Проблемы социализации талантливых детей с ОВЗ в современном обществе

Проблемы социализации талантливых детей с ОВЗ

в современном обществе

Авторы статьи:

Белякова Анастасия Валентиновна,

педагог-организатор

отдела социально-культурной работы

ГБНОУ Дворца учащейся молодежи

Санкт-Петербурга,

Опарина Надежда Александровна,

педагог-организатор

отдела социально-культурной работы

ГБНОУ Дворца учащейся молодежи

Санкт-Петербурга

На сегодняшний день проблема социализации талантливых детей с ОВЗ в социуме является весьма актуальной. Дети испытывают трудности в создании межличностных контактов, в общении, в самореализации. Вовлечение таких детей в творческую деятельность способствует адаптации, разностороннему развитию личности. Главная проблема ребёнка с ограниченными возможностями заключается в нарушении его связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченном общении с природой, недоступности ряда культурных ценностей, а иногда и элементарного образования.

В целях развития творческих навыков и способностей, которые помогут ребенку в самореализации и адаптации в обществе отделом социально-культурной работы Дворца учащейся молодежи был разработан ряд фестивалей-конкурсов: «Вера. Надежда. Любовь», «Созвездие», «Поющие руки», которые проходят при поддержке Комитета по образованию Санкт-Петербурга, депутатов Законодательного собрания и наших многочисленных социальных партнеров. Фестивали – это радость общения, радость творчества и сотворчества, радость самовыражения, радость раскрепощения и самовыражения. Участие в конкурсе дает каждому ребенку возможность реализовать свой творческий потенциал, зарядиться положительными эмоциями, поверить в себя. Наши фестивали художественного творчества направлены на то, чтобы раскрыть талант каждого участника. Так происходит реабилитация детей творчеством.

В декабре 2016 в Культурном центре «Троицкий» завершился XXIV фестиваль «Вера. Надежда. Любовь.», состоялся Гала-концерт и награждение победителей. В ходе проведения фестиваля у нас появилась возможность провести анкетирование и обозначить проблемы, с которыми сталкиваются педагоги в работе с детьми.

Одной из проблем, выявленных в ходе анкетирования, является то, что на базе коррекционных учреждений существует недостаточное количество направлений дополнительного образования. Каждый ребенок талантлив, но при условии включения его в разнообразные виды деятельности. Творческие занятия развивают у детей воображение, эстетическое восприятие, усидчивость, мелкую моторику и помогает познать окружающий мир в деталях. Физкультурно-спортивное направление способствует физическому развитию, помогает детям познать свои возможности. Музыкальные занятия способствуют гармоничному развитию личности. Чем шире будет спектр направлений, по которым развивается ребенок, тем шире будет его кругозор. При отсутствии разнообразия досуговых форм дети ограничены в возможности развиваться, узнавать окружающий мир. К сожалению, не во всех коррекционных школах существует разнообразие досуговых форм. Это может быть обусловлено несколькими причинами: отсутствие компетентных кадров, неудовлетворенность педагогами дополнительного образования оплатой труда, нежелание руководства расширять систему дополнительного образования. Причин может быть много, но мы должны понимать, что от этого страдают, в первую очередь, дети. Необходимо расширять систему дополнительного образования в коррекционных учреждениях, подбирать профессиональных педагогов для работы с детьми с ограниченными возможностями, адаптировать новые виды деятельности для детей с особенностями развития.

Вторая проблема, отмеченная педагогами – нехватка материальной базы. Коррекционным учреждениям необходимо оснащение современным техническим оборудованием, предоставление площадок, а также костюмов для выступлений и соревнований. Эта проблема очень актуальна для многих учреждений. Она обусловлена необходимостью создания комфортных условий для творческого развития детей. Для полноценного развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья необходимо организовать пространство для развивающих занятий, творчества, выступлений. Безусловно, все зависит от финансового обеспечения, в котором также нуждаются школы-интернаты. Этот вопрос нужно поднимать перед администрацией города, муниципальными органами власти, социальными службами.

Проблему с методическим обеспечением и предоставлением площадок для выступлений могут решить учреждения дополнительного образования. Для плодотворной работы необходимо заключать договора о сотрудничестве с дружественными государственными учреждениями дополнительного образования и проводить совместные мероприятия. Дворец учащейся молодежи активно ведет такую работу по четырем направлениям: физкультурно-спортивному, художественно-эстетическому, социально-педагогическому и эколого-биологическому.

Еще одной немаловажной проблемой является то, что зачастую к различным конкурсам и номинациям детей готовит один педагог. Не всегда педагог может качественно подготовить детей по разным направлениям, не имея должного образования, знаний, профессионализма. Чтобы повысить уровень профессионализма педагогов и, соответственно, уровень подготовки детей необходимо проводить мастер-классы для педагогов. Обучение и обмен опытом поможет педагогам скорректировать свою работу с детьми, использовать новые методы и приемы.

В январе 2017 года начинает свою работу Ресурсный центр дополнительного образования для детей с ОВЗ на базе школы-интерната №1 им. К.К. Грота Санкт-Петербурга. Работа центра будет направлена на реализацию дополнительных общеобразовательных программ для детей с ОВЗ. Центр ставит перед собой задачу – обучение педагогов дополнительного образования коррекционных школ на платформе инклюзии. Программа центра продлится 3 года. Каждые полгода будут проводиться занятия по 4 часа. Это будут тесты, практические занятия, круглые столы, дистанционные консультации.

Понимая важность и необходимость таких мероприятий, Дворец учащейся молодежи планирует проводить городской семинар и мастер-классы для педагогов дополнительного образования и руководителей коррекционных учреждений, где они смогут поделиться опытом, а также приобрести новые знания и использовать их в своей работе с детьми. Чрезвычайно важно повышать уровень профессионализма педагогов, включать в работу инновационные формы взаимодействия с детьми, знакомиться с актуальными изменениями в работе педагога и нововведениями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258092-problemy-socializacii-talantlivyh-detej-s-ovz