацию для получения необходимого результата, выполнять универсальные логические действий: синтез, анализ, причинно- следственные связи Ком. Оформлять свои мысли в устной речи, ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя, вычитывать все виды текстовой информации

Рег. осуществлять действия по реализации плана

Закрепление нового материала

Разделяет учеников на пары, организует работу пар

Делятся на пары, отвечают на вопросы.

Обратитесь к своему соседу по парте. Ответьте друг другу на вопросы. вопросы на слайде:

1. Когда началась война?

2. Когда и где проходили первые сражения? Кто в них побеждал?

3. Где было подписано мирное соглашение? каковы его условия?

Поз. уметь предавать содержание в сжатом виде

Ком. Оформлять свои мысли в устной речи ,слышать других, быть готовым изменить свою точку зрения, организовывать учебное взаимодействие

Рег. осуществлять действия по реализации плана

Контроль

Организует работу учащихся по выполнению заданий на слайдах, её взаимопроверку и коррекцию. Демонстрирует эталон

Выполняют задания в тетрадях со слайда, меняются тетрадями, проверяют и корректируют ответы в соответствии с эталоном со слайда.

Обратите внимание на слайд. На слайде текст о Северной войне , но часть ответов пропущены. Перепишите текст и допишите пропуски. Затем обменяйтесь тетрадями с соседом по парте- проверьте задание, используя эталон на слайде. Исправьте ошибки.

Поз. ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания

Ком. Оформлять свои мысли в устной речи, организовывать учебное взаимодействие

Рег. соотнести результат деятельности с эталоном

Рефлексия

Организует беседу по вопросам

Отвечают на вопросы, устно.

Ответьте на вопросы : Что нового ты узнал? Что еще хотел бы узнать? Что вызвало затруднение? Что было интересным?

.

Ком. Оформлять свои мысли в устной речи.

Рег. оценивать свою деятельность

Итоги

Комментирует работу учащихся, озвучивает и комментирует домашнее задание.

Слушают учителя, выставляют отметки в дневники, записывают домашнее задание.

Благодарит учащихся за работу, оценивает работу, комментирует отметки, озвучивает домашнее задание. Ставит подписи в дневниках