Пять типов нестандартных творческих заданий для уроков истории в средней школе

Карамян Анна Гамлетовна

Учитель истории и обществознания

ГБОУ Гимназия №196

Г. Санкт-Петербург

2017

Пять типов нестандартных творческих заданий для уроков истории в средней школе

История, одна из самых увлекательных наук, может превратиться в скучнейшее школьное занятие, если сводить его к заучиванию имён и дат. Важно, чтобы не пропало самое главное в истории – захватывающая драма исторических событий и их сокровенная суть.

Новые подходы к изучению исторического материала не могут исключить главного – учитель продолжает работать над формированием исторических понятий у школьников. Чтобы ученик мог свободно оперировать историческими терминами, умело разбираться в происходящих событиях, анализировать их, делать выводы, уметь сравнивать, обобщать, одного механического заучивания недостаточно.

Картины прошлого, создаваемые в процессе выполнения творческих заданий, вызывают определённые эмоции, заставляют переживать, сочувствовать, восхищаться, ненавидеть. При этом формируются жизненные идеалы учеников.

На уроках истории мы выполняем следующие виды творческих работ:

Письма. В 6 классе, например, задание звучит так: «Составьте письмо в иностранное государство от имени очевидца событий о деятельности Ивана I Калиты». При этом письмо должно быть оформлено и написано в духе времени. Или другое: «Представьте, что князь одного из княжеств приехал в Новгород. Как он опишет управление Новгородом в письме киевскому князю? Оставьте схему управления Новгородом». Эти задания позволяет не только закрепить пройденный материал, но и проявить свои творческие навыки.

Рассказы. В 6 классе при изучении политической раздробленности Руси можно предложить следующие задания:

«Представьте, что вы – летописец. Вам надлежит описать события, происходившие в Владимире в 1157-1174 гг. О чём вы напишете?». Можно и по-другому. «Представьте, как византийские путешественники, приехавшие в Москву в середине 14 века описывают город. Что поразило путешественников? Привлекло их внимание?»

Записки путешественника. В 6 классе при изучении Древней Руси можно предложить следующее задание:

«Представьте, что вы торговец пути «из варяг в греки» 12 века и вы пишете путевые заметки своего путешествия. Какие города вы посетите? Что там купите?»

Отзывы. Суть задания в том, что дети пишут отзывы на книгу/фильм. Для успешного выполнения данного вида задания нужно заранее составить памятку для отзыва. Например:

Укажите автора произведения. Что о нем вам известно?

Как вы считаете с чем связано название произведения?

Где и когда происходит действие в книге?

Кто главные герои произведения? Какими чертами наделены положительные и отрицательные персонажи?

О каком историческом событии повествуется? Назовите век.

Какую оценку историческим событиям дает сам автор?

Что вам нравится или не нравится в произведении? Есть ли исторические неточности? Если да, то какие? О чем автор предпочел промолчать?

Страница ВКонтакте исторического деятеля. Данное задание подойдет для любой исторической эпохи. Социальные сети сегодня стали одним из важных составляющих жизни каждого человека, а тем более ребенка. Ученик выбирает историческую личность и на отдельном листе бумаге представляет, как бы выглядела его страница в социальной сети. Здесь, конечно, параметры для ее заполнения мы немного меняем. Например:

Фотография. Здесь ученик рисует историческую личность.

Статус. Что бы этот человек написал? Чем бы поделился?

Дата правления или жизни

Языки

Родной город

Семейное положение.

Мать. Отец.

Дети

Образование

Мировоззрение

Религиозные взгляды

Политические взгляды

Деятельность

Карьера/ Военная служба

Интересы

Любимая музыка/книги/фильмы

Цитаты

О себе

Друзья (предположить кто мог бы быть в друзьях)

Группы и др.

Положения, которые должны быть отражены, могут варьироваться в зависимости от исторической личности. Как показывает практика, данное задание вызывает большой интерес и ажиотаж у учащихся. Ученик может составить коллаж на компьютере, может от руки нарисовать. Сам выбирает ту информацию, которую он отражает. И приятным бонусом является то, что в интернете подобных работ не найдешь и всю информацию придется искать самому! Как пример привожу скриншот действующей страницы Д .А.Медведева.

Таким образом мы видим, что творческие задания на уроках истории могут быть разнообразными и интересными. Задача школы - научить ученика мыслить, научить его добывать знания. Мыслить по принуждению школьник не будет, необходимо вызвать у него это желание. Творчество в любом его проявлении способно активизировать процесс мышления, вызвать интерес к изучению предмета.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256959-pjat-tipov-nestandartnyh-tvorcheskih-zadanij-