Календарно-тематическое планирование уроков русского языка 3 класс УМК «Школа России»

№ урока

Темы, входящие

в разделы пример-

ной программы

Тематическое

планирование

Характеристика видов

деятельности учащихся

Синтаксис - 2 ч

1

Наша речь. Виды речи

Виды речи. Речь, её назначение. Речь — отражение культуры человека

Различатьязык и речь. Объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь

2

Наш язык. Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями

Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.

Формирование представлений о языке как основе национального самосознания.

*Слова с непроверяемым написанием: праздник, вместе

Рассказыватьо сферах употребления в России русского языка и национальных языков.

Анализироватьвысказывания о русском языке (высказывание А. Куприна).

Находитьвыразительные средства русской речи в поэтических строках А. Пушкина

Развитие речи - 3 ч

3

Текст. Типы текстов. Признаки текстов, построение текста.

Работа с деформированным текстом

Текст(повторение и углубление представлений).

Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль.

Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

Формирование навыка смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами (это учебное действие формируется при изучении всего курса русского

языка).

*Слово с непроверяемым написанием: орех

Различатьтекст и предложение, текст и набор предложений.

Определятьтему и главную мысль текста.

Подбиратьзаголовок к заданному тексту и определятьпо заголовку содержание текста.

Выделятьчасти текста и обосновыватьпра-вильность их выделения.

Различатьтипы текстов: повествование, описание, рассуждение.

Восстанавливатьдеформированный текст (с нарушенным порядком предложений), подбиратьк нему заголовок, определятьтип текста, записыватьсоставленный текст.

Оцениватьрезультаты выполненного задания

«Проверь себя» по учебнику

4

Предложение

Предложение(повторение и углубление представлений о предложении и диалоге)

Отличатьпредложение от группы слов, не составляющих предложение.

Анализироватьнепунктированный текст, выделять в нём предложения.

Выделятьв письменном тексте диалог

5

Создание собственного текста по предложенному плану. Сочинение по картине К.Е. Маковского «Дети бегущие от грозы» (учебник)

Развитие речи. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы»

Рассматриватьрепродукцию картины К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы», составлятьрассказ по картине, пересказыватьсоставленный текст

Синтаксис - 10 ч

6

Различение предложений по целивысказывания(повествовательное,
вопросительное, побудительное)

Виды предложений по цели высказывания(повествовательные, вопросительные,побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные). Знаки препинания в конце

предложений.

*Слово с непроверяемым написанием: овёс.

Формирование внимательного отношения к окружающим. Сведения из истории главного города России — Москвы; развитие на их основе чувства патриотизма

Наблюдатьза значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии),находитьих в тексте, составлять предложения такого типа.

Соблюдатьв устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

Классифицироватьпредложения по цели высказывания и по интонации.

Анализироватьсодержание схемы и использовать его для составления сообщения о видах предложений.

Обосновыватьзнаки препинания в конце

предложений

7

Различение предложений по эмоциональной окраске (интонации)

8

Предложения с обращением

Предложения с обращением (общее представление)

Находитьобращения в предложении и наблюдатьза выделением обращения в письменной речи.

Составлятьрассказ по рисунку, использоватьв нём диалог, а в предложениях — обращения

9-10

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении

Состав предложения (повторение и углубление представлений) (2 ч)

Главные и второстепенные члены предложения (без терминов их названий).

Распространённые и нераспространённые предложения.

Формирование навыков работы с графической и текстовой информацией — схемы и памятки.

*Слова с непроверяемым написанием: восток (восточный).

Разбор предложения по членам предложения

Устанавливатьпри помощи вопросов связь между членами предложения.

Различатьивыделятьглавные и второстепенные члены в предложении, распространённые и нераспространённые предложения.

Распространятьнераспространённое предложение второстепенными членами.

Читатьисоставлятьмодели предложения, находитьпо ним предложения в тексте.

Составлятьсообщение по информации, представленной в схеме.

Работатьс памяткой «Как разобрать предложение по членам». Планироватьсвои действия при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма.

Обсуждатьалгоритм разбора предложения по членам иразбиратьпредложение по членам

11

Входной контрольный диктант № 1 по теме «Предложение»

Проверить уровень сформированности знаний и умений учащихся по теме «Предложение»

Контролировать собственные действия.Определять наличие изученных орфограмм в словах

12-13

Различение простых и сложных предложений

Простое и сложное предложения (общее представление). Запятая внутри сложного предложения.

*Слово с непроверяемым написанием: заря

Различатьпростые и сложные предложения, объяснятьзнаки препинания внутри сложного предложения.

Составлятьиз двух простых предложений одно сложное.

Работатьс памяткой «Как дать характеристику предложению»

14-15

Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и

предложении

Словосочетание (2 ч)

Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.

*Слово с непроверяемым написанием: пшеница

Различатьсловосочетание и предложение.

Выделятьв предложении словосочетания.

Устанавливатьпри помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.

