Конспект урока русского языка в 3 классе: Имена собственные и заглавная буква

Этап урока

Ход урока

Деятельность обучающихся

I.Cамоопределение к деятельности

(оргмомент) 1 мин.

- Ребята, начинаем урок. Каким вы хотите, чтобы получился наш урок?

- Будете старательными, активными, внимательными и у вас все получится. Это будет зависеть от вас: от того, как вы будете помогать мне и друг другу на протяжении всего урока.

Интересным, не скучным, узнали что-то новое.

II.Актуализация знаний

1 мин.

III.Постановка проблемы. Сообщение цели и темы урока. 3мин.

IV.Каллиграфическая минутка.5мин.

V.Разрешение проблемы. Открытие новых знаний. 15мин.

VI.Самостоятельная работа. Первичное закрепление 15мин.

VIII.Итог урока. Рефлексия. 5мин.

Учитель. – Девочка, выйди, пожалуйста, к доске!

– Извини, я не к тебе обратилась с просьбой, а к тебе (обращаюсь к другой ученице).

– Нет, я не тебя звала. Почему не подошла та, кого я звала?

Дети. Вы попросили, а не назвали!

Учитель. Дети, а что я должна назвать?

Дети. Имя или фамилию.

– Имя обязательно, а если девочек с одинаковыми именами в классе несколько, то нужно и фамилию назвать.

Учитель. Да, в вашем главном документе – свидетельстве о рождении – записано ваше имя. Это имя вам присвоено. Это имя – ваше собственное. А какие имена вы можете назвать? Зачем нужны имена?

Дети. – Чтобы обратиться к человеку.

– Имя нужно, чтобы написать записку.

– Когда разговариваешь по телефону, нужно имя.

Я предлагаю совершить путешествие, чтобы найти бесценный клад. Выполняя задание, вы будете получать сундучок.

Начнем свое путешествие на паровозике.

Внимательно посмотрите на вагонах буквы, найдите среди них лишнюю (м, з, п, У, н. ф) объясните свой выбор. Слайд 2

А пока мы едем, Дима начнет читать стихотворение, послушайте и попробуйте сформулировать тему и цель урока.

Буква обычная

Выросла вдруг,

Выросла выше

Всех букв-подруг…

Буква расти, не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

На доске написаны заглавные буквы: РОЗОМ

Учитель. Что вы можете сказать об этих буквах?

Дети. Здесь написаны только заглавные буквы.

– Здесь буквы согласных звуков и две буквы гласного – О.

Учитель. Напишите эти буквы, расположив их в алфавитном порядке.

Учитель. Подчеркните в своих работах те буквы, которые вы считаете удачно написанными. Расскажите: какие буквы не получились, что в них не получилось?

Учитель. Как вы думаете, ребята, пригодятся ли заглавные буквы нам с вами сегодня на уроке?

А сейчас мы будем работать в группах. Слайд 3.

Каждая группа поплывет на яхте, выполняя задание, сформулирует: когда в словах пишется заглавная буква.

Задание для каждой группы своё:

1-я группа – Запишите имена детей, которые учатся в нашем классе.

В нашем классе учатся Артеева …., Цугуй …, Русмиленко …, Айваседо … .

2-я группа. Запишите названия поселков нашего района.

Мы живем в селе (М),(м)ужи. В нашем районе есть такие посёлки как….

3-я группа

Запишите героев сказки «Снежная королева».

- Только у нас в классе эти слова пишутся с заглавной буквы?

- Где можно узнать правильно мы сформулировали правило?

Молодцы!

Работа в парах. Уч., с. 26, упр. 3.

Учитель. Какую работу вы можете предложить с этими словами?

Учитель. А почему одни слова написаны с большой буквы, а другие с маленькой?

Дети. Имена собственные пишутся с большой буквы, а несобственные – с маленькой.

Дети. Распределить слова в два столбика: например, в первый столбик – двусложные, а во второй столбик – трёхсложные.

– Можно записать слова, разделив на две группы: с большой буквы и с маленькой.

Дети. Задание на группировку слов с большой и маленькой буквы. Оно больше подходит к нашему уроку. Мы же говорим об именах собственных

Учитель. Ребята, какое задание выбираете?

Дети выполняют задание: делят слова на два столбика. На доске появляются группы слов:

дорога, гриб, дюймовка, мельница, облако

2) Дима, Куйбышев, Макар, Краснова, Минск, Майкоп, Байкал.

Учитель. Теперь, наверное, вы уже поняли, почему мы сегодня повторили написание заглавных букв.

Ставится в слове 
Не зря и не просто 
Буква такого высокого роста. 
Ставится буква у строчки в начале, 
Чтобы начало все замечали. 
Имя, фамилия пишутся с нею, 
Чтобы заметней им быть и виднее, 
Чтобы звучали громко и гордо 
Имя твоё, имя улицы, города. 
Буква большая – совсем не пустяк: 
В букве большой уважения знак! Е.Измайлов.

- Какие знания мы сегодня получали?

Повторим еще раз правило написания заглавной буквы в словах.

Повторим, какие слова отвечают на вопрос кто? что?

Будем работать с предложением.

Мудрая сова ставит перед нами вопрос, на который мы должны будем ответить, нам поможет книга, учитель, друзья. В конце урока мы оценим свою деятельность.

Лишняя буква «У», все строчные, а она заглавная.

Заглавная буква в словах.

Работа в печатной тетради стр.20

Делают вывод, что имена, фамилии, клички, названия городов, рек пишутся с большой буквы.

Это закон, правило.

В учебнике, интернете,

справочнике, поможет учитель.

Работают в тетради.

Учащиеся письменно выполняют работу в тетрадях, рассматривают написание букв и рассказывают о том, что в них не получилось, адекватно воспринимают оценку учителя, высказывают свои предположения, строят рассуждения, допускают существование различных точек зрения, формулируют собственное мнение

Ответы детей.