Занятие внеурочной деятельности по русскому языку «Слово вода»

Учитель

Мерзлякова Т.Н. МБОУ “ООШ №3” г.Губкинский

Направление внеурочной деятельности

Общеинтеллектуальное

Программа

Курс «Занимательный русский язык»

Тема

Слово “вода”

Класс

4 класс УМК “Школа 2100”

Цель

привлечь внимание  к природному ресурсу – воде, обобщая  изученный материал по основным разделам русского языка (фонетика, словообразование, фразеология, орфография, морфология, синтаксис).

Задачи

•обучающая: совершенствование умения выполнять различные виды разборов,формирование  умения пользоваться разными  словарями.

•развивающая:пополнение словарного запаса, развитие связной речи.

•воспитывающая:способствовать воспитанию интереса к русскому языку и окружающему миру.

Основные понятия

морфологический разбор, синтаксический разбор, фонетический разбор, орфография, фразелогизмы

Межпредметные связи

окружающий мир, экология

Ресурсы:

Проектор, экран, компьютер, нетбуки, раздаточный материал, словари

Информационно-образовательная среда

Образовательные сервисы Web.2.0

Этапы и цели этапов занятия

Деятельность

Задания

обучающимся, для достижения запланированных результатов

Используемый сервис

УУД

Педагогического работника

Обучающихся

I. Мотивация к учебной деятельности.

Цель:  выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

Внимательно слушайте - и всё услышите!

Внимательно смотрите - и всё увидите"

Думайте - и всё обязательно получится!

Приветствие учителя

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно

Планирование учебного сотрудничества

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Загадка о воде.

В морях и реках обитает, 
Но часто по небу летает. 
А как наскучит ей летать, 
На землю падает опять. 
(Вода)

-Ребята, как вы думаете, чем мы с вами будем заниматься на занятии.

- Мы сегодня с вами разберем слово «вода», путешествуя по станциям-разделам русского языка.

Учащиеся отгадывают загадку, собирая пазл на нетбуках.

Собрать пазл , пользуясь   онлайн-сервисом и сформулировать тему занятия.

 http://www.flash-gear.com/puzzle/

http://three.flash-gear.com/npuz/puz.php?c=v&id=4158543&k=83179260

Смыслообразование

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

III. Повторение и систематизация изученного материала.

- Начинаем наше путешествие.

1 станция. «Заглянем в словарь»

-Что такое вода? (ответы детей).

-Поработаем  с толковым словарем Ожегова.Найдите толкование нашего слова.

-Ребята, мы с вами узнали значение слова «вода». Почему  особенно сейчас придается большое значение воде? (предположения детей).

22 марта отмечается Международный день воды. Впервые он был объявлен в 1992 году по предложению Международной ассоциации водопользователей. С тех пор в этот день проводят массовые акции по защите водных объектов, экскурсии, конференции, семинары, форумы, выставки, посвященные самому необыкновенному веществу на нашей планете.

Великий французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери говорил, обращаясь к воде: «Ты сама жизнь,ты самое главное в мире богатство..».Самая обыкновенная вода, которой мы с вами пользуемся каждый день, и необыкновенная, без нее мы просто бы не смогли жить.

- А сейчас мы отправляемся на следующую станцию русского языка.

2 станция - Синтаксис

- Составьте 2 предложения со словом «вода».

- Выполните синтаксический разбор предложения.

3 станция- Морфология.

- Выпишите из предложения слово «вода» и сделайте морфологически разбор этого слова.

4 станция – Словообразование, орфография

- Подберите однокоренные слова к слову «вода», а также проверочные слова.

5 станция –Фонетика

- Выполните фонетический разбор слова «вода». (Работа в парах).

6 станция –Фразеология

-Ребята, вспомните фразеологизмы со словом «вода» и объясните их значение.

- Молодцы. Отлично справились с заданием.

И последняя станция, которую мы посетим будет называться «Занимательные задания».

7 станция - «Занимательные задания».

- Кто больше подберет рифм к слову «вода».

работа в группах со словарями

1 ученик  у доски. Взаимопроверка.

Дети составляют и записывают в тетрадь. Затем несколько учеников зачитывают предложения.

1 ученик работает у доски

Вода:

1. Прозрачная бесцветная жидкость, представляющая собой химическое соединение водорода и кислорода. Речная, родниковая вода, водопроводная. По воду ходить (за водой,прост.). Прополоскать(промыть) в трех водах (трижды). 