Рассуждатьпри определении характеристик заданного предложения

Развитие речи - 1 ч

16

Обучающее изложение № 1 по тексту «Ёлочка» (стр.52 № 88)

Использовать знанияи умения для: выразительности, грамматической правильности, развития активного словаря речи учащихся

Излагать письменное содержание текста.

Лексика - 5 ч

17

Понимание слова как единства звучания и значения.Представление об

однозначных и многозначных словах

Лексическое значение слова (повторение и углубление представлений о слове)(2 ч)

Номинативная функция слова, понимание слова как единства звучания и значения; однозначные и многозначные слова, слова в прямом и переносном значении

Узнаватьв тексте незнакомые слова, определятьих значение по толковому словарю.

Распознаватьмногозначные слова, слова в прямом и переносном значении

18

Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов

Номинативная функция слова, понимание слова как единства звучания и значения; синонимы, антонимы. Работа с толковым словарём, словарями

синонимов и антонимов.

*Слова с непроверяемым написанием: альбом, погода

Находитьсинонимы, антонимы среди других слов в предложении, тексте, подбиратьк слову синонимы и антонимы.

Работатьс толковым словарём, словарями синонимов и антонимов, находитьв них не-обходимую информацию о слове

19

Выявление слов, значение которых требует уточнения. Омонимы

Омонимы. Использование омонимов в речи.

Работа со словарём омонимов.

*Слово с непроверяемым написанием: понедельник

Распознаватьомонимы,объяснятьих лексическое значение.

Работатьсо словарём омонимов, находитьв нём нужную информацию о слове

20

Слово и словосочетание.

Слово и словосочетание.

*Слово с непроверяемым написанием: ракета

Различатьслово и словосочетание как сложное название предмета

21

Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью словаря. Фразеологизмы

Фразеологизмы.

Значение фразеологизмов и их использование в речи.

Работа со словарём фразеологизмов.

Развитие интереса к происхождению слов, к истории возникновения фразеологизмов

Находитьв тексте и в предложении фразеологизмы,объяснятьих значение, отличатьфразеологизм от неустойчивого словосочетания.

Работатьсо словарём фразеологизмов, находитьв нём нужную информацию

Морфология - 5 ч

22

Части речи, деление частей речи на самостоятельные и

служебные

Части речи. Обобщение и уточнение представленийоб изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе,

местоимении) и их признаках.

Формирование умений видеть красоту и образность слов русского языка в пейзажных зарисовках текста.

*Слова с непроверяемым написанием: трактор, чёрный

Узнаватьизученные части речи среди других слов и в предложении, классифицироватьих,приводитьпримеры слов изученных частей речи.

Определятьграмматические признаки изученных частей речи иобосновыватьправильность их выделения.

Выделятьвыразительные средства языка в пейзажных зарисовках

23

Имя существительное

24

Имя прилагательное

25

Глагол

26

Части речи: имя числительное

Имя числительное (общее представление).

*Слова с непроверяемым написанием: восемь, четыре, вторник, среда

Распознаватьимя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснятьзначение имён числительных в речи.

Приводитьпримеры слов — имён числительных

Развитие речи - 1 ч

27

Подробное изложение № 2 по тексту «Как медведь сам себя напугал»

Использовать знанияи умения для: выразительности, грамматической правильности, развития активного словаря речи учащихся

Излагать письменно содержание повество-вательного текста по данным вопросам или коллективно составленному плану

Состав слова - 1 ч

28

Однокоренные слова.

Однокоренные слова. Обобщение и уточнение представленийоб однокоренных (родственных) словах, окорне слова.

*Слово с непроверяемым написанием: картофель

Распознаватьоднокоренные слова, выделятьв них корень.

Различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями.

Приводитьпримеры однокоренных слов с заданным корнем

Фонетика и орфоэпия - 2 ч

29

Различение гласных и согласных звуков

Слово и слог. Звуки и буквы (обобщение и уточнение представлений).

Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы для их обозначения

Различатьслово и слог, звук и букву.

Определятькачественную характеристику гласных и согласных звуков в словах типа роса, мороз, коньки, ёж.

Работатьс памяткой. Проводитьзвуковой и звуко-буквенный разбор определённого слова

30

Различение гласных и согласных звуков

Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласными в корне

Определятьналичие в слове изученных орфограмм. Находитьиотмечатьв словах орфограммы.

Обсуждатьалгоритм орфографических действий при решении орфографической задачи.

Подбиратьнесколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами

Орфография и пунктуация - 4 ч

31

Контрольное списывание № 1

Знать и понимать: фонетическую характеристику гласных и согласных звуков; роль разделительного мягкого знака в слове. Использовать знанияи умения для: написания слов с разделительным мягким знаком проверки обозначения на письме парных согласных в корне слова; написания слов с согласными орфограммами в слове.

