Конспект урока «Угловой градус». Школа 2100

Конспект урока математики по теме:

"Угловой градус"

Цель урока:дать понятие "угловой градус", как единицу измерения угла.

Задачи урока:

1.Ввести понятие "угловой градус" и на основе деятельностного метода, научить отличать углы по их величине.

2. Развитие кругозора, навыков устного счёта, абстрактного мышления, логики, пространственного воображения, памяти.

3. Воспитание чувства гордости, патриотизма, любви к своему Отечеству.

4. Забота о здоровье учащихся благодаря физминуткам и воспитательным моментам урока.

                                        Ход урока.

Организационный момент.

Проверка готовности к уроку

Запись даты в рабочих тетрадях.

2. Актуализация знаний.

Математический диктант.

25 увеличить в 100 раз.

Чему равно второе слагаемое, если первое слагаемое- 60, а сумма- 310?

Найди частное 360 и 4.

500 без 59.

На сколько надо увеличить 170, чтобы получить 25?

Сколько центнеров в 8 т?

Сколько дней в 3 неделях?

Найди произведение 7 и 400.

2000 г Сколько это кг?

Отцу 36 лет, сын в 4 раза моложе отца. Сколько лет сыну?

Взаимопроверка.

3. "Открытие" детьми новых знаний на основе изученного материала.

А К Е

С

О Д О В О М О Р

-Что изображено на доске? (Углы.)

-Назовите.

СОД – развёрнутый, АОВ – прямой, КОМ – острый, ЕОР – тупой.

-Как можно измерять углы? (С помощью разных мерок.)

1

- Самая распространённая мерка- 90 часть прямого угла – как это можно понять?

- Эту мерку называют…(градусом).

- Что такое градус? Где встречались с этим понятием? (Это мера измерения температуры, крепости напитков, градусная сетка для географических карт)

Градусная мера появилась в Древнем Вавилоне более 3000 лет назад. Создал градусную сеть древнегреческий ученым Геппархом (II век до н.э.) – для правильности составления карт, деление окружности на 360 частей или градусов.

-Кто знает,какова величина прямого угла? (90*)

-А величина острого тогда: больше или меньше 90? (< 90*)

-А тупого? (> 90*).

-Развёрнутого? (180*)

-Чему будет равен самый маленький острый угол? (1*)

-Чему будет равен самый большой острый угол? (89*)

-Чему будет равен самый маленький тупой угол? (91*)

-Чему будет равен самый большой тупой угол? (179*)

- Догадайтесь о теме урока…

- Проверим в учебнике. С. 14. (1-я часть правила)

4. Первичное закрепление.

1) Начертите в тетради угол: а) равный 90*; - Как это можно сделать с помощью линейки?

б) < 90*; - Какой это?

в) > 90*; -….

г) равный 180* …..

-Угловой градус это величина? (Да.) – Почему? (градусом можно измерять углы)

- Что мы можем делать с величинами?(Величины углов можно складывать, вычитать, сравнивать)

-Прочитаем в учебнике, что нам дано по этой теме. Стр.14 (2-я часть правила).

5. Закрепление.

С. 15. №6.

№7 самост. Проверка.

6.Повторение изученного.

С. 16. №9.

№8

-Молодцы!

7. Итог урока.

Игра «Верно-неверно»:

- Если я называю верное утверждение, то вы пишете «плюс»,а если неверное утверждение, то «минус»:

- угол в 56* - острый; +

- угол в 94* - прямой; -

- угол в138* - тупой; +

- угол в110* - развёрнутый; -

- угол в 90* -прямой; +

- угол в 3* - острый. +

Самопроверка.

-Отметьте на линеечке успеха.

- Чему научились?

- За что себя можете похвалить?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259204-konspekt-uroka-uglovoj-gradus-shkola-2100