Проект «Друзья и враги нашего здоровья»

1.      Название проекта: «Друзья и враги нашего здоровья»

2.      Руководитель проекта: Краснихина Наталья Юрьевна, учитель начальных классов МОУ «СОШ № 86» г. Саратова Саратовской области.

3.      Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: окружающий мир, технология

4.      Возраст учащихся, на которых рассчитан проект: 4 Г класс (9 – 10 лет)

5.      Состав проектной группы: 15 учащихся 4 Г класса

6.      Продолжительность проекта: 6 занятий (3 недели)

7.      Режим работы: 2 раз в неделю во внеурочное время

8.      Тип проекта:

a.       по доминирующей деятельности:  познавательный

b.      по комплексности: внутриклассный, групповой

c.       по продолжительности: среднесрочный

9.      Актуальность проекта:

Наше будущее зависит от наших детей, от их физического и нравственного здоровья. Но за годы учёбы в школе здоровье многих из них ухудшается. Увеличивается количество детей, имеющих хронические заболевания. Вызывают обеспокоенность детский алкоголизм и наркомания, а также большое число курящих школьников. Вовлечение учащихся в реализацию проекта поможет правильно решить проблему свободного времени, сформировать негативное отношение к вредным привычкам и осознать ответственность за собственное здоровье.

Данный проект важен в воспитательных целях, так как он позволит рассмотреть положительные и отрицательные факторы, которые влияют на здоровье человека.

10.    Цели и задачи проекта:

Ученические: расширить знания обучающихся о правилах здорового образа жизни

Педагогические:  развивать способностьсамостоятельно планировать свою учебную деятельность; владеть диалогической речью; узнать факторы, положительно влияющие на здоровье и наоборот; выражать свое стремление к здоровому образу жизни

цель:продолжить работу по формированию понятия «здоровый образ жизни», отработать правила здорового образа жизни, позволяющие сохранить здоровье на долгие годы; определить факторы, положительно и негативно влияющие на здоровье, развивать творческие способности и кругозор.

Формирование УУД

Личностные УУД: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные УУД: умение находить нужную информацию по теме, представлять информацию в виде коллажа, умение самостоятельно генерировать идеи, т. е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей.

Коммуникативные УУД: умение организовать и осуществить сотрудничество с учителем, с людьми других профессий и сверстниками; умение вести беседу со взрослыми, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:  умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); умение определять успешность выполнения своего задания.

11.    Этапы работы над проектом (описание).

I.       Мотивационный (озвучивание проблемы).

Каждый человек хочет быть всегда здоров. Но многие не задумываются о том, что порой сами вредят своему здоровью. Я предлагаю вам разобраться в этом и найти «друзей» и «врагов» нашего здоровья.

II.      Планирование деятельности.

1.  Разбиться на группы. Составить вопросы для

беседы.

2. Провести опрос взрослых. Зафиксировать

полученные ответы.

3. Провести обсуждение результатов каждой

беседы.

4. Подобрать картинки для коллажа.

5. Оформить коллаж в классе.

6. Познакомить с коллажем своих

одноклассников.

III.    Информационно- операционный (выполнение проекта).

Перед началом работы ребята в составе 15 человек разбились на 5 групп по 3 человека в каждой.

Каждая группа самостоятельно составляла ряд вопросов для беседы с людьми различных профессий в школе. Вопросы были следующие: Что означает «вести» здоровый образ жизни? Как соблюдать здоровый образ? Что пагубно влияет на здоровье человека? и т. д.  

Группа №1 разговаривала со школьным врачом,

группа №2 задавали свои вопросы учителю физической культуре, группа №3 – работала с поваром, группа №4 обратились к библиотекарю.

Группа №5 опрашивали одноклассников.

Ответы зафиксировали на бумагу. Подвели итоги беседы внутри своей группы.

Прошло общее обсуждение, где каждая группа рассказала о положительных и отрицательных факторах на здоровье, которые они выявили в результате своих бесед.

Затем приступили к созданию коллажа. Для его оформления были выбраны различные картинки «друзья» и «враги» здоровья человека. Иллюстраций было очень много, пришлось выбирать самые подходящие, которые могли оценить, что улучшит здоровье человека, и наоборот.

После создания коллажа, прошла его презентация в классе.

IV.    Рефлексивно- оценочный.

После завершения работы над проектом провели обсуждение:

Что получилось?

Чтобы можно было поправить?

Что было трудным?

Презентовали готовый коллаж на классных часах в 4А, 4Б, 4В классах. Коллаж принял участие в конкурсе по здоровому образу жизни и занял первое место.

12.    Конечный результат (продукт проекта): фото продукта

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260057-proekt-druzja-i-vragi-nashego-zdorovja