Использовать правила при написании слов. Объяснять написание слов. Сопоставлять правила проверки гласных и согласных звуков.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

Контролировать собственные действия

32

Формирование орфографической зоркости. Применение правил правописания: сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу, чк – чн,чт,щн

Правописание слов с ударными (сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу) и безударными гласными в корне

Определять в слове наличие изученных орфограмм. Находить орфограмму. Подбирать слова на заданную орфограмму. Объяснять написание орфограммы

33

Формирование орфографической зоркости. Разделительныеъ иь

Разделительный мягкий знак (ь). Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь).

Формирование установки на здоровый образ жизни (соблюдение правил дорожного движения при переходе улицы).

*Слова с непроверяемым написанием: овощи, петрушка, горох, помидор, огурец, огород.

Проект «Рассказ о слове»

Группироватьслова по типу орфограммы.

Приводитьпримеры с заданной орфограммой.

Определятьсреди других слов слова, которые появились в нашем языке сравнительно недавно (компьютер).

Подбиратьиз разных источников информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о слове, участвоватьв её презентации

34

Контрольный диктант № 2 по теме «Части речи»

Контрольный диктант

Контролироватьправильность записи текста,

находитьнеправильно написанные слова и

исправлятьошибки.

Оцениватьрезультаты выполненного задания

«Проверь себя» по учебнику

Состав слова (морфемика) - 5 ч

35

Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова»

Корень слова. Однокоренные слова.

Чередование согласных в корне.

Работа со словарём однокоренных слов.

*Слово с непроверяемым написанием: столица

Формулироватьопределения однокоренных слов и корня слова.

Различатьоднокоренные слова, группироватьоднокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбиратьпримерыоднокоренных слов.

Различатьоднокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова.Находитьчередующиеся звуки в корне слова

36

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами: корня. Чередование согласных в корне

37

Выделение в словах корня. Сложные слова

Сложные слова. Правописание сложных слов: соединительные гласные в сложных словах (самолёт, вездеход). Развитие интереса к истории языка, изменениям, происходящим в нём.

Различатьсложные слова, находитьв них корни

38-39

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами: окончания.

Словарный диктант № 1

Формы слова. Окончание.

*Слова с непроверяемым написанием: обед, ужин

.

Формулироватьопределение окончания, выделятьокончание в слове, доказыватьзначимость окончания в слове

Развитие речи - 1 ч

40

Сочинение-описание № 2 по картине А.А. Рылова «В голубом просторе» (учебник)

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины А. А. Рылова «В голубом просторе»

Рассматриватькартину,высказыватьсвоё отношение к картине, анализироватьсодержание,составлять(под руководством учителя) по картине описательный текст

Состав слова (морфемика) - 4 ч

41

Представление о значении приставок

Приставка.

Значение этих значимых частей в слове

Формулироватьопределения приставки и суффикса.

Объяснятьзначение приставок и суффиксов в слове. Выделятьв словах приставки и суффиксы. Образовыватьслова с помощью приставки или суффикса

42

Образование однокоренных слов с помощью приставок

43

Представление о значении суффиксов

Суффикс.

Значение этих значимых частей в слове

44

Образование однокоренных слов с помощью суффиксов

2 четверть

Состав слова (морфемика) - 6 ч

45-46

Различение однокоренных слов и различных форм одного

и того же слова. Основа слова

Основа слова.

Разбор слова по составу. Знакомство со словообразовательным словарём

Выделятьв словах основу слова.

Различатьоднокоренные слова и формы одного и того же слова.

Работатьсо страничкой для любознательных:наблюдатьза словообразовательными статьями в словообразовательном словаре

47

Разбор слова по составу

Обобщение знаний о составе слова

Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.

Разбор слова по составу.

Формирование навыка моделирования слов.

Слова с непроверяемым написанием: пирог, шоссе

Работатьс памяткой «Как разобрать слово по составу». Обсуждатьалгоритм разбора слов по составу, планироватьучебные действия при определении в слове значимых частей.

Проводитьразбор слов по составу (кроме слов типа семья, читать и слов, утративших членимость в современном русском языке).

Анализировать, составлять модели разбора по составу и подбиратьслова по этим моделям.

Различатьоднокоренные слова и синонимы,

однокоренные слова и слова с омонимичны-

ми корнями, однокоренные слова и формы

одного и того же слова

48

Разбор слова по составу

49

Разбор слова по составу.

Орфограммы в значимых частях слова

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова

Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом. Формирование умений планировать учебные действия при решении орфографической задачи.

*Слово с непроверяемым написанием: четверг

Обсуждатьалгоритм действий для решения орфографических задач и использоватьалгоритм в практической деятельности

50

Разбор слова по составу

Проект «Семья слов»

Составлять «семью слов» по аналогии с данным объектом,участвоватьв презентации своей работы

Развитие речи -1ч

51

Изложение № 3 по готовому плану повествовательного текста «Прощальная песенка» (стр. 99 № 191)

Развитие речи. Редактирование предложений с неуместным употреблением в нём однокоренных слов. Подробное изложение повествовательного текста с языковым анализом

Редактироватьпредложения с однокоренными словами.