2. В некоторых сочетаниях: напиток или настой. Брусничная, газированная, минеральная, фруктовая, розовая, туалетная вода.

3. Речное, морское, озёрное пространство, а также их поверхность или уровень. Путешествие по воде. Высокая вода (высоко поднявшаяся в берегах).

4.Моря, реки, озёра, каналы, проливы, относящиеся к данному государству, региону, территории.Внутренние воды (в пределах данного государства). Территориальные воды (участки морского пространства, входящие в составданного государства). Нейтральные воды.

5. Потоки, струи, волны, водная масса. Весенние воды. Воды Волги.

6. Минеральные источники, курорт с такими источниками. Лечиться на водах.Поехать на воды. Минеральные воды.

7.Переносное.О чём-нибудь бессодержательном и многословном (разг.). Не доклад, а сплошная вода. В сообщении много воды. Воду лить (о пустой болтовне).

-А теперь обратимся к этимологии этого слова и узнаем происхождение этого слова.Работа с этимологическим словарем русского языка. М.: Русский язык от А до Я. (Дети находят и зачитывают статью).

Вода - древнерусское – вода.Старославянское – вода.Общеславянское – voda.Слово «вода» – славянское по происхождению, известно в русском языке с XI в. и образовано от той же общеславянской основы, что и слово «ведро».

Слова с похожим значением и написанием встречаются во многих языках. Например, в литовском (vanduo), готском (wato), древнеиндийском (uda), английском (water), латинском (unda).Производные: водный, водяной, водянистый, наводнение

- Выполните синтаксический разбор предложения.

Снег потихонечку таял, вода уже вовсю стекала с холмов и стремительными ручейками неслась к реке.

Вода-(что?) вода, имя существительное, н.ф.- вода, нарицательное, неодушевленное, жен.род, 1 склонение, И.п., ед.ч., подлежащее.

Вода – водичка, водный, наводнение, водяной, подводный, обезводить.

В слове «вода» - орфограмма «Проверяемая безударная гласная в корне слова». Проверочное слово – водный, воды.(Запись слов в тетрадь).

-Буря в стакане воды – большие волнения по ничтожному поводу.
-Вилами по воде писано – еще не известно как будет, исход не ясен, по аналогии: «бабушка надвое сказала».
-Водой не разлить – большие друзья, о крепкой дружбе.
-Воду в решете носить – попусту тратить время, заниматься бесполезным делом Аналогично: толочь воду в ступе.
-Воды в рот набрал – молчит и не желает отвечать.
-Вывести на чистую воду – разоблачить темные дела, уличить во лжи.
-Выйти сухим из воды – остаться безнаказанным, без плохих последствий.
-Деньги как вода – имеется в виду та легкость, с которой они тратяться.
-Как в воду глядел – как будто знал заранее, предвидел, точно предсказал события.
-Как в воду канул – пропал, бесследно, без вести исчез.
-Как в воду опущенный – печальный, грустный.
-Как вода сквозь пальцы – тот, кто легко уходит от преследования.
-Как две капли воды – очень похожи, неотличимы.
-Как не знаешь брода, то не лезь и в воду – предупреждение не принимать поспешных действий.
-Как рыба в воде – чувствовать себя уверенно, очень хорошо ориентироваться, хорошо в чем-либо разбираться.
-Как с гуся вода – все человеку нипочем.
-Много воды утекло с тех пор – много времени прошло.
-Носить воду в решете – попусту тратить время.
-Седьмая вода на киселе – очень дальнее родство.
-Спрятать концы в воду – скрыть следы преступления.
-Тише воды, ниже травы – скромно, незаметно себя вести.
-Толочь в ступе воду – заниматься бесполезным делом.

Подобрать иллюстрации с фразелогизмами и составить коллаж, пользуясь онлайн-сервисом.

Соотнести пары фразеологизмов и их значение, пользуясь сервисом.

http://LearningApps.org/view3451091

http://www.fotor.com/app.htm

http://LearningApps.org/view3451033

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие.

- Что повторили сегодня на занятии?

- Что показалось интересным?

- С какими заданиями справились легко и быстро?

- А в чем допустили ошибки?

Индивидуальная работа

Выбрать смайлик и отправить учителю

Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить

Рефлексия способов и условий действий

IX. Итог занятия

Подведение итогов занятия

Ответ на вопрос: решены ли поставленные задачи

Осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы