Положение о портфолио ученика основной школы (5-9 классы)

Проект положения

о портфолио ученика основной школы (5-9 классы)

1. Общие положения:

1.1. Настоящее Положение определяет порядок формирования и использования портфеля индивидуальных достижений учащихся (далее портфолио) основной школы, разработано в соответствии с Федеральным Законом № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17.12.2010 г. № 1897, основной общеобразовательной программы основного общего образования МБОУ СШ №143 г. Красноярска

1.2. Настоящее положение устанавливает требования к портфелю индивидуальных достижений учащихся основной школы.

1.3. Портфолио обучающегося - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в период его обучения в основной школе (5-9 классы) в виде рабочей файловой папки, которая документирует приобретенный опыт и успехи учащегося.

1.4. Портфолио – эффективное средство мониторинга образовательных достижений учащихся, современная форма оценивания образовательных результатов в учебной, творческой, социальной, исследовательской, проектной и других видов деятельности с позиции достижения планируемых результатов.

1.5. Портфолио как форма реализации личных планов и достижений формируется в ходе всего образовательного процесса.

2. Цель, задачи и функции портфолио:

2.1.Цель портфолио – собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития обучающегося, его усилия, прогресс и достижения в различных областях, демонстрировать весь спектр его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений.

2.2. Основными задачами портфолио являются:

- формирование умения учиться: ставить цели, планировать и организовывать свою деятельность;

- формирование и поддержка учебной мотивации школьников;

- организация воспитательного процесса с учетом личных стремлений и достижений обучающихся;

- расширение возможностей контрольно-оценочных средств образования, введение альтернативных форм оценивания;

- развитие навыков рефлексивной, оценочной деятельности обучающихся.

2.3. Портфолио реализует следующие функции образовательного процесса:

- диагностическую (фиксирует изменения и рост за определенный период времени);

- целеполагания (поддерживает учебные цели);

- мотивационную (поощряет результаты учащихся, преподавателей и родителей к взаимодействию в достижении положительных результатов);

- содержательную (раскрывает весь спектр выполняемых работ);

- развивающую (обеспечивает непрерывность процесса обучения, развития и воспитания);

- рейтинговую (показывает диапазон и уровень навыков и умений).

3. Порядок формирования портфолио индивидуальных достижений:

3.1. Портфолио формируется в течение всего периода обучения в основной школе.

3.2. Портфель достижений представляет собой специально организованную подборку работ, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения обучающегося в интересующих его областях. В состав портфеля достижений могут включаться результаты, достигнутые обучающимся не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности, протекающей как в рамках повседневной школьной практики, так и за её пределами, в том числе результаты участия в олимпиадах, конкурсах, смотрах, выставках, концертах, спортивных мероприятиях, различные творческие работы, поделки и др.

3.3. Отбор работ для портфеля достижений ведётся самим обучающимся совместно с родителями при участии классного руководителя. Включение каких-либо материалов в портфель достижений без согласия обучающегося не допускается.

4. Структура, содержание, оформление и параметры оценивания материалов портфолио:

4.1. Портфолио оформляется в виде файловой папки, наполняемой документами, подтверждающими индивидуальные достижения  обучающегося.

4.2. Портфолио состоит из четырех разделов:

4.2.1. Раздел 1. Титульный лист, который содержит основную информацию (фамилию, имя, отчество, учебное заведение, класс, контактную информацию и фото обучающегося (по желанию родителей и обучающегося).

4.2.2 Раздел 2. «Самоанализ собственных планов и интересов»

4.2.3 Раздел 3. «Познание» включает информацию о результатах учебно-познавательной деятельности

4.2.4. Раздел 4. «Мои достижения» или «Портфолио документов» входят сертифицированные (документированные) индивидуальные достижения обучающегося: грамоты, свидетельства, сертификаты, дипломы об участии в олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях и других мероприятий.

5. Порядок формирования портфолио:

5.1. Портфолио обучающегося является одной из составляющих системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы и играет важную роль при переходе ребенка на следующую ступень школы для определения вектора его дальнейшего развития и обучения.

5.2. Период составления портфолио – с 5 по 9 классы.

5.3. В формировании портфолио обучающегося участвуют обучающиеся, родители обучающихся (законные представители), классный руководитель, педагог-психолог, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, администрация ОУ.

5.4. Портфолио хранится у обучающегося, при наличии определенных условий может храниться в классном помещении школы в течение всего времени пребывания ребенка в нем.

6. Функциональные обязанности участников образовательного процесса при ведении портфолио обучающегося:

При формировании портфолио функциональные обязанности межу участниками образовательного процесса распределяются следующим образом:

6.1. Классный руководитель оказывает помощь обучающимся в процессе формирования портфолио; проводит информационную, консультативную, диагностическую работу по формированию портфолио с обучающимися и их родителями; осуществляет анализ и оценку пополнения обучающимися портфолио;

6.2 Учителя-предметники организуют проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или образовательной области, а также заполняют соответствующие страницы.

6.3 Родители обучающегося участвуют в оформлении и пополнении портфолио ребёнка;

6.4 Заместитель директора осуществляет общее руководство и контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в практике работы учреждения.

7. Презентация портфолио обучающихся школы:

7.1. Обучающийся может представлять содержание своего портфолио на классном собрании, на родительском собрании, выставке, конкурсах.

7.2. На презентацию обучающийся выходит с кратким устным комментарием по содержанию портфолио. Критерии оценки презентации «портфолио» (по пятибалльной системе): самостоятельность, отражение собственной позиции обучающегося (самооценка) относительно представленных работ, процесс решения проблем, логика рассуждения и культура речи.

8. Подведение итогов работы:

8.1. Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих портфолио и портфолио в целом ведутся с позиций достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы, отвечающих требованиям стандарта к основным результатам образования, для подготовки  карты представления ученика при  переходе на следующую ступень обучения.

8.2. Оценка как отдельных составляющих портфолио, так и портфолио в целом ведется на критериальной основе с применением уровневого подхода к построению измерителей и представлению результатов.

8.3. Портфолио сопровождается документами:

- состав портфолио;

- критерии, на основе которых оцениваются отдельные работы, и вклад каждой работы в накопленную оценку выпускника.

8.4. Анализ портфолио и исчисление итоговой оценки проводится классным руководителем. Критерии оценки отдельных составляющих портфолио могут полностью соответствовать рекомендуемым или могут быть адаптированы классным руководителем применительно к особенностям образовательной программы и контингента учащихся.

8.5. По результатам накопленной оценки, которая формируется на основе материалов портфолио, в характеристике выпускника основной школы делаются выводы о:

сформированности у учащегося универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих ему возможность продолжения образования на ступени среднего общего образования;

сформированности основ умения учиться, понимаемой как способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности: мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой, саморегуляции.

8.6. По результатам оценки портфолио обучающихся может проводиться годовой образовательный рейтинг, выявляться обучающиеся, набравшие наибольшее количество баллов в классе, параллели, школе. Победители могут поощряться дипломами, грамотами, благодарственными письмами.

8.7. Система оценивания достижений обучающихся по материалам портфолио прилагается (см. Приложение 1). Оценка проводится классным руководителем 1 раз в год, суммируется по каждому виду деятельности и вносится в итоговый документ «Сводную ведомость» на каждого обучающегося (см. Приложение 2). В конце учебного года классный руководитель вносит результаты оценки портфолио обучающихся в «Сводную итоговую ведомость класса» (Приложение 3). Копии сводной ведомости сдаются заместителю директора для осуществления внутреннего мониторинга качества образования.

Приложение 1

Параметры оценивания материалов портфолио

Учебная деятельность оценивается как средний балл годовых оценок по предметам.

Приложение 2

Сводная итоговая ведомость по результатам оценки портфолио обучающегося

__________________________________________________________________________________

(Фамилия, имя, отчество)

__________________________________________________________________________________

(полное название образовательного учреждения)

Класс_____________________________________________________________________________

Настоящий итоговый документ составлен на основании оригиналов и копий официальных документов, представленных в портфолио.

Дата ____________

Классный руководитель: __________________

Приложение 3

Сводная итоговая ведомость по результатам оценки портфолио обучающихся _____класса

МБОУ СШ №143 за ______________учебный год

Настоящий итоговый документ составлен на основании оригиналов и копий официальных документов, представленных в портфолио.

Дата ____________

Классный руководитель: __________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260374-polozhenie-o-portfolio-uchenika-osnovnoj-shko