Урок окружающего мира для 3 класса по теме «Когда на Руси появилось государство?»

Урок окружающего мира.

Класс. 3 – А.

Учитель. Жмуркина Ольга Генриховна.

Тема урока.Времена древней Руси. 9 – 13 века.

Когда на Руси появилось государство?

Цель урока. Формировать универсальные учебные действия на историческом материале.

Задачи.

1. Определить время образования первого государства на территории России.

Закрепить базовые понятия обществознания.

Развивать историческое мышление (осознание изменения, развития общества как части окружающего мира).

4. Формировать УУД.

Регулятивные УУД.

Определять цель (проблему).

Выдвигать версии.

Действовать по плану.

Оценивать результаты деятельности.

Познавательные УУД.

Извлекать информацию.

Перерабатывать информацию.

Представлять информацию в виде опорного конспекта.

Коммуникативные УУД.

Высказывать своё мнение.

Воспринимать информацию в явном и неявном виде.

Работать в группе (предвидеть последствия коллективных решений).

Личностные результаты.

Осознавать себя гражданином России.

Ход урока.

Мотивация деятельности.

Дети рассматривают фотографии на экране, отображающие эпизоды экскурсии класса по Кремлю.

- Где мы находимся? (В новгородском Кремле.)

- Зачем мы туда пришли? (Чтобы лучше узнать историю нашего города.)

- Зачем нужно изучать историю своего края, страны? (Ответы детей.)

Актуализация знаний.

- Чему посвящен памятник, изображённый на экране? (Тысячелетию Российской государственности.)

- Когда он открыт? (В середине 19 века.)

- Какой памятник архитектуры расположен напротив? (Храм Святой Софии.)

- Герои нашего учебника тоже сегодня находятся на экскурсии по новгородскому Кремлю. Давайте понаблюдаем за ними.

Определение проблемы урока.

Инсценирование ситуации подготовленными детьми.

- Во время прогулки по Новгородскому кремлю Анюте и Илюше больше всего понравился храм Святой Софии. У его стен они познакомились с работником новгородского музея Николаем Сергеевичем.

- Первые люди появились на территории нашей страны около 40 тысяч лет назад, - сказал Николай Сергеевич

- Но памятник, который мы видели, называется «Тысячелетие России»! – удивился Илюша.

- Когда появились люди на территории нашей страны по данным науки ? (Около 40 тысяч лет назад.)

- Что удивило Илюшу? (Памятник, поставленный в середине 19 века, посвящён тысячелетию России.)

- Какой возникает вопрос? (Сколько лет нашей стране? Когда возникло государство?)

- Сравните свой вариант с мнением авторов. (С. 136.)

- Поставьте цель. (Определить, когда на Руси появилось государство.)

Решение проблемы. Открытие новых знаний.

-Каким образом нам нужно поступить, чтобы ответить на этот вопрос? (Исследовать обе даты).

- Что именно будет нас интересовать в этом исследовании? (Существовало ли государство).

- Какие признаки государства мы будем искать? (Наличие правительства, армии, и т. д.)

- С какой даты начнём? (Более ранней.)

- Предлагаю выполнить продуктивное задание в парах.

Осмыслим цель. ( Узнать, как жили наши предки 40 тысяч лет назад. Выяснить, было ли государство в то время.)

Найдём информацию. (Текст, картинки, карта.)

Преобразуем информацию в своё решение: вывод, причину, позицию… (Вывод)

Дадим полный ответ.

Самостоятельная работа в парах.

Ответы детей с помощью опорного конспекта.

Около 40 тысяч лет назад на территории нашей страны появляются первые поселения _________________ . Они объединялись в ______________.

Чтобы обеспечить себя пищей, славяне ходили на _________, ловили __________________, выращивали _______________и ______________. Славянские посёлки были обнесены ________________. Жилища славян были наполовину ________________________. Для обогрева в каждом жилище ________________.

- Какие признаки государственности вы нашли у древних славян? (Не нашли таких признаков.)

- Какой вывод сделали? (Около 40 тысяч лет назад на территории нашей страны ещё не было государства.)

- Какую дату нам нужно исследовать теперь? ( 9 век.)

- Предлагаю выполнить продуктивное задание в группах, представив вывод, используя цитаты из учебника.

Самостоятельная работа групп.

Выступления групп по очереди, дополняя друг друга. ( Власть переходит в руки великого князя, появляется сильная дружина, взимается дань, появляются границы, создаются первые законы.)

- Какой вывод сделали? (В 9 веке на территории нашей страны было создано первое государство с названием Русь.)

Итог урока.

- Смогли мы ответить на главный вопрос урока? (Да.)

- Что нам помогло ответить на этот вопрос? ( Умение выполнять продуктивное задание, дружная работа в парах и группах и т.д.)

Рефлексия.

- Как вы понимаете выражение «Новгород – родина России»?

- Гордитесь ли вы, что живёте в Великом Новгороде? Почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25881-urok-okruzhajuschego-mira-dlja-3-klassa-po-te