Подробноизлагатьсодержание повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку к тексту

Орфография и пунктуация - 13 ч

52-54

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Применение правил правописания: проверяемые безударные гласные в корне слова

Правописание слов с безударными гласными в корне

Слова старославянского происхождения и их «следы» в русском языке. Формирование уважительного отношения к истории языка (работа со страничкой для любознательных).

*Слова с непроверяемым написанием: север, берег

Определятьналичие в слове изученных и изучаемых орфограмм.

Находитьиотмечатьв словах орфограммы.

Подбиратьнесколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Работатьс орфографическим словарём.

Работатьсо страничкой для любознательных (знакомство со старославянизмами).

Группироватьслова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

Приводитьпримеры слов с заданной орфограммой.

Осуществлятьвзаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Контролироватьправильность записи текста,

находитьнеправильно написанные слова и

исправлятьошибки

55

Контрольный диктант № 3 по теме «Состав слова»

Контрольный диктант

Контролироватьправильность записи текста,

находитьнеправильно написанные слова и

исправлятьошибки.

Оцениватьрезультаты выполненного задания

«Проверь себя» по учебнику

56-58

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Применение правил правописания: парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне.

Слово с непроверяемым написанием: пороша

Определятьналичие в слове изученных и изучаемых орфограмм.

Находитьиотмечатьв словах орфограммы.

Подбиратьнесколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Работатьс орфографическим словарём.

Группироватьслова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

Приводитьпримеры слов с заданной орфограммой.

Осуществлятьвзаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Контролироватьправильность записи текста,

находитьнеправильно написанные слова и

исправлятьошибки

59-62

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Применение правил правописания: непроизносимые согласные

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Слова с непроверяемым написанием: чувство, лестница, интересный

63-64

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Применение правил правописания: удвоенные согласные

Правописание слов с удвоенными согласными.

Слова с непроверяемым написанием: коллекция, коллектив, аккуратный, грамм, килограмм

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Работатьс орфографическим словарём.

Осуществлятьвзаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы

Развитие речи - 1 ч

65

Сочинение – описание № 3 по картине В.М. Васнецова «Снегурочка» (учебник)

Развитие речи. Составление текста по ре-продукции картины В. М. Васнецова «Снегурочка»

Составлятьтекст по репродукции картины В. М. Васнецова «Снегурочка» и опорным словам

Орфография и пунктуация — 11 ч

66-67

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Применение правил правописания:гласные на письме суффиксов

Правописание суффиксов и приставок

Определятьналичие в слове изученных и изучаемых орфограмм.

Находитьиотмечатьв словах орфограммы.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Работатьс орфографическим словарём.

Группироватьслова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

Приводитьпримеры слов с заданной орфограммой.

Осуществлятьвзаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Контролироватьправильность записи текста,

находитьнеправильно написанные слова и

исправлятьошибки

68-69

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Применение правил правописания: гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках

Правописание приставок и предлогов.

Слово с непроверяемым написанием: желать

70

Контрольный диктант № 4 по теме «Правописание корней слова»

Контрольный диктант

Контролироватьправильность записи текста,

находитьнеправильно написанные слова и

исправлятьошибки.

Оцениватьрезультаты выполненного задания

«Проверь себя» по учебнику

71-72

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Применение правил правописания: раздельное написание предлогов с другими словами

Правописание приставок и предлогов

Находитьиотмечатьв словах орфограммы.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Контролироватьправильность записи текста,

находитьнеправильно написанные слова и

исправлятьошибки

73

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Применение правил правописания: разделительный ъ.

Словарный диктант № 2

Правописание слов с разделительным

твёрдым знаком (ъ)

Определятьналичие в слове изученных и изучаемых орфограмм.

Находитьиотмечатьв словах орфограммы.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Группироватьслова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

Приводитьпримеры слов с заданной орфограммой.

Осуществлятьвзаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Контролироватьправильность записи текста,

находитьнеправильно написанные слова и

исправлятьошибки

74-76

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Применение правил правописания: разделительные ъиь

Развитие речи - 1 ч

77

Комплексная работа над структурой текста: корректирование порядка частей текста (абзацев).Изложение № 4

повествовательного текста «Лёва» (стр.140 № 278)

Изложение повествовательного деформированного текста по самостоятельно составленному плану.

Составление объявления

Восстанавливатьсодержание повествовательного деформированного текста, составлятьписьменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану.

Работатьс памяткой «Как подготовиться к изложению». Составлятьобъявление

Орфография и пунктуация - 1 ч

78

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря

Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом. Формирование умений планировать учебные действия при решении орфографической задачи

Находитьиотмечатьв словах орфограммы.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Работатьс орфографическим словарём.

Группироватьслова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

Осуществлятьвзаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Контролироватьправильность записи текста,

находитьнеправильно написанные слова и

исправлятьошибки

3 четверть

Морфология - 4 ч

79

Части речи. Деление частей речи на самостоятельные и

служебные

Части речи (повторение и углубление представлений).

