Занимательная математика: олимпиадные задачи и головоломки для 5-6 классов

Занимательная математика

Пояснительная записка

В наше время, время эффективности и качества, профессия «математик» становится востребованной. Эффективное управление, успешное проведение научных исследований и конструкторских разработок невозможно без широкого привлечения математики.

Учитель математики не может ограничиться рамками своей работы  только обучению детей на уроке. Успех учителя в работе определяется не только высоким уровнем учебной деятельности учащихся на уроке, но и внеурочных занятий. В классах обычно имеются учащиеся, которые хотели бы узнать больше того, что они получают на уроке, есть дети, которых интересуют задачи  « потруднее», задачи повышенной сложности, задачи на смекалку и логику. Правильно поставленная и систематически проводимые занятия курса «Занимательная математика» помогут решить задачи различной сложности, научат рассуждать и выстраивать логические цепочки.

Планирование курса составлено на 18 часов.

Цель придать предмету математика привлекательность, расширить творческие способности и логику учащихся, укрепить в них математические знания.

Задачи

Привитие интереса к математическим знаниям;

Развитие математического кругозора;

Привитие навыков самостоятельной работы;

Развитие математического мышления, логики, смекалки, эрудиции;

Показать связь математики с жизнью.

Область применения

Данная программа составлена для дополнительного математического образования детей 5 класса. Материалы курса могут быть использованы для проведения математических олимпиад, предметных недель, интеллектуальных марафонов

Основные принципы

научность и доступность с учетом индивидуальных и возрастных особенностей,

последовательность и системность,

взаимосвязь теории и практики;

Методы работы.

Словесные методы включают: сообщение, лекции.

Наглядные методы: математические модели, матрицы, графы

Практические методы: практические работы по решению задач. В ходе практических работ проверяются теоретические знания школьников. Они способствуют развитию навыков и умений детей классифицировать задачи.

Формызанятий.

Практические занятия;

Комплексные занятия (лекция, игра, выступление учащихся)

Методическая работа

I. Создание печатной продукции.

сборник заданий.

справочник

Сборник теоретического материала

II. Разработка:

викторин;

конкурсов;

интеллектуальных игр.

Планируемые результаты

Учащиеся должны научиться анализировать задачи, составлять план решения, решать задачи, делать выводы.

Решать задачи на смекалку, на сообразительность.

Решать логические задачи.

Работать в коллективе и самостоятельно.

Расширить  свой математический кругозор.

Пополнить свои математические знания.

Научиться работать с дополнительной литературой.

Календарно- тематическое планирование

Литература:

Задачи по математике для 4-5классов./Баранов И.В.-М.:Просвещение,1998г

Как научиться решать задачи./Фридман Л.М.-М.:Просвещение,1989г

Галкин Е.В. Нестандартные задачи по математике: Задачи логич. характера: Кн. для учащихся 5-11 кл. М.: Просвещение; Учебная литература, 1996.

К.А Рыбников. Возникновение и развитие математической науки Москва, Просвещение 1987г.

Е.Б. Дынкин. Математические задачи. Москва, Наука 1971г.

Г.И. Глнейзер История математики в школе 7-8 классы. Москва, Просвещение 1982г.

Журнал. Математика в казахстанской школе.2006- 2007 год.

Журнал. Математика и физика в школах Казахстана 2005-2009г.

Математика. Республиканский научно- методический журнал 2008-2013г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256531-programma-kruzhka-zanimatelnaja-matematika