Конспект урока по ОРКСЭ (модуль «Основы исламской культуры») 4 класс «Искусство ислама»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2с углубленным изучением иностранных языков»

муниципального образования город Ноябрьск

Конспект урока по ОРКСЭ

(модуль «Основы исламской культуры»)

4 класс «Искусство ислама»

МАОУ СОШ №2 УИИЯ

г. Ноябрьск

Автор: Сафиуллина Г.Х.,

учитель начальных классов

2014/2015 учебный год

Тема: «Искусство ислама» (отводится 2 урока)

Цель: формирование представлений об исламском искусстве, чувство уважения к духовным памятникам народов ислама.

Задачи: 

предметные: определение понятий каллиграфии, орнамента и их значение

в искусстве ислама;

метапредметные: готовность слушать собеседника и вести диалог; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, овладение навыками смыслового чтения текста; развивать творческую и познавательную активность;

личностные: развитие этических и нравственных чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формировать уважительного отношения к культурному наследию своего народа.

Оборудование: электронное приложение к учебному пособию «Основы исламской культуры», мультимедийная презентация, конспект урока, бумажные шаблоны исламского орнамента, каллиграфии; учебное пособие «Основы исламской культуры».

Тип урока: урок – путешествие.

Проблемы урока: что отражает искусство ислама, чем интересны произведения искусства ислама.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Добрый день. Я снова рада встрече с вами. Настрой на работу позитивный.

- Глазки всё видят,

- Ушки всё слышат.

- Прежде, чем ответить – я подумаю.

- Я помню, что на уроке я не один.

II. Проверка домашнего задания.

а) вам предлагается терминологический диктант по теме «Ислам и наука»:

Что такое мектеб? (Начальная школа)

Что такое медресе? (Средняя и высшая школа)

Кто такие халифы?(титул, «преемник, заместитель», лидер мусульман)

Дом, который был построен в 8 веке для видных учёных? (Дом мудрости)

Какие слова в области математики пришли из арабского языка? (алгебра, цифра)

Какими открытиями ислама мы пользуемся сегодня? (десятичная система исчисления)

Какие науки получили своё начало в исламской культуре? (астрономия, медицина)

Что такое астролябия? (прибор для определения расположения звёзд)

Кому принадлежат труды «Канон врачебной науки» и «Книга исцеления»? (Абу Али Ибн Сина, (Авиценна))

Назовите имя великого покровителя наук, правителя Самарканда (Улугбек)

б) проверка самостоятельной работы.

III. Актуализация знаний. Определение учащимися темы урока. Введение в тему урока.

1) чтение учителем стихотворения Алишера Навои.

«Горит рассвет, блеснув из облаков, 
Сверкнув эмалью чудных куполов. 
И минареты дивной красоты 
Раскиданы повсюду, как цветы!»

2) ответ на вопрос.

- Как вы думаете, о чём сегодня мы будем говорить на нашем уроке? (Ответы уч-ся).

  - Да, сегодня мы познакомимся с искусством ислама.

IV. Работа над новым материалом.

1) ответ на вопрос.

- Что вы знаете об исламском искусстве?(Ответы уч-ся)

- Откройте учебник на странице 72, самостоятельно прочитайте 1-3 абзацы.

- В чём неповторимость исламского искусства? (Оно связано с исламским вероучением и помогает укреплению веры, через все виды исламского искусства проходит вера в единого Бога, милостивого и милосердного).

  - Я предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие, в виртуальный мир исламского искусства. Гидами будут ребята, которые подготовились заранее к данному путешествию Слайд 1-2

Слайд 3-4

Уч-ся читает 4 абзац, исполняя роль гида.

Самым главным чудом в исламе считается Коран ниспосланный с небес на арабском языке. Изречения из него, благие пожелания добра и мира можно видеть всюду, где живут мусульмане. Мы найдём их на стенах мечетей и на картинках.

Слайд 5-6

Уч-ся читает 5 абзац, исполняя роль гида.

Арабское письмо – вязь – так красиво, его называют «музыкой для глаз». В культуре Востока высоко ценилось искусство каллиграфии. Ислам признавал божественное происхождение письма. Чистота письма – признак чистой души. Написание букв осуществляется справа налево, сочетаются прямые вертикали, плавные закругления и росчерки окончаний. На Востоке ценилось не количество и быстрота написанного, а качество и красота исполнения.