Части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, предлог, частицане, союз (общее представление)

Определятьпо изученным признакам слова различных частей речи.

Классифицировать слова по частям речи.

Подбиратьпримеры слов изученных частей речи.

Составлятьпо рисунку текст, определять, какие части речи были употреблены в составленном рассказе

80-81

Имя существительное. Значение и употребление в речи

Имя существительное.

Повторение и углубление представлений.

Значение и употребление имён существительных в речи

Распознавать имена существительные среди слов других частей речи,определятьлексическое значение имён существительных.

Различатьсреди однокоренных слов имена существительные

82

Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?»

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Выделятьодушевлённые и неодушевлённые имена существительные (по вопросу и по значению).

Находитьустаревшие слова — имена существительные

Развитие речи - 2 ч

83

Изложение № 5 по готовому плану повествовательного текста «Синичка» (стр. 24 № 38)

Развитие речи. Подробное изложение по самостоятельно составленному плану

Работатьс текстом: определятьтему, главную мысль, тип текста, выделятьв тексте части, соответствующие плану,выписать трудные слова. Письменно излагать содержание текста по самостоятельно составленному плану

84

Работа с деформированным текстом. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?»

Представление об устаревших словах в русском языке

Выделятьодушевлённые и неодушевлённые имена существительные (по вопросу и по значению).

Находитьустаревшие слова — имена существительные

Орфография и пунктуация - 2 ч

85

Имя существительное. Умение опознавать имена собственные. Применение правил правописания: прописная буква в именах собственных

Собственные и нарицательные имена существительные.

Правописание имён собственных.

Слова с непроверяемым написанием: самолёт, комната, однажды

Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять их лексическое значение.

Обосновыватьнаписание заглавной буквы в именах собственных

86

Имя существительное. Умение опознавать имена собственные. Применение правил правописания: прописная буква в именах собственных

Проект «Тайна имени».

Развитие интереса к тайнам имён, тайне своего имени; развитие мотивов к проведению исследовательской работы

Наблюдатьза толкованием значения некоторых имён.

Составлять(с помощью взрослых) рассказ о своём имени

Морфология - 5 ч

87-88

Изменение существительных по числам

Число имён существительных (2 ч)

Изменение имён существительных по числам. Имена существительные, имеющие форму одного числа (салазки, мёд)

Определятьчисло имён существительных.

Изменятьформу числа имён существительных.

Распознаватьимена существительные, имеющие форму одного числа

89-91

Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода

Род имён существительных: мужской, женский, средний.

Имена существительные общего рода (первое представление).

Формирование нравственных представлений о качествах и свойствах личности (жадности, неряшливости, невежестве, ябедничестве, лжи и др.).

*Слово с непроверяемым написанием: кровать

Определятьрод имён существительных.

Классифицироватьименасуществительные по роду и обосновыватьправильность определения рода.

Согласовыватьимена существительные общего рода и имена прилагательные. (Этотмальчик — большой умница. Эта девочка — большая умница.)

Орфография и пунктуация - 3 ч

92

Контрольный диктант № 5 по теме «Орфограммы корня»

Контрольный диктант

Контролироватьправильность записи текста,

находитьнеправильно написанные слова и

исправлятьошибки.

Оцениватьрезультаты выполненного задания

«Проверь себя» по учебнику

93-94

Применение правил правописания: мягкий знак после шипящих на конце имен существительных

Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода (рожь, тишь, вещь). Формирование навыка культуры речи: норм

согласования (серая мышь, лесная глушь и др.).

Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков

Правильнозаписыватьимена существительные с шипящим звуком на конце и контролироватьправильность записи. Правильно употреблять в речи словосочетания типа серая мышь, лесная глушь.

Составлятьустный и письменный рассказ по серии рисунков

Морфология - 3ч

95

Изменение существительных по падежам (склонение)

Падеж имён существительных

Изменение имён существительных по падежам.

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

Неизменяемые имена существительные.

*Слово с непроверяемым написанием: рябина

Анализироватьтаблицу «Склонение имён существительных» по вопросам учебника.

Изменятьимена существительные по падежам. Запоминатьназвания падежей

96-97

Определение падежа, в котором употреблено имя

существительное.Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов

Работатьс текстом-памяткой «Как определить падеж имени существительного».

Определятьпадеж имён существительных

Развитие речи - 1 ч

98

Сочинение – описание № 4 порепродукции И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка квакушка»

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»

Составлятьрассказ по репродукции картины

(под руководством учителя).

Проверятьписьменную работу (сочинение)

Морфология - 6 ч

99

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

Именительный падеж

Именительный падеж

Определятьпадеж имён существительных.

Распознаватьименительный (родительный и др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу.

Составлятьпредложение (словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме.

Сопоставлятьиразличатьвнешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имён существительных одушевлённых мужского рода и др.)

