Использование ИКТ в коррекционной деятельности учителя-логопеда

Использование ИКТ в коррекционной деятельности логопеда в ДОУ.

В последние годы отмечается увеличение числа детей с нарушениями речи и, соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути обучения данной категории детей. Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов, предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом.

Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе. Педагоги дошкольных учреждений не только не остались в стороне, но и активно включились в процесс широкого использования ИКТ в своей практике.. Для реализации коррекционных задач, а самое главное для повышения мотивации к занятиям необходимо использовать на индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятиях компьютерные программы, так как данные программы могут служить одним из средств оптимизации процесса коррекции речи.

Занятия с использованием компьютера нужно проводить фрагментарно, при этом обязательно соблюдаются следующие условия для сбережения здоровья ребенка, т.е. соблюдение СанПиНов:

- использование новых моделей компьютера;

- работа с компьютером на одном занятии в течении короткого времени 5-10 минут для детей 5 лет и не более 15 минут для детей 6-7 лет.

- проведение гимнастики для глаз;

- стул и стол оборудованы с учетом роста детей, стул обязательно со спинкой;

- ребенок должен сидеть за компьютером так, линия взора (от глаза до экрана) была перпендикулярна экрану приходилась на его центральную часть;

- расстояние от глаз до экрана составляет от 55-65 см.

- за одним монитором недопустимо одновременно заниматься двум и более детям, поскольку это резко ухудшает условия рассматривания изображения на эране.

Поскольку у дошкольников хорошо развито непроизвольное внимание, то учебный материал, предъявляемый в ярком, интересном и доступном виде вызывает интерес у ребенка.

В этом случае применение компьютерных технологий становится особенно целесообразным, так как позволяет предоставлять информацию в привлекательной форме, что не только ускоряет запоминание, но и делает его осмысленным и долговременным.

Еще К.Д. Ушинский говорил: «Детская природа требует наглядности»

Систематическое и целенаправленное внедрение в коррекционно-образовательный процесс специальных компьютерных программ позволяет развивать фонематические процессы, способствует активизации у детей концентрации внимания, памяти, мышления, расширяют словарный запас

и кругозор детей, увеличивают речевую активность, формируют навыки правильной речи.

Занятия детей на компьютере имеют большое значение не только для развития интеллекта, но и для развития мелкой моторики.

В любых играх и заданиях детям необходимо научиться нажимать пальцами на определенные клавиши, что развивает мелкую мускулатуру рук. Не зря бытует такое выражение «наша речь на кончиках наших пальцев»

В использовании ИКТ педагогами можно выделить такие преимущества, как информационная емкость, компактность, доступность, наглядность, эмоциональная привлекательность, мобильность, многофункциональность, что в процессе обучения ведет к положительным результатам. Причем компьютер не заменяет работу педагога, а дополняет ее и делает более эффективной.

Использование ИКТ уместно на любом этапе изучения лексической темы:

-при объяснении нового материала

- при закреплении

- при повторении

- при обобщении

- при обследовании.

Психологи отмечают, что у ребенка практически нет страха перед техникой, компьютер привлекателен для ребенка как любая новая игрушка. Современные дети более лабильны и быстро обучаемы, поэтому необходимость применения ИКТ в дошкольном образовании сегодня очевидна.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260324-ispolzovanie-ikt-v-korrekcionnoj-dejatelnosti