Практическая работа: методом копирования дети обводят по контуру разные стили арабского письма. Выявляют, какой стиль более удобен для письма, высказывают своё мнение.

Вывод: увидели уникальность данного вида искусства, который раскрывает красоту.

V. Физминутка.

Слайд 7-9

Уч-ся читает 6 абзац, исполняя роль гида.

Украшением для Корана, других книг, стен мечетей и минаретов, посуды послужили орнаменты. Для них мастера использовали растительный и геометрический узор, создавая неповторимые произведения искусств. Часто орнаменты и арабская вязь соединялись в одном рисунке.

Практическая работа: шаблоны разных видов орнамента уч-ся раскрашивают в цвете.

Вывод: увидели уникальность данного вида искусства, который раскрывает красоту.

Слайд 10-12

Уч-ся читает 7 абзац, исполняя роль гида.

Дома многих мусульман украшают шамаилы – картинки с изречениями из Корана, изображениями мечетей. В них сочетаются каллиграфия и изобразительное искусство.

Учитель: Шамаил - это настенная таблица, картина, панно с изображением святых мест мусульманства, молитв, религиозных наставлений и поучений, исполненных красивой вязью. Наряду с сурами (главы) Корана содержат философские изречения, афоризмы, цитаты поэтических шедевров Востока. Шамаили являются оберегами домов, мечетей, учебных заведений. При таком назначении они обычно размещались над входными дверьми. Шамаили с текстами фольклорного характера включают в себя строки из народных песен, пословицы, поговорки, иногда целые притчи – о смысле жизни, о красоте и светозарности знаний, учения.

VI. Домашнее задание. Найти шаблоны разных видов орнамента и раскрасить для выставки.

2 урок (продолжение темы «Искусство ислама»)

I. Проверка домашнего задания. Выставка работ.

Слайд 13-23

Уч-ся читают 8-9 абзацы, исполняя роль гида.

В разных странах в разные времена были построены удивительные по своей красоте мечети, минареты, мавзолеи, дворцы, медресе. Жизнь мусульман тесно связана с мечетями. Каждая мечеть имеет свой неповторимый облик. Внутри стены мечетей часто бывают украшены мозаикой, керамической плиткой с орнаментом. На видных местах можно видеть изречения из Корана – образцы каллиграфии. Внутренне пространство мечетей освещается искусно сделанными люстрами или лампами. Полы застланы коврами. Бесконечным разнообразием форм отличаются и ввысь устремлённые минареты. Многие из них украшены орнаментом.

Учитель: минареты – Кутб Минар (Дели), Джамб (Афганистан).

Слайд 24

Уч-ся читают 10 абзац, исполняя роль гида.

Один из видов архитектуры исламского мира – мавзолеи. Их возводили над могилами усопших правителей, знаменитых учёных. Возле них часто можно увидеть мечети и медресе.

Учитель:мавзолеи – Махабат Макбара (Индия), Тадж-Махал(Индия), Пахлаван-Махмуд (Хива), Саманидов (Бухара).

Слайд 25

Уч-ся читают 11-12 абзац, исполняя роль гида.

Правителями исламских стран было построено множество дворцов. Они были роскошно украшены, имели резные двери, ажурные оконные решётки. Стены украшались изразцовыми плитками, покрытыми узором, пол расписывался орнаментом. Создавалось впечатление, что всё помещение в коврах.

II. Физминутка.

Слайд 26-29

Учитель: медресе – средние и высшие учебные заведения. С давних

пор из этих школ выходили учёные, юристы, учителя, муллы. Было

время, когда за знаниями мусульмане отправлялись в далёкую

Бухару. Этот город был одним из центров исламской науки

и культуры. Позже медресе появились в Поволжье и других частях

России.

Слайд 30-32

Уч-ся читают Предметы домашнего быта, которые используют в исламских странах, - это тоже произведения искусства. Испокон веков мастера создавали великолепные ковры, оружие, посуду, одежду.

III. Домашнее задание.

Пользуясь дополнительными источниками информации, подготовить сообщение об одном из произведений исламского искусства (например, про мастеров села Кубачи, украшение национальной одежды и т.д.)

IV. Итог урока.

- Что отражает искусство ислама?

- Чем интересны произведения исламского искусства?

Приложение 2

Приложение 1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256200-konspekt-uroka-po-orksje-modul-osnovy-islamsk