Урок практикум по технологии. Обрывная аппликация

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

САМООПРЕДЕЛЕ-НИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Давайте проверим, все ли у вас готово к уроку. Я буду читать вам стихотворение, а вы внимательно слушайте и проверяйте, всё ли у вас есть на партах.

Чтоб работа закипела,

Приготовьте всё для дела,

Будем клеить, мастерить –

Всё должно в порядке быть.

Картон, бумагу, клей

Клади на место поскорей.

Не забудь про карандаш –

Он в труде помощник наш.

Линейку, ластик положи,

В порядке вещи содержи.

Подготовка к уроку оборудования.

Регулятивные – целеполагание.

Самоконтроль готовности к уроку

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ

Познавательно-аналитическая беседа

-Посмотрите на слайды. Что изображено на них?

На экране изображение аппликаций, одна из них выполнена в технике обрывная аппликация)

- А кто из вас знает, что такое аппликация?

Аппликация в переводе с латинского языка означает «прикладывание». Это очень древний вид искусства, интересный вид художественной деятельности, когда из кусочков кожи, ткани или бумаги вырезают фигурки, а затем наклеивают на основу, то есть фон. При этом основой может служить картон, дерево или плотная бумага. Аппликация относится к декоративно- прикладному искусству.

-Это аппликация.

Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.

3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение

ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

Анализ изделия

-Рассмотрите еще раз образцы, представленные на экране, и скажите, какая аппликация отличается от остальных и почему?

-Что придают аппликации неровные края?

- Как вы думаете, что предстоит нам сегодня делать?

- Откроем учебник и проверим наше предположение. (стр. 52-53)

-Что вы видите на странице учебника? Как называется такая аппликация?

- У неё края неровные, как будто рваные.

- Края получаются более пушистыми и поэтому работа кажется объемной.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым видом аппликации : «Обрывная аппликация»

Регулятивные УУД

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ

Открытие практического умения

- Вы уже знаете, что с помощью ножниц можно вырезать различные фигурки и составить их них узоры. Как вы думаете, ребята, а можно ли обойтись без ножниц?

-Как вы думаете, каким образом можно изготовить такую аппликацию?

-Что самое сложное?

- Да.

- Нужно бумагу не резать, а обрывать.

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД

Формируем способность добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами обрывной аппликации, переработка информации: сравнение с шаблоном

Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)

- Давайте потренируемся рвать бумагу. Для начала, возьмите небольшой кусочек цветной бумаги и попробуйте разорвать её вдоль и поперёк. Если рвать бумагу по волокну, край будет более гладкий, если поперек – более «стихийный», с белым ореолом.

-А сейчас попробуем составить план работы.

-Перед вами план работы. Все ли этапы работы учтены? (учебник стр. 53)

- Давайте дополним план.

План выполнения работы:

1. Для начала нам нужно выбрать подходящий фон (голубой картон).

2. Затем мы рисуем ствол березы на белой бумаге, примерно 4 см в ширину.

3. После этого, мы обрываем ствол по контурным линиям.

4. Далее рисуем на белой стороне черной бумаги черные продольные и поперечные полоски.

5.После чего, рисуем на белой стороне зеленой бумаги листья и обрываем лишнюю бумагу по контуру.

6. Потом раскладываем аппликацию на основе.

7. Затем приклеиваем все части на фон и прорисовываем черным маркером ветви и почки.

Регулятивные УУД

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД сотрудничество с педагогом и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли.

Самостоятельно-практическая работа

- О каких правилах техники безопасности мы должны помнить, выполняя эту работу?

- Как правильно разместить материал на рабочем столе, чтобы он не мешал вам и вашим товарищам?

-Нужно аккуратно работать с клеем.

Ученики организуют свои рабочие места.

Коммуникативные УУД

Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)

Уборка рабочих мест.

Обобщение.

-Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились?

-Что сделали бы сейчас по-другому?

- Что сделаем теперь?

Оформляем выставку работ.

Личностные УУД

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

РЕФЛЕКСИЯ

Оценка практической деятельности

-Давайте обсудим и оценим готовые изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность.

-Оцените работу друг друга.

-Какую цель мы ставили в начале урока?

-Удалось её решить? Каким способом?

Личностные УУД

Формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы