Работа над созданием художественного образа песни» открытый урок

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Центр развития творчества детей и юношества»

ПЛАН-КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО УЧЕБНОГО ЗАНАТИЯ

Творческое объединение – Чудеса,

ФИО педагога – Кирсанова Татьяна Юрьевна

Наименование дополнительной образовательной программы –

«Сольное пение»

Сольное пение

Год обучения - 3

Дата проведения– 22 мая 2014

Время проведения– 12.40

Номер кабинета– Музыкальный кабинет

ТЕМА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

«Работа над созданием художественного образа песни»

Цель учебного занятия: Развитие навыков чистого интонирования

________________________________________________________________

Задачи: Образовательные:

Работа над выразительным интонированием мелодической линии.

Развитие эмоционального отношения к исполнению музыкальных произведений .

Работа над развитием мелодического слуха.

Воспитательные:

формирование внимательного отношения к звукоизвлечению

внимательное отношение к исполнительскому процессу.

Развивающие:

расширение кругозора учащегося

развитие дикции и технических возможностей ребёнка;

Оборудование:

Учебный класс

Синтезатор

Звуковая аппаратура

радиомикрофон

Форма организации индивидуальная

Форма проведения

Методы обучения Метод активного и интерактивного обучения .Это приёмы основаны на такой форме взаимодействия учителя и ученика, в результате которой учащиеся не пассивно исполняют указания преподавателя ,а активно участвуют в ходе урока. Более того, поощряется взаимодействие учащегося с педагогом.

Форма проведения итогов занятия- исполнение песни в концертном варианте

Способы определения результативности- обсуждение с учениками исполненного произведения, точного интонирования, был ли создан художественный образ..

План занятия:

Организационный момент - 2 мин

2.Основной этап:

Распевки-работа над интонацией -12 мин

Дыхание- Дыхательные упражнения-6 мин

Закрепление знаний и способов действий –работа над песней -10 мин

3. Контрольный этап - исполнение песни под фонограмму -8 мин

4.Подведение итогов – обсуждение исполнения песни- 2 мин

Ход учебного занятия:

Организационный момент.

Тема нашего урока: «Работа над созданием художественного образа песни»

Работая над звукоизвлечением в первую очередь нужна хорошая дикция и артикуляция.Под дикцией понимается четкое, ясное и отчетливое произношение всех звуков родного языка с правильной их артикуляцией при четком и внятном произношении слов и фраз. Чёткое и ясное произношение обеспечивается за счет правильной артикуляции каждого звука и, прежде всего, умения в процессе речи свободно и достаточно широко открывать рот. При плохо открываемом рте звуки произносятся как бы сквозь зубы. Для развития подвижности мышц нижней челюсти, умения достаточно широко открывать рот в процессе речи используются специальные упражнения.

Поскольку дикция очень влияет артикуляцию.

.Артикуляция (от латинского articulation) в фонетике - это термин, связанный с работой органов речи (голосовых связок, мягкого нёба, языка, губ, зубов). В музыке артикуляция - это способ исполнения последовательности звуков; определяется слитностью или расчлененностью последних

Упражнения на дыхание «Искусство пения - Искусство дыхания»

Учитель: Мышцы диафрагмы нам необходимо тренировать для пения, так как мы пользуемся диафрагматическим дыханием, при котором активна диафрагма и мышцы брюшной полости.

Учитель: Каким должен быть вдох в пении?

Ответ: Беззвучным, активным, глубоким, с ощущением «полузевк

Учитель: Что происходит в момент «зевка»?

Ответ: Поднимается «мягкое небо».

:

Распевка

Учитель: Исполнение упражнений не должно быть механическим, формальным, лишенным музыкальной формы. Надо обращать внимание на точное воспроизведение интонационного и ритмического рисунка.

Поем немым звуком (мычание) - звук тянем, словно «резиновый», направляем не «в себя», а к передним стенкам зубов. Губы мягко сомкнуты. Это упражнение помогает ощутить «опору дыхания» (ученицы поют на 2 голоса).

Учитель: Поем гласные И, Е, А, О, У - следим за ровностью звука (соединять «вливать» одну гласную в другую, не толкая звук), чистой интонацией, правильно формируя (округляя) гласные (ученицы закрепляют навыки вдоха и выдоха, выравнивая гласные на одной ноте).

Работа над дикцией

Учитель: какая должна быть дикция в пении? Ответ: Разборчивая, понятная. Учитель: Как нужно произносить слова в пении? Ответ: Четко, ясно.

Учитель: От чего зависит четкое, ясное произношение? Ответ: От активной работы артикуляционных органов (губ, языка, мягкого неба, нижней челюсти, глотки),

)

Исполнение

Учитель: Исполнение произведения диктует следующие задачи:

1. правильная передача художественного образа;

2. фразировка и нюансы в соответствии с замыслом;

3. логические ударения;

4. кульминация.

Ученик исполняют песню

Обобщение урока

Сегодня вы работали на уроке активно, с интересом. Грамотно отвечал на вопросы и пел. Показал свои знания и навыки на «отлично».

Домашнее задание

Упражнения для укрепления мускулов диафрагмы:

o вдыхать и выдыхать с возрастающим и убывающим ритмом (вдох через нос, выдох через рот);

o по достижении задержки дыхания поочередно сжимать и разжимать мышцы живота в меняющемся ритме, тренируя диафрагму;

лежа на спине, положить на живот достаточное количество книг, так, чтобы дыхание оставалось максимально гибким, непринужденным.

Используемая литература.

1. Дубровская С. В. Знаменитая дыхательная гимнастика Стрельниковой. – М.: РИПОЛ классик, 2008.

2. Емельянов В. В. Развитие голоса. Координация и тренинг. – СПб: Издательство «Лань»; Издательство «ПЛАНЕТА МУЗЫКИ», 2007.

3. Жавинина О., Зац Л. Музыкальное воспитание: поиски и находки // Искусство в школе. – 2003. – № 5.

4. Морозов В. П. Искусство резонансного пения. Основы резонансной теории и техники. – М., 2002.

5. Разумов А. Н., Пономаренко В. А., Пискунов В. А. Здоровье здорового человека. – М., 1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260761-rabota-nad-sozdaniem-hudozhestvennogo-obraza-