Коррекционно-развивающее дефектологическое занятие по теме «Овощи и фрукты»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Коррекционная работа

1.Организационный этап.

Мотивация

к игровой

деятельности.

Приглашение детей поиграть в игры, отгадывать загадки.

Дети собираются в круг для игры, ответы учащихся.

Личностны: формируем

Мотивацию к обучению, целенаправленной познавательной деятельности.

создание условий для возникновения у детей внутренней потребности вклю-чения в деятель-ность, создание ситуации успеха, психологической поддержки

2.

Актуализация знаний учащихся.

Индивидуальная

работа

Логические задания

3.Формулирование темы, цели урока.

Сообщение темы занятия

Индивидуальная работа

Видео-

физкультминутка

Зрительная гимнастика

Совместная работа

Коллажи

«Овощи и фрукты»

Совместная защита своих коллажей

Дефектолог: Здравствуйте, ребята. Вы любите играть в игры, отгадывать загадки? Я буду вам загадывать загадки, кто решил, что знает правильный ответ, подходит к корзине, которая стоит на "полянке", выбирает овощ или фрукт, проходит к стульчикам. Обратите внимание, на стульчиках стоят корзинки для вас, на протяжении нашего занятия за правильное выполненное задание вы будете получать фрукты или овощи.

Загадки:

Кругла, а не месяц, желта, а не масло, с хвостом, а не мышь (репа);

Летом – в огороде красный, толстячок, солнцу выставил бочок.

Ты ищи его на грядке,

он играть не любит в прятки (помидор);

Сидит девица в темнице,

Коса на улице ( морковь);

Без окон и дверей Полна горница гостей (огурец).

Сидит дед, во сто шуб одет,

Кто его раздевает - тот слезы проливает(лук)

Сто одежек и все без застежек (капуста);

А зимою - в бочке,

Крепкие, соленые (огурцы)

За кудрявый хохолок

Меня из норки приволок,

на ощупь гладкая,

на вкус сладкая на вкус (морковь).

Как вы думаете, какая тема нашего занятия? Тема нашего занятия «Фрукты и овощи».

- За ваши ответы я кладу в ваши корзинки по одному фрукту, или овощу. Кто по вашему мнению справился с заданием лучше, кто более подробно рассказал о своем овоще или фрукте, кому вы добавите один балл (фрукт или овощ).

Игра «Фрукты-овощи».

Д/игра «Четвертый лишний».

Морковь, свекла, огурец, яблоко;

Кабачок, редька, капуста, груша;

Редис, помидор, малина, картофель;

Кто желает объяснить почему вы убрали из каждого ряда лишний предмет.

«Веселый урожай»

Все отдохнули, размялись, продолжим заниматься.

Д/игра «Чудесный мешочек»

В мешочке лежат фрукты и овощи, а так же разные предметы, кто что достанет, на ощупь описывает предмет и кладет в свою корзинку.

Д/игра «Что на язычок попало»

Друзья, перед вами тарелка с фруктами и овощами. Сейчас мы вам завяжем глаза и дадим попробовать фрукт или овощ. По вкусовым качествам определите что на язычок вам положили.

Ослик ходит, выбирает.

Что сначала съесть не знает.

Наверху назрела слива,

А внизу растет крапива,

Слева – свекла, справа –клюква,

Снизу свежая трава,

Сверху – сочная ботва

Ребята, нас ждет задание, требующее внимания, воображения, смекалки. Перед вами два ватмана с нарисованными разносами. На ват-мане написаны слова, что написано на них мы вместе прочитаем (читают). Я предлагаю вам конверты в которых лежат картинки с изображением полоны фруктов или овощей. Вам надо закончить изображение (дорисовать вторую половину), вырезать свой продукт и законченную работу приклеить на тот ватман, который соответствует теме.

Примерный план рассказа

- У нас овощи, они растут ….

- Овощи полезны…

- Из них можно приготовить…

Дети подходят и выби-рают фрукт или овощ из корзины соответствую-щий своему ответу (самостоятельно выбирают.,

- какие фрукты или овощи у вас на картинке? опишите характерные особенности фруктов или овощей;

Ответы детей.

Дети оценивают друг друга, выбирают лучший ответ сверстников, объясняют почему понра-вился именно этот

вариант ответа, добавляют один балл.

-поднимают руки у кого овощи, затем у кого фрукты;

- чего больше овощей или фруктов, чего меньше?

ответы детей.

- ответы детей

Работа с карточками.

Дети обмениваются карточками и проверяют выполненное задание.

За правильно выпол-ненное задание дети добавляют в корзину фрукт или овощ своим сверстникам..

Дети повторяют действия.

Дети по очереди подходят к мешочку, выбирают предмет, описывают его.

За правильный ответ дети совместно с дефектологом оценивают ответы детей.

Дети друг друга подводят к тарелке с фруктами, овощами, завязывают глаза и кладут кусочек фрукта или овоща в рот сверстникам.

Дети глазами повторяют движения в соответствии с текстом.

Читают «Овощи», «Фрукты»;

Выбирают из конвертов картинку, дорисовывают вторую половину, вырезают и приклеивают на соответствующий ватман.

Дети совместно составляют краткий рассказ по своей теме и защищают свою творческую работу.

Метапредметные:

формируем умение выделять из содержания занятия известные знания и умения,

по изученной теме.

Метапредметные:

- формируем мыслительные операции анализа и синтеза.

Предметные:

- сравнение чисел (больше, меньше);

Метапредметные:

- учим делать умозаключения по результату выполнения задания.

Метапредметные: формируем умение определять и формулировать тему и цели урока.

формируем умение оценивать ответы, а не сверстников (не по симпатии друг к другу).

формируем умение совместно оценивать ответы, рассуждать, объяснять

Воспитывает у детей умение совместно взаимодействовать.

Воспитывает у детей умение совместно взаимодействовать, договариваться, выбирать ведущего для защиты общей работы, делиться принадлеж-ностями ножницы, клей, карандаши, краски, фломастеры.

коррекцияразвития мышления на основе упражнений анализа и синтеза, составля-ющих окружающего мира. закрепление временных представлений

Коррекция объема и распределения внимания,

кратковременной памяти.

Развитие и концентрации

внимания

Развитие и концентрации

внимания

Развитие мыслительных процессов, сообразительности,

внимания

Развитие мелкой и крупной моторики, координация движения частей тела и глаза.

Развитие вкусовых ощущений

Развитие связной речи, последовательного рассказа у учащихся.