100

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

Родительный падеж

Родительный падеж

101

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

Дательный падеж

Дательный падеж

102

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

Винительный падеж

Винительный падеж

103

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

Творительный падеж

Творительный падеж

Развитие речи - 1 ч

104

Подробное изложение № 6 повествовательного текста «Благородный поступок» (стр. 56 № 101)

Развитие речи. Работа с текстом.Подробное изложение текста повествовательного типа

Работатьс текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определятьтип текста, тему и главную мысль, подбиратьзаголовок, самостоятельно составлятьплан, подробно излагатьсодержание по самостоятельно составленному плану

Морфология - 3 ч

105

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

Предложный падеж

Предложный падеж.

Формирование представлений о трудолюбии, мастерстве.

*Слова с непроверяемым написанием:

трамвай, пятница, около, солома

Определятьпадеж имён существительных.

Составлятьпредложение (словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме

106

Начальная форма имени существительного. Морфологический разбор имени существительного

Все падежи (обобщение знаний об имени существительном).

Работа с таблицей «Признаки падежей».

Начальная форма имени существительного.

Морфологический разбор имени существительного.

*Слова с непроверяемым написанием: потом, вокруг

Определятьначальную форму имени существительного.

Работатьс памяткой «Порядок разбора имени существительного».

Распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму и обосновыватьправильность их определения

107

Морфологический разбор имени существительного

Орфография и пунктуация - 2 ч

108

Контрольный диктант № 6 по теме «Имя существительное»

Контрольный диктант

Контролироватьправильность записи текста, находитьнеправильно написанные слова и исправлятьошибки.

Оцениватьрезультаты выполненного задания

«Проверь себя» по учебнику

109

Морфологический разбор имени существительного

Проект «„Зимняя“ страничка»

Подбиратьслова — имена существительные на тему «Зима», составлятьсловарь зимних слов, анализироватьпоэтические тексты, посвящённые зимней природе

Морфология - 2 ч

110-111

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Связь с именем существительным

Имя прилагательное.

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном.

Лексическое значение имён прилагательных.

Обогащение словарного запаса именами прилагательными.

Связь имени прилагательного с именем существительным

Распознаватьимена прилагательные среди других частей речи.

Определятьлексическое значение имён прилагательных.

Выделятьсловосочетания с именами прилагательными из предложения.

Подбиратьк именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, а к именам прилагательным — имена существительные

Орфография и пунктуация - 1 ч

112

Значение и употребление в речи прилагательных. Применение правил правописания: сложные прилагательные

Роль имён прилагательных в тексте.

Сложные имена прилагательные, обозначающие цвета и оттенки цвета.

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

*Слова с непроверяемым написанием: приветливо, ромашка, растение, Красная площадь, Московский Кремль

Распознаватьсложные имена прилагательные и правильно ихзаписывать(серебристо-белыйи др.).

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное

Развитие речи - 2 ч

113

Типы текстов: описание, его особенности (стр. 69 № 121)

Текст-описание (2 ч)

Художественное и научное описания. Использование имён прилагательных в тексте-описании.

Развитие речи. Составление текста-описания растения в научном стиле.

Формирование чувства прекрасного в процессе работы с поэтическими текстами и репродукциями картин русских художников

Распознаватьхудожественное и научное описания, наблюдатьза употреблением имён прилагательных в таких текстах.

Выделятьв текстах художественного стиля выразительные средства языка.

Составлятьтекст — описание о растении в научном стиле

114

Сочинение – описание № 5 порепродукции К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

Развитие речи.Составление сочинения по

репродукции картины К. Ф. Юона «Конец

зимы. Полдень»

Составлять устно текст по репродукции картины художника К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень», пользуясь опорными словами (под руководством учителя)

115

Практическое овладение устными монологическими высказываниями по репродукции М.А. Врубеля «Царевна – Лебедь» с использованием разных типов речи (описание)

Развитие речи. Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь».

Работатьсо страничкой для любознательных: знакомство с происхождением названий цветов (голубой, лазоревый, бирюзовый)

Находитьизобразительно-выразительные средства в описательном тексте (о картине М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь»).

Рассматриватьрепродукцию картины М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь» и высказыватьсвоё отношение к ней

Морфология - 2 ч

116

Изменение

прилагательных по родам, кроме прилагательных

на -ий,-ья,-ов,-ин

Формы имён прилагательных.

Род имён прилагательных.

Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе. Зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного

Определятьрод имён прилагательных, классифицироватьимена прилагательные по роду.

Наблюдатьзависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного.

Изменятьимена прилагательные по родам в единственном числе.

Образовыватьсловосочетания, состоящие из имён прилагательных и имён существительных.

117

Изменение

прилагательных по родам, кроме прилагательных

на -ий,-ья,-ов,-ин

Орфография и пунктуация - 1 ч

118

Применение правил правописания: безударныеродовые окончания имен прилагательных.

Словарный диктант № 3

Родовые окончания имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя).

*Слово с непроверяемым написанием: сирень

Писатьправильно родовые окончания имён

прилагательных.

