Технологическая карта по рисованию в старшей группе на тему «Девочка в нарядом платье»

Технологическая карта по рисованию

Организованная образовательная деятельность в старшей группе

Тема: «Девочка в нарядном платье»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие.

Цель:Формирование умений у детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно.

Задачи:

Образовательная- Учить определять назначение одежды по внешнему виду.

Развивающая- Развивать умение оценивать свои результаты с изображаемым предметом.

Воспитательная- Воспитывать эстетический вкус, аккуратность. уточнять и расширять знания детей видах ткани, узорах.

Целевые ориентиры: проявляет инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности- игре, труде рисование, имеет положительную установку к миру, обладают воображением.

Средства реализации: Мультимедийные: презентация на тему одежда человека,вербальные:загадки провиды одежды, наглядные: иллюстрации (Девочка в нарядном платье).

Оборудование и материалы: гуашь, баночка, клеенки, кисточки, подставка для кисточек, бумажные салфетки, лист А4.

Словарная работа: сложные слова: фасон, эскиз, сочетаемость, элементы.

Методика проведения:

Вводная часть

Мотивационно-побудительный этап

- За дверью раздается плач

Что это за шум? Кто плачет за дверью? Пойду, посмотрю.

Заношу кукол в группу

Что случилось? Почему вы плачете?

Кукла-девочка: Здравствуйте, дети. Я – кукла Катя. Мы с братишкой собрались идти к бабушке в гости, но у нас нет красивой и нарядной одежды.

Не плачь, Катя. Мы поможем и тебе, и твоему братишке. Верно, ребята? Дети решают помочь кукле.

Прежде чем приступать к рисованию одежды для Кати и её братишки, давайте вспомним, какие виды одежды мы знаем.

Основная часть-

Организационный этап деятельности

Послушайте и попробуйте отгадать загадки.

Домики для пальчиков

Девочек и мальчиков.

Ответ: (Перчатки)

Не галстук он, не воротник,

А шею обжимать привык.

Но не всегда, а лишь тогда,

Когда бывают холода.

Ответ: (Шарф)

У маленькой Катюши

Уселся на макушке

Не мотылек, не птичка -

Держит две косички.

Ответ: (Бантик)

Сижу верхом,

Не ведаю на ком.

Ответ: (Шапка)

Сшили их из чёрной кожи,

В них теперь ходить мы можем.

И по слякотной дороге –

Не промокнут наши ноги.

Ответ: (Сапоги)

По дороге я шёл,

Две дороги нашёл,

По обеим пошёл.

Ответ: (Штаны)

Широка да тонка,

Надувает бока,

Весь день на мне ездит.

Не слезая сидит,

А ночь придёт –

Свернётся и спит.

Ответ: (Рубашка)

Физкультминутка-Мы не будет торопиться

Мы не будем торопиться

Разминая поясницу,

Мы не будем торопиться.

Вправо, влево повернись,

На соседа оглянись.

(Повороты туловища в стороны.)

Чтобы стать ещё умнее,

Мы слегка покрутим шеей.

Раз и два, раз и два,

Закружилась голова.

(Вращение головой в стороны.)

Раз-два-три-четыре-пять,

Ноги надо нам размять.

(Приседания.)

Напоследок, всем известно,

Как всегда – ходьба на месте.

(Ходьба на месте.)

От разминки польза есть?

Что ж, пора на место сесть.

Молодцы! Теперь, пожалуйста, посмотрите на образцы, лежащие у вас на столах.Акцентирую внимание детей на образцах, поэтапно разъясняю схему выполнения рисунка.Выслушивают пояснения воспитателя, запоминают схему выполнения рисунка.

Заключительная часть-

Рефлексивно-коррегирующий этап

Вывод:дети имеют навыки поэтапного выполнения рисунка. Навыки закрашивания предмета по форме. Навыки работы с бумагой, цветными карандашами, фломастерами и пр. навыки соотнесения получившегося рисунка в предложенным образцом. Дети умеют рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине как можно более точно. Учить рисовать крупно во весь лист. Определять назначение одежды по внешнему виду. Выделять его составные части, сравнивать их, закреплять пространственную ориентировку.

Рефлексия:Ребята, что мы сегодня рисовали на занятии? Для кого предназначены наши рисунки?

Дети обсуждают получившиеся у них рисунки, устраивается выставка работ, из которыхвыбирается лучшая.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Обсуждают рисунки, устраивают выставку работ, из которых выбирается лучшая.

Используемая литература:

Основные источники.

1.Дошкольная педагогика: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования/ С.Ф. Козлова, Т.А.Куликова. - 12-е изд., стер. -М.: Издательский ценрт «Академия», 2011.-416с.

2.Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству: учеб. Пособие / С.В. Погодина. - М.: Издательский центр «Академия», 2015-208с.

3.Г.С.Швайко «Занятие по изобразительной деятельности в детском саду»

4.И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.Ср.гр."-М.: "Карапуз", 2009-204с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259859-tehnologicheskaja-karta-po-risovaniju-v-stars