Конспект урока чтения в 6 специальном классе «Работа над составлением плана пересказа сказки» Рыжие листья

Конспект урока чтения

в 6 в классе.

Тема.Работа над составлением плана пересказа сказки «Рыжие листья».

Автор Н. Грибачёв.

Учитель начальных классов

Логойда С. К.

Цель: Создание условий для речевого общения обучающихся, способствующих развитию устной речи.

Задачи:

Образовательные:

-развивать умения обучающихся анализировать прочитанный текст;

-помочь эмоционально-эстетически воспринять прочитанное;

-развивать умение отвечать полным ответом, развивая навык устной речи.

- Коррекционно-развивающие:

- обогащать словарный запас через материал урока;

-развивать слуховое восприятие путём различения на слух фраз;

- совершенствовать мыслительные операции;

- преодолевать аграмматизмы и недостатки произношения.

Воспитательные:

- развивать интерес к чтению, культуру чтения.

- воспитывать самостоятельность при работе с текстом.

Оборудование: таблички с опорными словами, фразами, рисунки детей со сказочными героями, карточки с дифференцированными заданиями.

Ход урока.

I.Организационный момент.

1. Слуховая зарядка.

[ Как ты слышишь, Дима? ]

[ Ты меня слышишь, Денис? ]

[ Какой сейчас урок, спроси Кирилл у Жени? ]

[Что мы делаем на уроке чтения, спроси Женя у Лизы.]

[Как называется тема, на которую мы читаем?]

(Во время слуховой зарядки все учащиеся сидят полукругом, и учитель задает вопросы с учетом слухового восприятия каждого ученика).

2. Речевая разминка.

а) Прочитайте фразу «Вот и осень пришла» с разной интонацией:

- радостно;

- грустно;

- удивлённо;

- важно.

б) Игра «Составь слово».

Образуйте от существительного – гриб однокоренные слова с помощью суффиксов –очек, -ок, -ник. Относятся ли эти слова к осени?

(Учащиеся читают хором и индивидуально, отвечают на вопрос).

II. Целевая установка.

На уроке будьте активны, внимательны, собраны. Говорите чётко, ясно, внятно. Хорошо слушайте друг друга и вопросы учителя.

III. Сообщение темы и плана работы.

Спросите меня, что мы будем делать сегодня на уроке?

(вопрос детей)

Сегодня на уроке мы будем:

- отвечать на вопросы по содержанию сказки;

- выборочно читать;

- читать сказку по ролям;

- составлять вопросный и картинный план пересказа.

Дети, а как вы думаете, чему вы должны научиться сегодня на уроке?

Посмотрите, какой самый трудный пункт нашего плана?

(Ответы детей…. «Я думаю, что…»)

Правильно дети. Цель урока – научиться составлять план и подготовиться к пересказу сказки.

IV. Повторение изученного материала.

[ Какую сказку мы читаем?]

[ Кто автор сказки?]

[ Что было задано на вечер?]

[ Назовите героев сказки]

[ Сколько частей в сказке?]

Откройте учебники на стр. 54

Сейчас будем отвечать на вопросы, выборочно читать и озаглавливать части.

а) Работа над содержанием 1 части.

1. Какое наступило время года?

2. Прочитайте описание осеннего леса.

3. Почему лиса обрадовалась приходу осени?

4. Кто первый год на свет жил?

5. Как понимаете выражение «первый год на свете жил».

( вопросы записаны на доске, дети отвечают самостоятельно и пользуются текстом учебника)

V. Физминутка для снятия напряжения с глаз.

В среднем темпе проделать 3 – 4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счёт 1 – 6. Повторить 1 – 2 раза.

- Сейчас будете работать в парах.

1 пара – из предложенных 3 – х названий выбирает заглавие 1 части.

2 пара – подбирает картинки к 1 части.

(дети выбирают правильный вариант и вывешивают на магнитную доску)

б) Работа над содержанием 2 части.

1. К кому пришёл заяц Коська?

2. Что он увидел?

3. Что узнал заяц Коська от ежа Кирюхи?

- Как можно озаглавить эту часть?

(дети работают в парах и выбирают названия и картинки)

VI. Физминутка для снятия утомления с туловища

Падают, падают листья

В нашем саду листопад.

Жёлтые, красные листья

Тихо на землю летят.

в) Работа над содержанием 3 части.

1. Что делал медведь Потап?

2. Как собирался медведь зиму провести?

- Давайте прочитаем разговор зайца с медведем

(чтение по ролям)

- Как озаглавим 3 часть?

(дети работают в парах и выбирают названия и картинки)

г) Работа над содержанием 4 части.

1. «Идёт заяц, голову повесил»- как понимаете это выражение?

(обращение внимания детей к словарю, если затрудняются)

2. Почему заяц расстроился?

3. Кого неожиданно встретил Коська?

4. Почему заяц повеселел после разговора с белкой Ленкой?

- «Побегаем на перегонки» - как можно сказать по другому?

- Озаглавите 4 часть.

(дети работают в парах и выбирают названия и картинки)

д) ) Работа над содержанием 5 части.

1. « Не успел он ничего сообразить, как ему бок словно обожгло» - о чём говорят эти слова?

2. почему лисе не удалось поймать зайца Коську?

- Как озаглавим 5 часть?

(дети работают в парах и выбирают названия и картинки)

Вопросы на обобщение.

- 1 пара: Полезны ли были встречи зайца со зверями? Почему?

- 2 пара: Как дикие животные готовятся к зиме?

- [ Что мы делали?]

( обращение к плану работы)

VII. Вечерние задание.

Лиза – пересказ по картинному плану.

Дима, Денис – пересказ по картинному плану и опорным словам.

Кирилл – краткий пересказ по вопросам.

Женя – подробный пересказ всей сказки и придумать продолжение сказки.

VIII. Итог урока.

-Дети, как вы думаете, мы достигли цели урока?

- Чему научились?

- Что больше понравилось?

IX. Оценка работы учащихся на уроке.

Работали все хорошо. Молодцы! Урок закончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259284-konspekt-uroka-chtenija-v-6-specialnom-klasse