Соблюдатьнормы правильного употребления в речи имён прилагательных в словосочетаниях типа серая мышь, пенистый шампунь,белый лебедь и др.

Морфология - 2 ч

119-120

Изменение

прилагательных по числам, кроме прилагательных

на -ий,-ья,-ов,-ин.

Число имён прилагательных.

Изменение имён прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

Развитие речи. Составление текста-описания о животном по личным наблюдениям.

*Слова с непроверяемым написанием: поэт, гвоздика, животное

Определятьформу числа имени прилагательного, изменятьимена прилагательные по числам.

Подбиратьимена прилагательные для сравнения признаков предметов.

Составлять(устно) текст-описание о животном по личным наблюдениям с предварительным обсуждением структуры текста

Орфография и пунктуация - 1 ч

121

Контрольный диктант № 7 по теме «Имя прилагательное»

Контрольный диктант

Контролироватьправильность записи текста, находитьнеправильно написанные слова и исправлятьошибки.

Оцениватьрезультаты выполненного задания

«Проверь себя» по учебнику

Морфология – 5 ч

122-123

Изменение имён прилагательных по падежам. Зависимость падежа прилагательного от имени существительного. Начальная форма имени прилагательного

Падеж имён прилагательных (общее представление).

Изменение имён прилагательных, кроме имён прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин, падежам (первое представление).

Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного

Анализироватьтаблицу «Склонение (изменение по падежам) имён прилагательных».

Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам.

Определятьначальную форму имени прилагательного.

Определятьпадеж имён прилагательных по падежу имён существительных.

Правильно произносить иписатьимена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже (доброгоздоровья)

124-126

Морфологический разбор имен прилагательных

Начальная форма имени прилагательного.

Морфологический разбор имени прилагательного

Работатьс памяткой «Порядок разбора имени прилагательного». Разбиратьимя прилагательное как часть речи в том порядке, какой указан в памятке

Развитие речи - 1 ч

127

Подробное изложение № 7 повествовательного текста «Знакомые следы»

Развитие речи. Работа с текстом.Подробное изложение текста повествовательного типа

Работатьс текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определятьтип текста, тему и главную мысль, подбиратьзаголовок, самостоятельно составлятьплан, подробно излагатьсодержание по самостоятельно составленному плану

Морфология - 1 ч

128

Морфологический разбор имен прилагательных

Обобщение знаний об имени прилагательном. Проект «Имена прилагательные в загадках»

Наблюдатьза именами прилагательными в загадках,подбиратьсвои загадки с именами прилагательными,участвоватьв конкурсе загадок

4 четверть

Морфология - 4 ч

129

Личные местоимения,

значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа

Личные местоимения 1, 2, 3-го лица.

Личные местоимения единственного и множественного числа

Распознаватьличные местоимения среди других частей речи.

Заменятьповторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями

130

Изменение личных местоимений по родам

Род местоимений 3-го лица единственного числа. Изменение личных местоимений 3-го лица в единственном числе по родам

Обосновыватьправильность выделения изученных

признаков местоимений.

Оцениватьуместность употребления местоимений в тексте

131-132

Личные местоимения. Морфологический разбор местоимения

Морфологический разбор местоимений.

*Слова с непроверяемым написанием: одуванчик, воскресенье.

Развитие речи. Составление письма

Определятьграмматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа).

Составлятьписьмо другу или кому-либо из родственников

Развитие речи - 1 ч

133

Обучающее изложение по тексту «Кошкин выкормыш».

Практическое применение знаний и умений

Использовать знанияи умения для: выразительности, грамматической правильности, развития активного словаря речи учащихся

Излагать письменное содержание текста.

Морфология - 3ч

134-136

Глагол. Значение и употребление в речи

Значение и употребление в речи.

Развитие речи. Составление текста по сюжетным рисункам.

*Слово с непроверяемым написанием: завтрак (завтракать)

Распознаватьглаголы среди других частей речи. Различатьглаголы, отвечающие на определённый вопрос.

Определятьлексическое значение глаголов.

Составлятьрассказ по сюжетным рисункам

(под руководством учителя)

Синтаксис - 1 ч

137

Контрольное списывание № 2

Применение правил правописания

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

Контролировать собственные действия

Морфология - 4ч

138-139

Неопределённая форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?»

Начальная(неопределённая)формаглагола. Глагольные вопросы что делать? ичтосделать? *Слова с непроверяемым написанием:песок

Узнаватьнеопределённую форму глагола по вопросам. Образовыватьот глаголов в неопределённой форме однокоренные глаголы.

Обсуждатьзначение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме

140-141

Изменение глаголов по числам

Изменение глаголов по числам.

Развитие речи. Составление предложений с нарушенным порядком слов, их запись

Распознаватьчисло глагола. Изменятьглаголы по числам.

