Конспект урока по русскому языку на тему: «Встреча у заповедника»

Семинар:Преемственность в реализации ФГОС ДО и ФГОС НОО

Конспект открытого интегрированного урока по русскому языку в 1 классе

Тема: «Встреча у заповедника…» Правописание слов, отвечающие на вопросы кто? Что?

Цель: формировать умения распознавать слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Регулятивные универсальные учебные действия:

• целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

• планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

• оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Учебные универсальные действия:

учить распознавать одушевленные и неодушевленные существительные; совершенствовать каллиграфические навыки;

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

• поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• структурирование знаний;

• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД :

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

• постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Личностные УУД:

формирование активной жизненной позиции

умение высказывать личные суждения

Раздаточный материал:

Оборудование: презентация,

Ход урока

Урок посвящен году экологии. Учитель с учащимися отправляется в заповедник Самарской области «Самарская лука», в котором учащиеся знакомятся с животным и растительным миром.

Учащиеся распределены на группы. Каждой группе, на парты предоставлены информация об одном из животных, которые находятся в заповеднике.

Ход урока:

1.Мотивация к учебной деятельности

- Сегодня мы с вами отправимся в один из заповедников Самарской области, который называется «Самарская лука».

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

1. Классификация по единому признаку.

У вас на парте лежат карточки. Ваша задача: распределить их на две группы. А по какому признаку, вы должны догадаться сами.

Слова: птицы, заповедник, боярышник, гора, памятник, дятел, лиса, кабан, лес, турист, хомячок, дерево, книга, норка

1 гр.: птицы, заповедник, боярышник, гора, норка

2 гр.: памятник, дятел, лиса, кабан

3 гр.: лес, турист, хомячок, дерево

- Ответы детей. (Ответы выводятся на слайде)

- Скажите, по какому признаку вы распределяли слова?

Д: Одни слова отвечают на вопрос кто? а другие на вопрос что? Живое - неживое Запишите слова в тетрадь в два столбика.

- Сегодня мы с вами будем работать над словами, которые отвечают на вопросы: кто? что? Давайте вспомним: какие слова будут относиться к вопросу кто? Какие слова будут относится к вопросу что?

Д: все живое отвечает на вопрос кто? Все неживое отвечает на вопрос что?

У: Если вы заметили, у вас карточки получились разных цветов. Как вы думаете, что это может означать?

Д: страницы красной книги.

3. Применение знаний и умений

У: Я вам предлагаю ознакомиться с некоторыми животными, которые занесены в красную книгу животных и растений по Самарской области. Но эти животные находятся на разных страницах. Ваша задача будет в каждом тексте находить слова, которые отвечают на вопросы кто? что? Итак начнем.

Д: Учащиеся читают по одному предложению про предложенного животного. В предложении выделяют слова, отвевающиеся на вопросы кто? что?

Красная страница. ЛОСЬ. Лось живет в заповеднике Самарская Лука. Туловище и шея у него короткие. Шерсть грубая. На лосей охотятся волки и бурые медведи.

Зеленая страница. БЕЛКА. Белка – это довольно мелкий зверек. У нее вытянутое тело, хвост с расчесом и удлиненные ушки. Она с легкостью совершает большие перелеты с дерева на дерево. Самый главный враг белок – это ястреб.

Белая страница. ЛИСИЦА. Лиса – это талисман заповедника «Самарская Лука». Лиса – это умное и хитрое животное. У них чувствительный нюх и отменный слух.

Желтая страница. СКОПА. Это крупная особь. Спина темного цвета, живот же и грудь почти белые.  Жертвами скопы могут быть: мелкие птицы, ящерицы, змеи, лягушки, белки, мыши.

4. Физминутка

5.Обобщение и систематизация знаний

У: Давайте вспомним, про каких животных мы с вами узнали сегодня:?

Д: лисица, скопа, лось, белка.

У: Какой вопрос можно к ним подставить?

Д: кто?

У: Когда мы используем вопрос кто? А вопрос что?

Д: когда живое – неживое.

6.Рефлексия (подведение итогов занятия)

У: В завершении я предлагаю вам одеть весеннее дерево мнений. Если вы сегодня довольны своей работой, то прикрепляете зеленый листочек, а если не очень довольны, то прикрепляете еще не проснувшийся листочек – почечку.

(Оформление дерева)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258907-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-na-temuvstr