Русский язык. 2 класс «Использование на письме разделительного мягкого знака»

Класс:2

Предмет: русский язык

Тема: Использование на письме разделительного мягкого знака.

Цель урока: сформировать представление о правописании мягкого знака после согласных в середине слова и в конце; сформировать понятие о мягком знаке, как показателе мягкости; тренировать способность к правописанию слов с мягким знаком.

Формируемые УУД:

1. ПРЕДМЕТНЫЕ: - наблюдение над произношением слов с мягким знаком. Соотношение количества звуков и букв в словах с мягким знаком. Подбор примеров слов с мягким знаком. Объяснение написания мягкого знака в словах.

2. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

А) Познавательные - формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Б) Регулятивные - развитие умения критически мыслить. Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживать и исправлять свои ошибки.

В) Коммуникативные - умение слушать и вступать в диалог. Умение договариваться и приходить к общему решению, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

3. ЛИЧНОСТНЫЕ: формирование уважительного отношения к иному мнению. Формирование положительного отношения к учению.

Ожидаемый результат:

-высказывать собственные суждения;

-критически относиться к мнениям других;

- формирование навыков правописания слов с мягким знаком ;

- повышение активности на уроках;

- улучшение результатов обучения.

Ход урока

Организационная часть.

1. Работа с пословицей.

- Посмотрите на доску.

Ученье – свет, а неученье - тьма. (Слайд 1)

-Прочитайте пословицу. Это девиз нашего сегодняшнего урока.

-Как вы её понимаете?

- В прямом или переносном значении выступают слова свет и тьма? (Свет – олицетворение знаний, полученных в результате учения; тьма – незнание, неумение).

2. «Лесенки знаний».

-Это лесенка знаний, по которой мы с вами поднимаемся.

-А на уроках русского языка мы познаём его тайны, и сегодня нас ждут новые открытия. Лесенка, в которой отражён план нашего урока, будет нас вести к новым знаниям. (Слайд 2)

Проверка домашнего задания. (Слайд 3)

Минутка чистописания. (Слайд 4)

нь нья мь мья бь бьи вь вьи

- Обратите внимание на соединение Ь и буквы Я.

- Какое соединение у буквы В и Ь? (верхнее)

4. Самоопределение к деятельности.

- А почему я дала вам такое задание на минутке чистописания?

- Верно. И у нас сегодня такая же тема урока.

Однажды пришел мягкий знак в Азбуку и увидел, что буквы живут дружно, согласные всегда соглашаются с гласными. И ему захотелось там жить. Но буквы удивились: «Что же ты будешь с нами делать? Ведь ты не обозначаешь никакого звука!» Стал мягкий знак их просить, умолять. И буквы сжалились. Они придумали для него целых 2 работы…

- Кто знает, какие это работы?

- Посмотрите еще раз на строчки по чистописанию. Какую роль выполняет Ь в сочетаниях НЬ, МЬ, БЬ, ВЬ ? (Показатель мягкости)

- Тогда зачем же в сочетаниях НЬЯ, МЬЯ, БЬИ, ВЬИ стоят рядом и гласные и Ь ? (Вторая работа: Ь – разделительный)

5. Словарная работа.

- Отгадайте загадки: (Слайды 5-8)

Близкие родственники, живущие вместе (семья).

Верхняя одежда, которую мы одеваем в холода (пальто).

Снежная буря, метель (вьюга).

Время суток, когда мы бодрствуем (день).

Подчеркнуть и объяснить орфограммы.

На доске, беспорядочно, расположены картинки - отгадки. Ученик подходит и выбирает картинку, соответствующую отгадке и записывает слово на доске.

6. Создание проблемной ситуации.

- Что общего во всех этих словах? (Во всех словах есть мягкий знак). (Слайд 9)

- О чем будем говорить на уроке? (О правописании слов с мягким знаком).

- Что мы уже знаем по данной теме? (По мере ответов детей, открывается строки в таблице, и помечается в графе «знаю» плюсом).

Заполнение таблицы в графе «знаю» (Слайд 10)

- Разделите написанные слова на 2 группы. (Слайд 11)

1 . Семья, вьюга На доске

2. Пальто, день.

- Чем отличаются слова каждой группы? (Первая группа слов – это слова с разделительным мягким знаком,а во второй группе слов – мягкий знак показатель мягкости согласного).

- На сегодняшнем уроке мы с вами должны будем что узнать еще о мягком знаке? (смотрим таблицу)

7. Физкультминутка. (Слайд 12)

8. Открытие новых знаний.

- Объясните лексическое значение слова – семья. (Слайд 13)

Пустой карточкой закрыть букву мягкий знак.

- Объясните лексическое значение нового слова – семя. (Слайд 14)

- Разные слова? Какой мы можем сделать вывод? (Мягкий знак меняет значение слова, важно его не пропустить, т.к. люди должны понимать, о чем вы хотите сказать).

- А какая роль мягкого знака в слове вьюга? ( Показывает, что согласные и гласные звуки при произношении не сливаются). (Слайд 15)

- Ребята, мы ответили с вами на вопрос «Для чего нужен разделительный мягкий знак?».

9. Работа в парах. (Слайд 16)

- Прочитайте слова. Верно ли они записаны? Исправьте ошибки. (Слайд 17)

Медведь, щавель, девочка, пальто, рисовать, ночник, хищник, огоньки, снегирь, помощник, тетрадь, мальчик.

- Посмотрите внимательно. Так ли пишутся прочитанные слова? Чего не хватает? (ь)

- Исправьте ошибки. В каком месте находится мягкий знак в словах?

Сделайте выводы : где же пишется мягкий знак? (После согласного в середине и в конце слов)

- Во всех ли представленных словах есть мягкий знак? Почему нет? (Потому что согласные ч и щ всегда мягкие).

-На какие группы можно разделить эти слова? (Слайд 19)

10. Работа по учебнику.

- Выполним упражнение на с.33 упр.56 (Слайд 20)

- Сделайте вывод: перед какими гласными пишем мягкий знак? (е, ё, и, ю, я) (Слайд 21)

11. Физкультминутка (Слайд 22)

12. Самостоятельная работа.

- Измените слова так, чтобы они обозначали несколько предметов. (Слайд 23)

13. Работа в группах.

- Распределите слова в три столбика. (Слайд 24-25)

14. Итог урока. (Слайд 26)

15. Рефлексия. (Слайд 27)

- Вот и подходит к концу наш урок. Какая пословица помогла нам на уроке? (Слайд 12)

- Какую тему сегодня изучали? Что же это за буква? Когда пишется ь?

- Достигнута ли цель, которую ставили в начале урока?

- Что понравилось на уроке? Кто особенно сегодня проявил себя?

16. Домашнее задание.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256943-russkij-jazyk-2-klass-ispolzovanie-na-pisme-r