Мы и книга. Проект по литературе

МБОУ Гимназия № 12 «Гармония» города Липецка

«Мы и книга»
Проектная работа по литературе

Выполнил: учащийся 5А класса

Туманский Степан

Руководитель: Назарова Е.В.

2016-2017 уч. год

2

Содержание

Введение ……………………………………………...…………….......

Глава 1.История книгоиздания в России……………………………..

1.1 Развитие книжного дела с Х по ХVIII век………………….

1.2 Книги ХIХ века………………………………………………

1.3 Судьба книги с начала ХХ века до ВОВ…………………….

1.4 От ВОВ до конца ХХ столетия………………………………

1.5 Книжное дело ХХI в рамках детской литературы………….

Глава 2. Моё исследование……………………………..

2.1 Анализ первой анкеты……………………………………….

2.2 Что читают дети.……………………………………….

2.3 Читать полезно…………………………………………

Заключение…...........................................................................................

Приложение …………………………………………………………..

Список использованных источников…............................................................................................

3

Цель работы:

Выяснить:

- что читали наши предки на разных этапах развития отечества;

- увлекает ли и чем является чтение для современного человека;

- как в настоящее время выглядит полка учащегося младшей школы.

Актуальность исследования:

В век популяризации Интернета, который имеет всеобщую доступность, современный человек реже прибегает к книгам. Процесс чтения в последнее время воспринимается нами как процесс получения информации. Но такого, на мой взгляд, быть не должно. Да, в качестве, получения сухих статистических данных, для подготовки сообщения на ту или иную тему, Интернет это быстро и доступно. Но это, ни в какой мере не сравнится с опытом, словарным запасом, полетом воображения и, на – конец, чувствами, которые испытываешь при чтении книги.

Новизна:

На сегодняшний день есть много работ, посвящённых книгам и чтению вообще. Однако я решил практическую часть своей работы построить на анализе анкет двух вариантов. Среди заполнявших первый вариант анкеты оказались несколько педагогов нашей гимназии, а второй вариант заполняли учащиеся начального звена нашей гимназии.

Задачи:

- изучив литературу по теме, подготовить краткую историческую справку о развитии книги;

- провести анкетирование;

- сделать выводы согласно полученным результатам;

4

- смоделировать импровизированный книжный шкаф учащегося младшей школы и выделить десятку наиболее читаемых, на момент написания данной работы, детских книг;

- создать плакат и открытку-закладку для пробуждения интереса к чтению книг у младших школьников.

5

Введение

Предлагаемая исследовательская работа «Мы и книга» посвящена отношениям человека к книгам и чтению. Азы чтения я постиг в раннем детстве, в 4 года читал, довольно, неплохо, к 5 годам мир книг меня увлёк. С каждой новой книгой я получал не только новые знания, но и отправлялся путешествовать с её героями в неизведанные дали. В настоящее время мой интерес к чтению не угасает. Домашняя библиотека пополняется интересными экземплярами. И мне захотелось узнать отношение окружающих к книге.

6

Глава 1

Никакие провалы истории и

пространства времён

не в состоянии уничтожить

человеческую мысль, закреплённую в сотнях,

тысячах и миллионах рукописей и книг.

К. Г. Паустовский

1.1 Развитие книжного дела с Х до конца ХVIII века.

В начале своей работы мне хотелось дать определения ключевым понятиям.

Согласно словаря В.И. Даля (для детей) - книга, книжка – 1)сшитые в один переплёт листы бумаги или пергамента; 2)писание, всё, что в книге содержится. Посмотрев в тот же словарь, я выяснил, что такое читать – разбирать письмо, грамоту, писанное или печатное буквами.

Древние славянские рукописные книги известны с Х-ХI веков. Самой ранней точно датированной книгой является Остромирово Евангелие. Оно было издано с октября 1056 по май 1057г. В 1073 году появился Изборник Святослава, в нём разъясняются положения Библии, приводятся сведения по астрономии и астрологии, математике и физике, зоологии и ботанике, истории - и философии, грамматике, этике и логике. В ХII – веке был создан первый летописный труд «Повесть временных лет». В нём на фоне исторических событий показана история древнерусского государства. Одним из главных создателей книги является монах Нестор.

В последующие века, до появления книгопечатания на русской земле, при монастырях и при дворах многих русских князей работали книжные мастерские. Значительную часть рукописных книг составляла религиозная литература. Однако, и светская литература была разнообразной: описание

7

путешествий, лечебники, сборники афоризмов, переводы исторических сочинений. Спрос на книги был большой.

Новый виток в развитии книги произошёл с появлением книгопечатания в годы правления Ивана Грозного. 1 марта 1564 года вышла первая русская точно датированная печатная книга «Апостол». Как русские первопечатники в историю вошли Иван Фёдоров и Пётр Мстиславец. В 1565 году в Москве из рук тех же издателей выходит «Часовник».

В 1649 году вышла первая книга, иллюстрированная гравюрами на меди –это был переводной труд по военному делу «Учение и хитрость ратного строения пехотных людей». В том же году было напечатано «Соборное Уложение» царя Алексей Михайловича –первая печатная книга. Это был свод законов, юридически оформленных крепостное право на Руси.

В конце XVII – века было выпущено несколько учебников нового образца среди них «Букварь» Кариона Истомина. Надо сказать, что в тот момент немногочисленные печатные светские книги не удовлетворяли потребность

в литературе, поэтому основным источником светских знаний оставалась по большей части рукописная книга. В рукописную книжность плотно вошли «Повесть о начале Москвы», «Новый летописец», «Повесть о Ерше Ершовиче», «Повесть о Шемякином суде» и другие. Основную долю занимали книги естественнонаучной и военной тематики.

