И. Дик «Красные яблоки»

Урок чтения в 3-м классе. И.Дик. "Красные яблоки"

Задорожняя О.П. учитель начальных классов

Тема урока: Равнодушие и сопереживание в произведении Иосифа Дика «Красные яблоки».

Цель урока: Развитие эмоционально-чувственной сферы учащихся.

Задачи:

Осознать необходимость сострадания, сопереживания.

Учить определять авторский замысел.      

Работать над речью учащихся: уместность, ясность, правильность.

Оборудование: компьютер; мультимедиопроектор; запись ролика о безопасности во время гололёда, песни «Если добрый ты», презентация.

ХОД УРОКА

Организация начала урока. 

- Сегодня к нам на урок пришли гости, давайте повернёмся к ним, улыбнёмся и поприветствуем.

Подготовка к основному этапу урока.

Чтобы в жизни себя не корить,
В том, что сделал кому-то больно.
Лучше добрым на свете быть,
Злого в мире и так довольно (Слайд 1).

– Почему я взяла это стихотворение для начала урока?
– Более точно поможет определить тему сегодняшнего урока высказывание И. Крылова «Вперёд чужой беде не смейся, голубок!» (Слайд 2).
– Над чем нельзя смеяться? (Над чужой бедой)
– Беда – что означает это слово? (Горе, несчастье, боль)
– А если с вами случилась беда, что вы чувствовали?
– А чужая беда. Как вы это понимаете?
– Как называют людей, которые безразличны к чужой беде? (Равнодушные люди, не умеющие сопереживать беде)

–Произведение, с которым мы сегодня познакомимся - Иосифа Дика «Красные яблоки»  (Слайд 3) (Запись на доске)

–Цели урока: познакомиться с новым произведением о равнодушии и сопереживании, узнать, что хотел сказать автор этим произведением; будем работать над развитием речи: её правильностью, точностью; над развитием внимания и памяти.

- Ребята, знакома ли вам фамилия автора?

- С каким произведением мы уже знакомились? («В дебрях Кара-Бумбы»)

- Я ребятам давала задание сказать несколько слов о Иосифе Ивановиче Дике. (рассказ ребят) (слайд 4)

– И.И.Дик – человек нелёгкой судьбы. Он рано потерял родителей и, оставшись сиротой, воспитывался в детском доме. Началась Великая Отечественная война. Иосиф 19-летним парнем идёт на фронт и становится авиационным подрывником немецких самолётов.
Во время одной из атак у него обрывает кисти обеих рук. Многие люди ломаются после такой страшной беды. Но только не Иосиф. После войны он начинает писать и пишет книги для детей. Их у него будет более 60. (Слайд 5)
- Все его произведения о ребятах, ваших сверстниках, об их делах и интересах.

- Ребята, вас ничего не удивило в этом рассказе? (Писать приходилось, держа карандаш в зубах, а в последствии придумал себе специальное устройство для письма и работы на пишущей машинке).

Главные герои И.Дика – мальчики. (Слайд 6)

–  Как вы думаете, почему? (Мальчики – будущие мужчины, наша защита и опора. В своих произведениях писатель учит мальчиков лучшим человеческим качествам, одно из которых – сопереживание чужой беде).
– Слово «сопереживание» иногда заменяют близким по значению словом – сострадание.
– Можно ли смеяться над чужой бедой?
– Какой возникает вопрос? (Почему нельзя смеяться над чужой бедой?) (Слайд 7)
– Это самый главный вопрос нашего урока.

3. Усвоение новых знаний и способов действий

– И.Дик назвал свой рассказ «Красные яблоки». Попробуйте предположить, о чём он будет?

- А теперь откройте учебники на стр.112 и рассмотрите иллюстрацию.

- Какие предположения у вас появились? 
– Чтобы проверить все ваши предположения, нам нужно его прочитать. 
Перед чтением проводится словарная работа над словами: балансировать, авоська, наледь, парадное. (Слайд 8)
Чтение рассказа вслух по частям. В ходе чтения детям задаются вопросы. Чтение 1 части учителем.

4. Обобщающая беседа. (методичка с. 195)

- Подумайте, почему у игры, которую затеяли мальчики, такой печальный конец? О чём забыли ребята?

- Найдите в тексте – почему появилось на тротуаре «хрустальное озерцо»? (с. 131)

- Кто должен был позаботиться о безопасности людей на дороге? (коммунальные службы)

- Как вы думаете, можно ли было избежать этой трагедии? Как?

- Я предлагаю всем посмотреть короткий мультфильм о безопасности во время гололёда на улицах нашего города. (видеоролик)

- Так почему же всё-таки рассказ назван «Красные яблоки»? (Красный цвет – сигнал опасности. Он остановил ребят, как будто прокричал: «Ваша игра жестока! Остановитесь!» (9 слайд)

– А, если беда всё-таки случится с каким-нибудь человеком, как вы можете помочь ему? (Пожалеть словом, приобнять, просто побыть рядом, погладить по голове)
– Посмотрите, какие простые приёмы. Но они действительно могут помочь человеку в трудную минуту.

6. Подведение итогов

- Давайте вернёмся к нашему главному вопросу. (слайд 10)

– Какой вывод сделал каждый из вас после этого урока?

Оценивание детей.

7. Информация о домашнем задании. Слайд 11

Разноуровневое домашнее задание:

1. Нарисовать иллюстрацию к рассказу.
2. Подобрать пословицы и поговорки.
3. Написать письмо-обращение к Севке.

Учитель благодарит детей за работу. Пишет на интерактивной доске «Спасибо за урок».

- Будьте добрее и внимательнее друг к другу. Мне хочется всех поблагодарить за урок: и детей, и дорогих гостей, и закончить урок доброй песенкой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260591-idik-krasnye-jabloki