Составлятьпредложения из слов, определять, могут ли предложения составить текст, подбирать заголовок к тексту

Орфография и пунктуация - 1 ч

142

Итоговый контрольный диктант № 8

Контрольный диктант

Контролироватьправильность записи текста, находитьнеправильно написанные слова и исправлятьошибки.

Оцениватьрезультаты выполненного задания

«Проверь себя» по учебнику

Морфология - 4ч

143-144

Изменение глаголов по временам

Изменение глаголов по временам.

*Слова с непроверяемым написанием:

квартира, герой

Распознаватьвремя глагола. Изменятьглаголы по временам. Образовыватьот неопределённой формы глагола временные формы глаголов

145-146

Изменение глаголов по временам

Развитие речи - 1 ч

147

Контрольное изложение № 9 по коллективно составленному плану «Ласточки» (по Я. Коласу)

Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану

Анализироватьтекст,отбиратьсодержание для выборочного изложения, составлятьплан предстоящего текста, выбиратьопорные слова, письменно излагатьсодержание текста

Морфология - 2 ч

148-149

Изменение глаголов прошедшего

времени по родам и числам

Род глаголов в прошедшем времени.

Родовые окончания глаголов (-а, -о)

Определятьрод и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записыватьродовые окончания

глагола в прошедшем времени (-а, -о)

Орфография и пунктуация - 2 ч

150-151

Формирование орфографической зоркости.

Применение правил правописания:не с глаголами.

Словарный диктант № 4

Развитие речи. Составление предложений

и текста.

Правописание частицы НЕс глаголами

Трансформироватьпредложения (записать глаголы в прошедшем времени),определить тему предложений, установитьпоследовательность предложений, чтобы получился текст,подобратьк нему заголовок и записать составленный текст.

Раздельнописатьчастицунес глаголами.

Правильнопроизноситьглаголы в прошедшем времени с частицей не

Морфология - 5 ч

152-155

Морфологический разбор глаголов

Обобщение знаний о глаголе.

Морфологический разбор глагола

Работатьс памяткой «Порядок разбора глагола». Пользуясь памяткой, разбиратьглагол как часть речи. Определятьизученные грамматические признаки глагола иобосновыватьправильность их выделения

Развитие речи - 1 ч

156

Знакомство с жанрами: отзыв.Отзыв по картине А.А. Серова «Девочка с персиками»

Развитие речи. Составление сочинения-отзыва по репродукции картины А. А. Серова «Девочка с персиками»

Составлятьсочинение-отзыв по репродукции картины А. А. Серова «Девочка с персиками» и опорным словам.

Оцениватьрезультаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

Морфология - 2 ч

157-158

Части речи

Формирование чувства гордости и уважения

к защитникам России, русским солдатам. Проведение «конференции» на тему «Части речи в русском языке»

Определятьслова различных частей речи. Классифицировать слова по частям речи. Подбирать примеры. Производить морфологический разбор частей речи.Самостоятельно выбиратьтему и подготовитьматериал для доклада на конференции«Части речи в русском языке»

Орфография и пунктуация - 1 ч

159

Контрольный диктант № 9 по теме «Глагол»

Контрольный диктант

Контролироватьправильность записи текста, находитьнеправильно написанные слова и исправлятьошибки.

Оцениватьрезультаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

Орфография и пунктуация - 5 ч

160

Применение правил правописания: безударныеродовые окончания имен прилагательных

Родовые окончания имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя)

Определятьналичие в слове изученных и изучаемых орфограмм.

Находитьиотмечатьв словах орфограммы.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Группироватьслова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

Приводитьпримеры слов с заданной орфограммой.

Осуществлятьвзаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Контролироватьправильность записи текста,

находитьнеправильно написанные слова и

исправлятьошибки

161

Формирование орфографической зоркости. Разделительныеъ иь

Правописание слов с разделительными ъи ьзнаками

163

Применение правил правописания: гласные на письме суффиксов

Правописание суффиксов и приставок

164

Применение правил правописания: непроизносимые согласные

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

165

Применение правил правописания: мягкий знак после шипящих на конце имен существительных

Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода (рожь, тишь, вещь)

Развитие речи - 1 ч

166

Подробное изложение № 10 повествовательного текста «Благородный поступок» (стр. 133 № 242)

Развитие речи. Работа с текстом.Подробное изложение текста повествовательного типа

Работатьс текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определятьтип текста, тему и главную мысль, подбиратьзаголовок, самостоятельно составлятьплан, подробно излагатьсодержание по самостоятельно составленному плану

Состав слова (морфемика) - 2 ч

167-168

Различение однокоренных слов и различных форм одного

и того же слова. Разбор слова по составу

Обобщение знаний о составе слова

Разбор слова по составу

Различатьоднокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Проводить разбор слов по составу

Синтаксис - 2 ч

169-170

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении

Состав предложения (повторение и углубление представлений).

Разбор предложения по членам предложения

Различатьивыделятьглавные и второстепенные члены в предложении.Устанавливатьпри помощи вопросов связь между членами предложения. Разбиратьпредложение по членам