Подъём российского книгопечатания наступил при Петре I. В период его реформ в России сложилась централизованная система книгоиздания, открывались книжные издательства, ведущее место в ней занимал Печатный двор. Петр I принимал личное участие в создании книг, редактировал их, давал рекомендации. В издательской продукции петровского времени 70% приходилось на законодательную литературу. Наряду с этим видное место занимали книги по военному делу. В 1717,1719 годах в Москве приступили к

8

созданию отечественного учебника «Арифметика», задуман он был для учеников светских школ. Также известной стала книга «География или

краткое земного шара описание». Книги читали представители разных сословий.

Таким образом, мы видим, что в эпоху Петра тематика книг носила познавательно-образовательный характер и прочно вошла в быт русских людей.

После смерти царя-реформатора при Академии наук стала действовать Академическая типография. Она состояла из двух отделений русского и

иностранного. Для изготовления гравюр была создана Гравировальная палата. Первые гравюры Академии были исполнены в 1727 году. Это были элементы украшения книг: виньетки, заставки. В Академии печатались научно-популярные книги: «Руководство по теоретической геометрии(1748), азбуки, словари, разговорники, произведения художественной прозы и поэзии.

Большую роль в развитии книжного дела сыграл М.В. Ломоносов. Пользовались популярностью его труды по минералогии, а также по истории государства.

Если рассматривать вторую половину ХVIII- века, то в связи с подъёмом науки и культуры возросло и производство книг. Создаются новые типографии как государственного так и частного характера. В мае 1756 года была открыта типография Московского университета, где печатались учебники, популярные книги, речи и доклады профессоров. Здесь же было издано 54 произведения русской художественной литературы: сочинения Фонвизина Д.И., Богдановича И. Ф., труды Ломоносова М.В.

Надо отметить, что этот исторический период отмечается ростом интереса к произведениям писателей-моралистов, философов, к нравоучительным

9

сочинениям М. Монтеня, Ж.Ж-Руссо. Книги имели назидательные заголовки – «молодому человеку, отправляющемуся в университет», «вступающему в

свет». Основная масса книг переводилась с французского, греческого, польского языков. Переводные и оригинальные труды издавались в виде

хорошо оформленных с гравированными иллюстрациями книг. Эти книги рассчитывались на распространение в дворянской среде. Параллельно с этим развивалась и массовая народная книга. Идёт процесс взаимодействия рукописной и печатной книги, рукописная, являлась резервом для печатной. В это время были напечатаны «Повесть о Бове королевиче, «Повесть о Петре Златые Ключи».

Впервые в российском книгоиздании появились книги для детей: «Естественная история для малолетних детей», «Бесценный подарок для благовоспитанных детей», « Нравоучительный разговор между разумной учительницей и знатными ученицами». Подводя итог, хочу сказать, что в период Петровских реформ и последующей деятельности Академии наук дали богатые плоды:

- появились новые по содержанию и графическому воплощению книги;

- возросло жанровое разнообразие книг;

- увеличился круг их потребителей;

- зародилось и стало развиваться научное книгоиздание;

- книга приобрела черты и элементы украшения.

Также замечу, что к концу ХVIII века благодаря усилиям русских издателей книга прочно вошла в быт самых разных слоёв населения.

10

1.2. Книги ХIX века

Важную роль в развитии книгоиздания ХIХ века сыграло усовершенствование техники печати, новые изобретения и открытия, внедренные в процесс книгопроизводства. После изобретения фотографии(1839) произошли изменения в технике иллюстрирования, печатные формы постепенно заменялись фотомеханическими, что облегчило изготовление и повысило тиражи книг. Открываются новые типографии во всех губернских городах Оренбурге, Тамбове, Самаре и др. Одним из памятников издательского мастерства пушкинской эпохи можно считать миниатюрное издание «Евгения Онегина», выпущенное в 1837г.

В начале ХIХ века в оформлении на первое место выдвигается не «украшение», а «иллюстрация», не виньетка, а «картинка», связанная с содержанием и текстом книги. Серую обложку без текста, заменяет цветная бумага с обычным наборным текстом, формат книги становился больше по размеру.

Среди издателей хотелось бы отметить следующие имена.

Крупнейшим издателем –меценатом был Николай Петрович Румянцев (1754-1826). На его средства было выпущено свыше 40изданий.

Ещё одно имя Иван Андреевич Крылов (1769-1844). Свою книгу басен он выпустил в свет в 1809 году. Тираж в 1200 экземпляров, мгновенно разошелся, несмотря на то, что книга была оформлена скромно.

Глазунов Матвей Петрович также был известным издателем (1757-1830), в 1803 году он завел собственную типографию, в которой издавали книги по истории, праву, географии, медицине, сельскому хозяйству. В 1820 году было организовано издание «Детского Музеума» на русском, французском и немецком языках. Это было энциклопедическое издание для детей.

11

Глазуновы одни из первых в 1840 году издали «Героя нашего времени» М.Ю. Лермонтова.

Крупнейшим издателем был Александр Филиппович Смирдин (1794-1857). Почти всё лучшее, что появилось в русской литературе того периода издано им.

Это произведения А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, В.А. Жуковского, И.А. Крылова. Процветанию Смирдина содействовало издание поэмы А.С. Пушкина «Бахчисарайский фонтан», имевший небывалый успех у читателя.

Во второй половине XIX столетия происходят изменения в системе просвещения, русские учёные сделали научно –технические изобретения, что несомненно положительно сказалось на состоянии отечественно книгоиздания.

Русская литература обогатилась романами И.С. Тургенева, Н.Г, Чернышевского, Л. Н. Толстого. Широкое распространение получила естественнонаучная литература. Издавались труды Д.И. Менделеева, И.И. Мечникова и др. Из зарубежных авторов пользовались спросом книги Ч. Дарвина. Большое место в общем объёме издательской продукции занимали учебники, их тиражи достигали40 тыс. экземпляров.

Именно в этот период делались попытки создания дешёвой и доступной книги, полезной по содержанию и для чтения в народе. Продолжали выпускаться научные труды, художественная и детская литература, Неоднократно переиздавались сочинения А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, В.И. Даля. Из серийных изданий хотелось бы назвать «Библиотека знаменитых писателей», «Нравственные романы для юношества», «Библиотека юного читателя», «Жизнь замечательных людей».

В 1899 году было издано пособие для самообразования «Энциклопедический словарь». Самым крупным издателем того времени считался Иван

12

Дмитриевич Сытин (1851-1934). Его издательство учитывало интересы широкого круга читателей. Выпускались учебники и пособия, научно-

популярные книги, детская литература, практические руководства для крестьян и религиозная литература.

Таким образом, XIX век можно назвать веком расцвета книгоиздания и характерной чертой в деятельности тех, кто создавал книгу, было стремление расширить круг читателей.

13

1.3 Судьба книги с начала ХХ века до ВОВ

Период с 1900 года по 1917 богат историческими событиями. За это время в Росси произошло две войны и три революции, что существенно отразилось на состоянии книжного дела. Основные книжные богатства были сосредоточены в руках уже известных издателей: Глазуновых, Сытина и др. На первое место в данный период выступает литература о войне, патриотические и исторические сочинения.

В 1907-1915 годах выходила серия «Библиотека великих писателей» в 20 томах, куда вошли произведения Пушкина, Байрона, Мольера, Шекспира. Также выходили Большая энциклопедия, «Жизнь животных» А. Брема. Известность завоевала серия «Вся природа». К началу ХХ века объединялись издатели, полиграфисты и в книжном деле на тот момент было 10 предпринимательских союзов. Если посмотреть на ситуацию в целом, то на этом отрезке истории, книгоиздание развивалось неравномерно, испытывая спады и трудности. Но, несмотря на это отечественные издатели сумели сохранить все достижения в области создания книг.

В первые годы Советской власти (1917-1921) книга становится орудием распространения политических идей. В 1918 году издательскую деятельность начинают Петроградский и Московский Советы. Их репертуар помимо агитационной литературы включал в себя издания художественных произведений. В том же году под руководством А.М. Горького было создано первое советское специализированное издательство художественной литературы «Всемирная литература» Первоначально все издания здесь выходили в двух сериях: основной и народной. В «Основной серии»,

14

выходили избранные произведения зарубежной литературы. «Народная серия» была адресована широким слоям населения и включала в основном произведения о жизни простых людей в разных странах.

Таким образом, данный период можно назвать начальным этапом становления советского книжного дела.

Книге гражданской войны свойственны: убористая печать, плохой шрифт, отсутствие иллюстраций. При больших тиражах брошюрной литературы качеству изданий внимание практически не уделялось. Книги были в основном малоформатные и крайне редко имели переплёт. Часто брошюры печатались без обложки. К концу Гражданской войны в связи с налаживанием мирной жизни возникает острая потребность в научной, учебной, технической, детской книге.

В годы НЭПа в сфере книгоиздания была допущена частнопредпринимательская деятельность. НЭП была направлена на восстановление полиграфической промышленности, увеличение объема печатной продукции. Главенствующее место в выпуске книг занимал Госиздат. Большая часть издаваемой им продукции носила политический характер. Но были и другие издательства. С 1923 года Госиздат выпускает новое издание «Серию научных монографий», издаются полные собрания сочинений и избранных произведений Н.Е. Жуковского, К.Э. Циолковского, И.В. Мичурина и др. Выходили научные серии «Классики естествознания, «История и методология науки» «Наука для всех» и др. Стали выпускаться массовые серии для рабочих и крестьян такие как «Дешевая библиотека» «Изба - читальня», «Земля и фабрика», «Лики звериные», «Крестьянская библиотека». С марта 1922 года Госиздат получает преимущественное право выпуска учебной литературы. Художественная литература в общей массе Госиздата по числу названий занимала первое место. Начали выходить

15

полные собрания сочинений Пушкина, Гоголя, Толстого, Достоевского, издавались также произведения Маяковского, Есенина, Серафимовича и др.

Следует отметить, что вся продукция издательств в эти годы была рассчитана на массового потребителя.

Тем не менее, большое внимание уделялось изданию детской литературы. Ведущими издательствами в этой части были Госиздат и «Радуга». С 1923 года Госиздат налаживает выпуск детских книг. Его издания отличались сухостью изложения текста и внешней неприглядностью. Напротив, многие издания «Радуги» вошли в историю детской литературы и книжной графики. Над детской книгой работали: С. Маршак, К. Чуковский. Н. Асеев, В. Катаев и др.

Одним из ярких событий книжной жизни 1930-х годов было создание крупного специализированного издательства детской литературы. В 1933 году издание детской книги было сосредоточено в Детгизе сразу начала издаваться серия «Школьная библиотека» . С 1936 года издаётся красочная серия «Книга за книгой» для детей младшего школьного возраста, с 1937 «Книжка-малышка» для дошкольников. В этот период в золотой фонд детской литературы вошли произведения: В. Бианки, А. Гайдара, Б. Житкова, В. Каверина, В Катаева, М Пришвина.

16

1.4. От ВОВ до конца ХХ столетия

Суровая обстановка периода ВОВ внесла свои коррективы в книгоиздание. Помимо того, что сократились объёмы книгопроизводства, внешний вид книги тоже изменился: уменьшился формат книг, перплёты заменялись серой невыразительной обложкой, редкими были иллюстрации. Ведущее место занимала общественно политическая тематика. Повышенный интерес в это время проявился к военной истории России. В 1942 году начала издаваться серия брошюр, посвящённая великим русским полководцам. В 1943-1944 годах выходила серия книг о битвах Красной Армии и городах героях: «Битва за Москву, «Героический Ленинград» и др. Также не прекращалось издание произведений русских классиков - Гоголя, Лермонтова, Горького, Лескова, Пушкина, Тургенева. Было выпущено полное собрание произведений Чехова. Продолжался выпуск зарубежных классиков. Особое отношение было у воевавших солдат к пронзительным стихам С. Есенина. Созданный им образ Родины, не мог оставить равнодушным человека, переживающего за судьбу отечества.

Не прекращался и выпуск литературы для детей и юношества. Это были как традиционные – «Конёк–Горбунок», «Аленький цветочек», сказки Пушкина, так и специальные, « Как оказать первую помощь при ранениях и ожогах, « Как сделать простое убежище».

Таким образом, несмотря на сложности военного времени, книжное дело страны с честью выдержало испытания войны.

Основной задачей для книгоиздания в период восстановления, а именно в 1950–е годы было-увеличение количества выпускаемых книг, чтобы удовлетворить потребности в политической, художественной, учебной, технической, научной книге. В этот период не только восстанавливаются

17

старые, но и создаются новые издательства. Наибольший рост в послевоенный период получило издание художественной литературы. Выпуск произведений

осуществлялся в рамках серий: «Массовая библиотека», «Библиотека русского романа». Детские книги от издательства «Детгиз» выходили в сериях «Школьная библиотека» «Мои первые книжки», «Библиотека приключений, «Книга за книгой». В 1950 году при издательстве был создан Дом детской книги, своего рода творческая лаборатория, содействующая созданию детской книги на научно-педагогической основе. Также на протяжении этого периода самое пристальное внимание уделяется изданию учебной литературы.

Успехи в развитии образования и культуры, воспитания людей в духе уважения к знаниям и к их основному источнику - книге – приводили к росту спроса на издательскую продукцию в1960 годы. Однако подотчётность партийным органам, отсутствие конкуренции не давали возможность издательствам удовлетворять реальные потребности населения в книжной продукции. Из книжных издательств известными были: «Политиздат»,

«Наука», «Художественная литература», Медицина, «Мир», «Книга» и др. В это время читатели получили издания произведений А. Ахматовой, М .Зощенко.

В течении 70-х существовал набор наиболее читаемых авторов: М. Булгаков, В. Быков, А. Иванов, В. Шукшин, и др. Популярными сериями считались «Народная библиотека», «Библиотека исторического романа», «Библиотека классики». В этот период расширяются контакты советских издательств с партнёрами зарубежных стран. Что касается детской литературы, то в 1976 году с помощью издательства «Детгиз» произошло заметное явление в культурной жизни страны. Начался выпуск «Библиотеки мировой литературы для детей». В ней были представлены лучшие

18

произведения отечественной и зарубежной литературы, «Золотой фонд» литературы для детей.

В СССР в 1970-1980 годах сложилась система энциклопедических и справочных изданий, которая включала: универсальные, отраслевые энциклопедии, однотомные словари. Развивается искусство оформления

издательской продукции, растёт выпуск книг с иллюстрациями, внедряется бесшвейное клеевое скрепление книг, лакировка бумажных переплётов. Надо сказать, что современная электронная техника внедрялась в издательские процессы недостаточно быстро. И лишь к концу 1980-х годов некоторые издательства стали использовать автоматизированные системы переработки текстов с помощью компьютерной техники. Именно в этот период наиболее популярными авторами были: А. Платонов, А. Рыбаков, А Солженицын и др.

А в общем, конец 1980-х годов характеризуется низким техническим уровнем полиграфии из-за хронической отсталости отечественного полиграфического машиностроения и ряду других причин.

В 1990 –х годах происходит пересмотр отношения к книге как к объекту предпринимательской деятельности. Она должна приносить прибыль . И поэтому книжное дело в этот период было сверх прибыльной отраслью. На первых порах покупатели не обращали внимания на качество издания. Поэтому успех зачастую достигался простыми перепечатками ранее дефицитных изданий. Если в советский период популярность авторов и книг сохранялась довольно долго, то в указанный период список бестселлеров меняется очень быстро. В эти годы значительно вырос выпуск художественной и детской литературы, но резко сократилось издание научной.

В целом, издательский рынок 1990-х был очень скромен.

19

1.5. Книжное дело ХХI века в рамках детской литературы

Книжное дело XXI века я рассмотрел в рамках детской литературы, так как сам на данном этапе являюсь её поклонником. Детские книжки-это неотъемлемая часть жизни ребёнка. В разные исторические периоды, детская литература была разной, она изменялась. Думаю, не стоит сравнивать то, что читали наши родители и читаем мы. Сейчас другие авторы, к хорошо знакомым жанрам, такие как сказки, басни, стихи, былины, рассказы, повести, поэмы, романы, детективы добавился подвид фантастики –фэнтези.

Просто время сейчас другое.

Но, не смотря на это новое время, функциями детских книг были и остаются следующие.

-Главная - это воспитание и представления о моральных ценностях.

- Познавательная. Из книг ребёнок узнаёт много полезной информации на самые разные темы.

- Развлекательная. Читая книгу, дети проводят время с интересом и пользой.

-Развивающая. В процессе чтения пополняется словарный запас, совершенствуется речь. Осмысление прочитанного, способствует раскрытию творческих способностей.

- Мотивирующая. Анализируя поступки книжных героев, ребёнок способен изменить своё поведение, переосмыслить моральные ценности.

Согласно возрасту детские книги делятся на:

- книги для самых маленьких;

- книги для детей 4-7 лет;

- литература для младших школьников;

- произведения для подростков.

20

Чуть подробнее остановлюсь на 2-х последних.

Литература для младших школьников. Обычно такие книги повествуют о мире, в котором живёт непосредственно школьник. И героями таких произведений являются его сверстники. Наряду с занимательностью, которая пока остаётся в литературе для младшего школьника, можно уже рассмотреть формирование системы ценностей. Ребёнок, прочитав книгу, может сделать вывод, что хорошо, что плохо.

Произведения для подростков. На первый план в таких книгах выходят человеческие отношения. Образы героев становятся более сложными. И герои выступают не в качестве советчиков, как в предыдущей группе, а уже в качестве собеседников. Тем самым помогая разобраться в мыслях и переживаниях.

Что сейчас читают? Дети разного возраста читают книги Дины Сабитовой «Где нет зимы», «Цирк в шкатулке», «Сказки для Марты». Очень популярна серия «Детский детектив». «Школа в ласковой долине» Ф Паскаль, «Смерть

мёртвым душам» А Жвалевского и Е. Пастернак, «Облачный полк» Э. Веркина. «Призрак сети», «Потапов к доске!», «Костя+Ника!» Т. Крюковой.

Подростки и старшеклассники кроме Гарри Потера, произведений братьев Стругацких, Стивена Кинга, с интересом читают Х. Мураками. Э. Райс, Н. Гумилева, С. Есенина, М. Булгакова. И только малыши читают А. Пушкина, А. Волкова, Г. Остера, Э. Успенского.

В настоящее время полки книжных магазинов пестрят разнообразием детских книг. Они издаются такими крупными издательствами как: Росмэн, АСТ, Махаон, Эксмо и др., которые не только издают, но и переиздают произведения прошлых лет, на которых выросло не одно поколение. Без стихов Токмаковой, Благининой, Мориц, рассказов Драгунского нельзя представить себе настоящего детства.

21

Таким образом, из вышесказанного можно сделать вывод о том, что современная детская литература явление подвижное, появляются новые авторы,

интерес к одним жанрам угасает, другие наоборот набирают популярность. Но, не смотря на это, современные авторы, как и писатели прошлых поколений, опираются на фольклорные традиции. А тема взаимоотношения детей с ровесниками и взрослыми, вошедшая в детскую литературу ещё в ХХ - м веке, остаётся актуальной на сегодняшний день.

22

Глава 2

«…Книга-советчик, книга –разведчик,

Книга – активный борец и боец.

Книга – нетленная память и вечность,

Спутник планеты земли, наконец…»

В. Набоков

2.1. Анализ первой анкеты

В последние годы всё чаще звучит вопрос – «Почему в современном обществе падает интерес к чтению?» Прилавки книжных магазинов манят к себе обилием книг на любой вкус, начиная от классики и заканчивая современной книгой. Ведь если пища для ума в изобилии, так почему же люди, как говорит статистика, теряют к ней интерес?

Как показывают различные исследования социологов, в России развиваются процессы «кризиса чтения». Но мне не очень хочется верить в пессимистические настроения общества, поэтому я решил провести своё исследование. На примере не очень большой части населения, развеять серое облако сомнений, которое повисло над книжным миром.

Для этого мною была разработана анонимная анкета. В данной работе я отразил ответы на наиболее актуальные, на мой взгляд, вопросы.

Мне удалось опросить 82 человека, среди которых 38 человек мужского пола и 44 женского. Возраст от 7 до 62 лет. Это были люди разных профессий, а именно: работники сферы, торговли, медицины, сотрудники муниципального предприятия, Липецкого издательства, учащиеся школы №55, лицея №3 города

23

Липецка и как уже отмечалось, и что самое приятное учителя и учащиеся нашей гимназии.

На один из главных вопросов анкеты –«Любите ли Вы читать?» я просил ответить честно. Если человек отвечал «да», то он продолжал заполнять анкету. Если ответ был «нет», то дальнейших ответов от него не требовалось.

Из 82 опрошенных 14 человек сказали, что читать не любят. Таким образом, дальнейшую работу я продолжал с результатами 68 –ми человек. Летом 2016 года я побывал на открытии очередной скульптуры «Памятник семье» в нашем городе, которая украсила Нижний парк. После чего в моей голове обозначился вопрос. Почему в нашем городе нет скульптуры или памятника книге, нужен ли он? На различных сайтах Интернет пространства, мне удалось узнать, что во многих городах страны (Санкт-Петербург, Омск, Астрахань, Екатеринбург, Воронеж и др.), такие памятники есть. Не могу не сказать, что с удовольствием принял участие в создании памятника книге в

нашей гимназии. Поэтому считаю, скульптура, посвящённая книге в городе быть должна. Потому что она не даст забыть взрослым и детям, об их

первых, о наиболее интересных и красочных книгах. Одним словом, с её помощью тёплый огонёк интереса к источнику знаний не угаснет. А из вот этой таблицы можно узнать, как отвечали участники анкетирования на вопрос – Нужна ли фигура, посвящённая книге в нашем городе?

Смотри (Приложение 1, таблица №1).

Не могу не отметить, меня порадовало, то, что большинство разделяет мою точку зрения.

Сейчас часто поднимается вопрос об электронных книгах и о чтении в Интернете. Мнения высказываются разные. Вот, например, Людмила Валентиновна Куракова считает, «…дело не в том, на каком носителе читать книгу, а в том, чтобы её вообще читать. Разве стихи Пушкина на экране монитора теряют свою гениальность? Нет.»

24

Конечно, если посмотреть со стороны физиологии, то, несомненно, человеческий глаз лучше воспринимает информацию, которая напечатана на бумаге. Но здесь, как и в любой другой ситуации, каждый имеет право выбора.

На тему электронных книг вопрос анкеты звучал так –« Вам нравится читать книги:

- обычные, держа в руках; - книги в Интернете?»

Из 68 ответов - книги в Интернете предпочли 8 человек; 56 высказали мнение за обычные; 2 человека оставили вопрос без ответа, а ещё двое читают как обычные, так и в Интернете.

Из этого напрашивается вывод о том, что, несмотря на век новых технологий, люди предпочитают книгу обычную. Мне, если честно тоже большее удовольствие доставляет держать в руках обычную книгу. Но также считаю, что и та и другая книга могут существовать, не исключая друг друга.

Что касается жанров, то результаты можно увидеть в (Приложении 1 таблица №2)

Что касается классики, то она разделила с научной литературой 7 место, им отдали предпочтение 6 человек.

Хочу обратить внимание, на то что, отвечая на вопрос о жанрах, каждый конкретный человек отмечал сразу несколько видов. В отношении себя могу сказать, что с удовольствие читаю многие жанры, но фантастика не в их числе. А вот, что сказал о классике Юрий Николаевич Таран «…классические произведения тоже весьма захватывающие. Над их страницами читатель радуется и печалится, страдает и негодует, успокаивается и переживает». На мой взгляд, есть много классических произведений, которые читаешь с удовольствием, но считаю, что 7 место в рамках данного опроса, справедливо. Потому как по истечению времени многие произведения теряют актуальность в настоящее время. Да и язык

25

написания некоторых из них сложен для восприятия и понимания современному обществу.

На следующий вопрос – «Что для Вас чтение?» ответы были разнообразными. Отвечая на него, кто-то указывал один вариант, кто-то несколько. Ознакомится с ответами можно посмотрев (Приложение1, таблица №3)

Из редких ответов с двумя голосами хочу отметить саморазвитие, а с одним образ жизни. Лично я разделил мнение с теми, для кого чтение является отдыхом. Потому что перелистывание страниц приводит меня в состояние спокойствия, а книжная реальность уводит от повседневной суеты.

26

2.3. Липецк читающий

Хотелось бы напомнить, что для привлечения внимания к чтению согласно указу Президента РФ В.В. Путина 2015 год был годом литературы. И конечно по всей России проходило множество различных мероприятий, посвящённых книге и чтению. Наш город не стал исключением. Более того в конце 2015 года на территории торгового комплекса «Плехановский пассаж» открылся первый в России мультимедийный павильон «Роспечати» под названием «Читающий Липецк». И появление его не случайно – ведь липчане -одни из самых читающих людей в стране. Это подтвердил Год литературы.

Осенью того же 2015 года департаментом культуры Липецка проводился фотоконкурс «Читающий Липецк». А с 1 по 10 декабря можно было стать участником областного фестиваля под тем же названием «Читающий Липецк». Имя победителя и его работы были опубликованы в одном из номеров «Липецкой газеты».

А одному из мероприятий был посвящён вопрос в анкете. Звучал он так. Летом 2015-2016 года в нашем городе проходил фестиваль «Ш.К.А.F. на Дворянской». Посещали Вы это мероприятие? Надо сказать, вопрос ставил многих в тупик. Всего лишь 8 человек ответили, что были участниками этого, на мой взгляд, увлекательного мероприятия. А жаль. Ведь осенью 2016 года, как сообщает официальный сайт Администрации Липецка, фестиваль «Ш.К.А.F. на Дворянской» был отмечен на федеральном уровне.

Почетной грамотой Общественной палаты Центрального федерального округа были награждены организаторы фестиваля: коллектив департамента культуры и МУ «Централизованная библиотечная система» Липецка.

Несколько слов о мероприятии. «Ш.К.А.F. на Дворянской» – широкоформатный книжный арт-фестиваль, который проходит на улице

27

Ленина (бывшая Дворянская). Всех гостей фестиваля встречает шкаф, пройдя через двери, которого попадаешь в атмосферу праздника. Более 20-ти

тематических площадок, привлекают к себе. Здесь можно поучаствовать в различных мастер-классах, ближе познакомиться с новинками книжного мира, а также прикоснуться к старинным, редким книгам, послушать живую музыку, познакомиться и послушать стихи писателей Липецкого края, поучаствовать в конкурсах и викторинах. Я два года посещал это мероприятие, и хочу сказать, что впечатления самые приятные, очень много фотографий и самое главное, что после фестиваля 2015 года у меня появилось интересное увлечение. Я стал собирать коллекцию виниловых пластинок, и в нашей семье появился проигрыватель. А летом 2016 года на фестивале я познакомился с создателями одного из книжных магазинов нашего города. С тех пор наше общение продолжается.

После посещения этого мероприятия остаются только положительные эмоции и воспоминания. Ведь он направлен на активизацию культурной жизни города, на  поддержку интереса к чтению как важному ресурсу

развития человека; на повышение престижа библиотек, а также для интеллектуального досуга и творческой самореализации горожан.

Много мероприятий было проведено с участием детей. Например, встречи с известными авторами Андреем Усачёвым, Валентином Постниковым, который пожелал детворе «больше читать». И с ним нельзя не согласиться.

На мой взгляд, было бы замечательно, если перечисленные мероприятия, проводились как можно чаще и независимо от того под какой эгидой протекает год. Ведь чтение - это очень важно. По - моему, оно должно являться фундаментом, в жизни каждого человека. А закладывается этот фундамент, как правило, в детстве. Детство вообще немыслимо без книг.

28

2.2. Что читают дети

Поэтому вторая часть моей практической работы будет посвящена анализу детских анонимных анкет. Благодаря ответам юных участников, мне удалось создать, книжный шкаф младшего школьника гимназии №12. В анкетировании приняли участие 96 учащихся младшей школы, а именно ребята из 1Б;2А;3А;4Б классов. Из них 50 девочек и 46мальчиков. Сразу замечу, что 1 конкретный ребёнок, должен был указать 3 любимых книги.

Как расположились книги на полках, можно узнать из (Приложение 1, таблица 4)

Хочу заметить, что в 2015 году сказке «Малыш и Карлсон», создателем которой является Астрид Линдгрен, исполнилось 60 лет. В связи с этим Областная детская библиотека организовала для ребят весёлый праздник.

Наверно было бы не правильным не назвать те книги, которые набрали наименьшее количество голосов. Ведь среди них есть достаточно известные, и я рад, что дети отдавали им предпочтение, среди них: «Приключения жёлтого чемоданчика», «Кот в сапогах», «Чёрная курица или подземные жители», «Домовёнок Кузька», «Старик Хоттабыч», «Конёк –Горбунок», «Дядя Стёпа», «Алиса в стране чудес», «Муми-тролль»,

«Золушка», «Снежная королева», «В стране невыученных уроков», «Каштанка», «Поллианна», «Питер Пэн», «Что такое хорошо и что такое плохо».

Я не просто выяснял названия книг, мне было интересно, почему именно эти книги стали любимыми. Вот какими были ответы. Конкретный ребёнок указывал как один, так и несколько вариантов. Ответы приведены в (Приложении 1, таблица №5)

29

Очень радует, то, что большинство отвечавших детей, читает потому, что это интересно. Значит, компьютеры не отняли у ребят (нашей школы) время и желания читать. А для того, чтобы это желание не пропадало у тех, кто уже с удовольствием проводит время с книгой. И стало непременно появляться, кто пока ещё сомневается, стоит ли дружить с книгой, предлагаю вот такой мною придуманный плакат и открытку-закладку. И если хотя бы один ребёнок, глядя на плакат или открытку, захочет ближе познакомиться с книгой, я буду считать, что сделал это не зря.

30

2.3. Читать полезно

Безусловно, польза чтения велика. Без него трудно представить нашу жизнь. Чтение - это важная составляющая духовного и культурного развития человека. Оно развивает в нас способность лучше понимать других людей. Кроме того с точки зрения физиологии в процессе чтения активно работает головной мозг. А если в Ваших руках книга, написанная цветным, понятным, интересным языком, и с её прочтением, вас наполняют мудрые, полезные созидающие мысли, будьте уверены – антидепрессанты Вам не потребуются.

31

Заключение

В заключении хочу сказать, что изучив литературу по выбранной теме, мне удалось составить краткую историческую справку о развитии книги. В результате обработки анкет выяснить любит ли читать, а также чем является чтение для современного человека. Проанализировав анкеты младших школьников, мне удалось смоделировать импровизированный книжный шкаф, выделив, при этом, наиболее читаемые детьми книги. А также мне создать плакат и открытку-закладку для младшего школьника, которая, на мой взгляд, обязательно поможет ребятам подружиться с книгой.

Таким образом, поставленные в начале работы задачи выполнены, цель достигнута.

Подводя итог, замечу, что кроме вопросов, рассмотренных в рамках данной работы, было бы интересно:

во-первых, проследить роль библиотек в цепочке человек –книга;

во-вторых, узнать как развивалось и продолжает развиваться книгораспространение в России.

Практическая значимость моей работы заключается в том, что результаты анкетирования учащихся младшей школы легли в основу созданных мною плаката, открытки-закладки, а также импровизированного книжного шкафа.

В процессе написания я научился проводить анкетирование, анализировать результаты и составлять таблицы на основе полученных данных. Ещё я выяснил, что для большинства участников анкетирования книга является другом и помощником. А также то, что современной детворе ближе старые добрые Крокодил Гена, Незнайка и неунывающий Карлсон.

Приложение.

Таблица 1

Таблица 2

Таблица 3

Таблица 4

Таблица 5

А вот такими были наиболее оригинальные ответы:

Приложение 2.

Рис.1

Рис.2

13

Рисунок 2

https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fliubopishka.ru%2Fwp-content%2Fuploads%2Fcache%2F917_NpAdvHover.jpg&text=сделать%20балалайку%20из%20картона%20своими%20руками&noreask=1&pos=27&lr=9&rpt=simage

Рисунок 3

https://yandex.ru/images/search?text=сделать%20балалайку%20из%20картона%20своими%20руками&img_url=http%3A%2F%2Fproxy.whoisaaronbrown.com%2Fproxy%2Fhttp%3A%2F%2Fic.pics.livejournal.com%2Fzolotkolenka%2F21121114%2F171380%2F171380_600.jpg&pos=3&rpt=simage&stype=image&lr=9&noreask=1&source=wiz

Рисунок 4

http://mastergitar.com/forum/viewtopic.php?f=110&t=652

14

Рисунок 5

Рисунок 6http://mastergitar.com/forum/viewtopic.php?f=110&t=65

Картина П. Е. Заболотского «Мальчик с балалайкой» (1835). Форма корпуса балалайки была изначально округлой

Рисунок 7

Фото из личного архива

15

Рисунок 8. Фото из личного архива

Рисунок 9. Фото из личного архива

16

Рисунок 10, 11,12,13. Фото из личного архива.

17

Литература

Вертков К.А. Русские народные музыкальные инструменты. — Л.: Музыка, 1975. — С. 83—89, 162. — 280 с.

Имханицкий М. Становление струнно-щипковых народных инструментов в России. — М.: Изд-во РАМ им. Гнесиных, 2008. — 320 с.

Пересада А.И. Балалайка. — М.: Музыка, 1990. — 64 с.  ISBN 5-7140-0245-8.

Пересада А.И. Балалаечных дел мастер. — Сыктывкар: Коми книжное издательство, 1983. — 56 с.

Соколов В.Ф. Русская народная балалайка. — М.: Советский композитор, 1962. — 115 с.

Интернет ресурсы

Как сделать балалайку Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=n7C5uoQQAG

Балалайка из картона Режим доступа: omsk-scrapclub.blogspot.de›2014/12/blog-post_…

Балалайка из картона - Мастер-класс Режим доступа: master-klass.livejournal.com›Next Entry

Балалайка из картона. Обсуждение на Режим доступа: LiveInternet...liveinternet.ru›users/pawy/post344937924

«Балалайки» своими руками - Для воспитателей детских... Режим доступа: maam.ru›detskijsad/-balalaiki-svoimi-rukami.html

Сделать балалайку из картона своими руками — смотрите картинки

Режим доступа: yandex.ru/images›сделать балалайку из картона своими руками

Вам мастер-класс как сделать балалайку из картона. pawy3.jimdo.com›аксессуары-к-куклам/разные- Режим доступа: …http://pawy3.jimdo.com/аксессуары-к-куклам/разные-аксессуары/

Как сделать балалайку - YouTube youtube.com›watch?v=n7C5uoQQAG8

Балалайка из картона Режим доступа: omsk-scrapclub.blogspot.de›2014/12/blog-post_…

Балалайка из картона | Куклы и игрушки своими руками... Режим доступа: postila.ru›Picture›24083238

Балалайка. | Страна Мастеров Режим доступа: stranamasterov.ru›Страна Мастеров›639465.

Изготовление балалайки (Сергеев С В) - Режим доступа: http://mastergitar.com/forum/viewtopic.php?f=110&t=652

https://ru.wikipedia.org/wiki/Балалайка#/media/File:Petr_Zabolotskiy_01.jpg

Краткий текст защиты

Вашему вниманию представляется работа на тему: «Как самому сделать балалайку из картона».

Основная цель моей работы – самостоятельное изготовление балалайки из картона. Сопутствующие цели, а также актуальность и методы реализации можно увидеть на экране.

С раннего детства меня увлекает русская народная музыка – она очень яркая и задорная. И конечно, инструменты, на которых её исполняют. Особенно мне нравится самобытная балалайка. Её необычное звучание всегда поднимает мне настроение. И однажды у меня возникла идея – сделать балалайку своими руками. Для его изготовления мне потребовались: тонкий картон, спички, леска, немного пластика и клей «Момент – жидкие гвозди». На её изготовление ушла неделя. Никаких трудностей при её изготовлении у меня не возникло. Я, конечно, был очень рад, что достиг поставленной цели, ведь мой инструмент издаёт вполне приличный звук. Прошёл год. Я частенько смотрел и держал в руках сделанную балалайку и понимал, что она несовершенна. Снова поставил перед собой цель – сделать ещё один инструмент, но который будет максимально схож с настоящим. Катализатором к осуществлению моей цели стал магнит - балалайка, который мы купили с мамой. Я приготовил всё необходимое для работы: картон, ножницы, клей «Момент», леска, шампуры деревянные. А ещё деревянные палочки, медная проволока, фанерка, мелкие пластмассовые детали, пуговицы. На тот момент мне ведь уже было известно, что необходимо создать: гриф, корпус, струны, колки, лады, резонатор.

Порядок выполнения моей работы

1.Сначала делаем корпус. Поскольку эта деталь должна быть объёмной, я вырезал из картона две фигуры, в одной из них проделал резонатор. Другую часть расчертил на маленькие узкие части и слегка надрезал. Далее скрепил эти детали клеем момент, а на месте разрезов прикрепил для прочности шампуры.

2. Далее я стал работать над грифом. Однако, тот путь по которому я пошёл в процессе изготовления, оказался, конечно простым, но несовершенным, Объясню почему. Я вырезал несколько деталей и прикрепил их к корпусу. Натянув на этот не очень прочный гриф, струны из лески, я увидел, что струны гриф поднимают, а этого быть не должно. Тогда я попросил дедушку мне помочь. Гриф мы укрепили сайдингом и проклеили клеем «Момент».

3.Далее прорабатывались остальные детали. Лады сделаны из медной проволоки, колки из мелких пластмассовых деталей и пуговиц. Струны из лески, порожек, на котором они закреплены из фанерки, а держатель из обычной деревянной палочки. И вот балалайка почти готова, для того, чтобы она была максимально схожа с настоящим инструментом, с внешней стороны корпуса я приклеил три шампура. После того как моя балалайка хорошо просохла, приступил к её окрашиванию. Для этого мне потребовались гуашевые краски. Когда после покраски инструмент просох, я с огромным удовольствием взял его в руки. Прошло две недели, и я достиг цели, которую поставил перед собой. В ходе описания своего проекта я нашел другой способ изготовления балалайки.

Сравнив его со своим проектом, я пришёл к выводу, что мой инструмент более совершенный, объясню почему:

Мой вариант. Вариант из интернета.

Прошло около полугода. И я решил преобразить балалайку. Для

этого понадобились акриловые краски. И уже спустя пару дней моя балалайка заиграла в новых цветах. СПАСИБО за ВНИМАНИЕ.

- 1 место фантастика 22 человека;

- 2 место детектив 19 человек;

- 3 место приключения 14 человек;

- 4 место романы 11 человек

- 5 фэнтези 8 человек.

1 место –возможность узнать новое 20;

2 место отдых 17;

3 место погружение в мир фантазии и уход от реальности 16;

4 место повышение уровня словарного запаса, кругозора, эрудиции -4

5 место разделили хобби и ответы на интересующие вопросы и жизненные ситуации 3.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258337-my-i-kniga-proekt-po-literature