Технологическая карта урока по технологии во 2 классе: Обрывная аппликация

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Самоопределение к деятельности

Беседа

Здравствуйте, ребята.
А чтобы урок пошёл каждому впрок - активно включайтесь в работу!

Давайте проверим готовность к уроку. Я буду читать вам стихотворение, а вы внимательно слушайте и проверяйте, всё ли у вас есть на партах.

Чтоб работа закипела,

Приготовьте всё для дела,

Будем клеить, мастерить –

Всё должно в порядке быть.

Ножницы, бумагу, клей

Клади на место поскорей.

Не забудь про карандаш –

Он в труде помощник наш.

Линейку, ластик положи,

В порядке вещи содержи.

Все готовы? Молодцы!

Приветствуют учителя. 
Проверяют готовность к уроку.

Личностные

Формируем способность оценивать жизненные ситуации.

Актуализация знаний и фиксация затруднения

Познавательно-аналитическая беседа
Рассмотрите работы, представленные на слайде (слайд).

В какой технике выполнены эти работы? 

Ребята, кто из вас знает, что такое аппликация?


Аппликация в переводе с латинского языка означает «прикладывание». Это очень древний вид искусства, интересный вид художественной деятельности, когда из кусочков кожи, ткани или бумаги вырезают фигурки, а затем наклеивают на основу – фон (слайд). 

При этом материалом – основой служит дерево, плотная бумага или картон. Аппликация относится к декоративно-прикладному искусству и является разновидностью вышивки, применяемой для украшения одежды, предметов быта, для создания декоративного панно, картин.

Давайте обратимся к словарю С.И. Ожегова и узнаем лексическое значение этого слова. 

Люди издавна использовали аппликацию. Она появилась как способ украшения одежды (слайд);

- обуви (слайд);

- домашней утвари и орудий труда, интерьера своего жилища (слайд);

Это аппликации.

Высказывания учащихся.

Ученик (читает): «Аппликация - изготовление рисунка из наклеенных или нашитых кусков цветной бумаги, материи».

Познавательные УУД

Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.

Регулятивные УУД Формируем умение высказывать своё предположение.

Постановка учебной задачи

Анализ изделия

Отгадайте загадку:

Зелена, а не луг,

Бела, а не снег,

Кудрява, а без волос. (Берёза) 

- В какой технике выполнена эта работа? (слайд) 

- Что интересного заметили? (слайд)

Вы уже знаете, что с помощью ножниц можно вырезать различные предметы, фигурки, формы, цветы и составить из них узоры. А можно ли обойтись без них?



- Как же называется данный вид аппликации? 

Отгадывают загадку

Учащиеся высказывают предположения

Такие аппликации получаются, если бумагу не резать, а обрывать. 

Можно, используя свои руки и обрывая бумагу.

Обрывная аппликация.

Регулятивные УУД Формируем умение прогнозировать предстоящую работу, формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ

Открытие практического умения

- Как получаются такие обрывные аппликации? 

- Как получить неровные края? 

-Что придают аппликации такие неровные края?



 Рассматривание образца (слайд).

Какие особенности в изготовлении этой аппликации вы отметили?

- Необходимо оставить белую полосу при обрывании бумаги. 

Как этого добиться? Как нужно располагать пальцы, чтобы обрывание шло по нарисованной линии? 


Возьмите небольшой кусочек цветной бумаги и разорвите её в разных направлениях (вдоль и поперёк). Что получилось?

Обрывание делается небольшими отрезками. Если рвать бумагу по волокну, край будет более гладкий, если поперёк – более «стихийный», с белым ореолом.

Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)

1. выбрать подходящий фон; 

2. нарисовать ствол берёзы на белой бумаге;

3. отобрать лишнюю бумагу по контурным линиям;

4. измерить и нарисовать на белой стороне чёрной бумаги чёрные продольные и поперечные полоски;

5. нарисовать на белой стороне зелёной бумаги листья и оборвать лишнюю бумагу по контуру;

6. разложить аппликацию на основе; 

7. приклеить все части;

8. нарисовать фломастером ветви и почки берёзы.

Самостоятельно-практическая работа

При работе, с каким инструментом нужно быть внимательным?

- Как правильно разместить инструменты и материала на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам?

 О каких правилах техники безопасности мы должны помнить, выполняя эту работу?
- Можете приступать к работе.

- Чтобы вам было приятнее работать, я включу спокойную, тихую музыку.

Такие края можно получить путём обрывания, то есть все детали аппликации мы будем вырывать из листа бумаги, а не вырезать ножницами.

При обрывании по заранее нарисованному контуру пальцы должны располагаться вплотную к контуру с двух сторон.

Размышляют на каком фоне расположат березу, готовятся к работе, отрабатывают последовательность действий.

Нужно аккуратно работать с клеем.

Ученики организуют свои рабочие места.

Вспоминают правила безопасности.

Коммуникативные УУД Формируем умение слушать и понимать других, формируем умение строить речевое высказывание.

Познавательные УУД Формируем способность добывать новые знания .

Регулятивные УУД Формируем умение прогнозировать предстоящую работу, формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Регулятивные УУД Формируем умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами.

Коммуникативные УУД Формируем готовность к сотрудничеству.

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИ Е ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ

Уборка рабочих мест.

Обобщение.

-Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились?

Возьмите свои работы и покажите друг другу, соседу по парте.

Какая красивая берёзовая роща у нас получилась! 

Как можно использовать эти работы?

Новой технике при работе с бумагой – обрывная аппликация.

Оформляем выставку работ.

Личностные УУД Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

РЕФЛЕКСИЯ

Оценка практической деятельности

-Давайте обсудим и оценим готовые изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность.

-Оцените работу друг друга.

-Что вам хочется сделать со своей аппликацией?

Продолжи фразу: 

- Сегодня на уроке было интересно….

- Я понял, что …..

- Мне захотелось….

- Я научился…..

Подарить близким людям.

Высказывают мнения.

Личностные УУД Формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы