Педагогическая характеристика ученика начальной школы на ПМПК

Педагогическая характеристика

Учащуюся 3В класса К****** Кристину Александровну,

16.08.06 года рождения, проживающего по адресу:

******

К***** Кристина обучается в СОШ №5 с 1 сентября 2013 года. До поступления в школу дошкольное учреждение посещала.

За время обучения в первом классе выявила низкие способности. Очень большие пробелы в знании материала 2 класса.

Кристина имеет полные сведения о себе, о своей семье, ближайшем социальном окружении, но речевое развитие ребенка не соответствует возрасту, речевой запас небогатый, ответы на задаваемые вопросы дает неполные, односложные, речь невнятная, грамматически неправильна, скудный словарный запас, пересказ текстов вызывает затруднение, заикается.

При списывании текста допускается большое количество ошибок: пропуск и замена букв, самостоятельно не выполняет грамматические задания, требуются дополнительные объяснения.

У Кристины вызывает затруднение устный счет и задачи на логическое мышление. Затрудняется решать задачи и уравнения, даже после подробного разбора и объяснения.

Отношение к школе и учебной деятельности позитивное, но во время уроков не способна контролировать свою деятельность, неусидчива, не доводит дело до конца.

Планировать свою учебную деятельность не может, на уроках часто отвлекается, быстрая утомляемость. Очень медленно усваивает новые понятия, постоянно требуется помощь педагога.

Эмоционально не стабильна, болезненно реагирует на замечания, обидчива, обладает завышенной самооценкой. Среди одноклассников у Кристины мало друзей, к их выбору она подходит очень избирательно.

По характеру девочка добрая. Легко идет на контакт со взрослыми и сверстниками при выражении ими положительных эмоций.

Семья неполная. Воспитанием девочки занимается мама.

Директор школы: Ченская С.В.

Классный руководитель: Мальцева Т.Ю.

Педагогическая характеристика

учащегося 4В класса Т***** Никиты Сергеевича,

18.06.06 года рождения, проживающего по адресу:

*********

Т***** Никита обучается в СОШ №5 с сентября 2013 года. До поступления в школу дошкольное учреждение посещал. За время обучения в 1 классе показал неудовлетворительный уровень адаптации.

Речевое развитие ребенка не соответствует возрасту. Письменно всегда отвечает на вопросы неполным ответом. Не всегда может соотнести часть и целое, не владеет анализом лексического значения слова. Например, в упражнении к слову «сорняк» указывает родственное слово «сарай», может вставить пропущенную букву в слово совершенно неверно («листра» вместо «люстра»). Может правильно выбрать ряд слов с проверяемой безударной гласной, но при этом пропущенные буквы написать неправильно.

Нет навыка каллиграфического письма, часто пропускает и заменяет буквы. Письмо под диктовку вызывает затруднение, при списывании текста допускается большое количество ошибок: пропуск и замена букв, не дописывает слова и предложения. Самостоятельно редко выполняет грамматические задания, чаще не понимаем их смысл (объясняет тем, что он забыл), требуются дополнительные объяснения.

У Никиты вызывают затруднение устный счет и задачи на логическое мышление. Зачастую делает ошибки даже при счете в пределах десятка. Затрудняется решать задачи, даже после подробного разбора и объяснения. Выполняет геометрические построения и вычисления с ошибками.

Отношение к школе и учебной деятельности позитивное, но во время уроков не способен контролировать свою деятельность, не доводит дело до конца. Часто во время урока «отключается», то есть перестает работать, сидит, глядя в одну точку.

Планировать свою учебную деятельность не может, на уроках часто отвлекается, проявляет неравномерный темп работы, работает с невниманием, неусидчив.

Медленно усваивает новые понятия, постоянно требуется помощь педагога. При этом зачастую забывает ранее изученные понятия, действия, например, может «забыть», что такое умножение, периметр.

Эмоционально стабилен.

По характеру мальчик добрый, отзывчивый, воспитанный. Легко идет на контакт со взрослыми и сверстниками. Очень любознателен, увлекается чтением. При этом фантазия совершенно неконтролируемая. Вычитанное в книгах для него это реальность.

Воспитанием в семье занимаются мама, бабушка. Мама постоянно контактирует с педагогом, находится в курсе всех его дел.

Директор школы: Ченская С.В.

Классный руководитель: Мальцева Т.Ю.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257177-pedagogicheskaja-harakteristika-uchenika-nach