«Арифметические действия над числами».

Урок математики в 4 классе по теме:«Арифметические действия над числами».

Цель: повторить изакрепить полученные знания.

Задачи урока:

Образовательные: обобщить и систематизировать знания и умения, приобретённые на предыдущих уроках, повторим умножение чисел на 10, 100, 1000, действия с многозначными числами, будем решать задачи, будем находить площадь и периметр у геометрических фигур.

Развивающие: развивать познавательный интерес, навыки самоконтроля, логическое мышление, креативность, коммуникабельность, быстроту реакции, определение доступных объектов, способных помочь добиться лучшего результата.

Воспитательные: воспитывать умение работать индивидуально, в парах и в группе; планируя свою деятельность, целенаправленно двигаться к достижению цели, выражать собственное мнение и аргументировать его.

Ход урока

-2раунд: против знатоков играет учитель географии и истории Назаргулова Суфия Мидхатовна 4 слайд

- Уважаемые знатоки! Откройте учебники на странице 50, найдите №3б. Решите задачу, работая в группах. Желаю удачи!

Общая масса яблока и груши-425г, груши и апельсина-585г. Чему равна масса каждого из этих фруктов в отдельности, если вместе они весят 795г?

-Проверка: 5 слайд

1) 795-425=370 (г.)-ап.

2) 795-585=210 (г.)-яб.

3) 370+210=580 (г.)-ап. и яб. вместе

4) 795-580=215 (г.)-груш.

Ответ: 215 г. весит груша, 210 г. весит яблока, 370 г. весит апельсин.

-Оцениваете свою работу.

-Вы устали! Ну, тогда все дружно встали!

Раз, два — стоит ракета

Раз, два — стоит ракета. (Руки вытянуты вверх.)

Три, четыре — самолет. (Руки в стороны.)

Раз, два — хлопок в ладоши, (Хлопаем в ладоши.)

А потом на каждый счет. (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре (Хлопаем в ладоши.)

Руки выше, плечи шире. (Руки вверх-вниз.)

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)

И на месте походили. (Шагаем на месте.)

3раунд: против знатоков играет учитель иностранного языка Алимова Альфина Наилевна 6 слайд

Уважаемые знатоки! У Вас на партах лежит листочек с геометрической фигурой. Найдите у этой фигуры площадь, а потом проведите прямую линию так, чтобы фигура, данная на чертеже, оказалась разбитой на два неравных прямоугольника. Желаю удачи!

-Проверка: 7 слайд

S = 8*8=64 см в кв.

( Кто закончит раньше, пусть найдут периметр у фигуры)

Р= 8*4=32 см.

-Оцените свою работу.

V. Итог урока

Рефлексия

-Удалось ли выполнить поставленную задачу?

- Что повторили сегодня на уроке?

- Какие задания вызвали затруднения?

-Вы заполняли таблицу самооценки после каждого раунда.

-Давайте выведем итоговую оценку.

-Выведите среднюю арифметическую оценку.

VI. Домашнее задание

Стр. 51 - № 3 (в), 4, 8. 8 слайд

4раунд: против знатоков играет учитель информатики Ахмарова Гульнур Кадриевна

Уважаемые знатоки! Решите уравнения. Желаю удачи! 9 -10 слайд

Проверка:

а) х*35=420:2 б) х+2=420:35 в) х*35:2=420

х*35=210х+2=12 х*35=420*2

х= 210: 35х=12-2 х*35=840

х= 6х=10 х=840:35

х=24

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258532-arifmeticheskie-dejstvija-nad-chislami