Урок по теме В ответе перед лицом будущего. Литературная сказка Н. Д. Телешова «Белая цапля»

Урок литературы в 5-ом классе (по программе А.Г. Кутузова) или в 6-м классе (по программе Г.И. Беленького)

Тема урока: В ответе перед лицом будущего. Литературная сказка

Н.Д. Телешова « Белая цапля»

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: создать условия, способствующие формированию собственных взглядов учащихся на поступки героя произведения; пробуждать творческие способности учеников.

Задачи

- раскрыть нравственные проблемы, затронутые в литературной сказке Н.Д. Телешова « Белая цапля»;

- отработать умение ставить проблему, выдвигать гипотезы, аргументировать, обобщать;

- продолжить работу по анализу литературной сказки- эпического жанра;

- совершенствовать навыки работы по созданию характера литературного героя;

- формировать культуру взаимоотношений, чувство личной ответственности за содеянное.

Оформление: портрет Н.Д. Телешова, иллюстрации к сказке, раздаточный материал.

Ход урока

Организационный момент: общая готовность детей к уроку, концентрация внимания.

Актуализация знаний и проверка домашнего задания.

1). Урок литературы сегодня мы начнём с небольшой проверочной работы

по карточке. «Раздайте» авторам их произведения (пронумеруйте или

соедините линиями):

1. Х.К.Андерсен. « Мальчик- звезда»

2. А.С.Пушкин. « Соловей»

3. О.Уайльд. « Сказка о мёртвой царевне и о семи

4. П.П. Ершов. богатырях»

« Белая уточка»

« Разбуженный соловьём»

« Белая цапля»

« Конёк- горбунок»

2).Проверяем выполнение работы

- Какие произведения остались? Почему? (« Белая уточка»- фольклорная сказка; « Разбуженный соловьём»- рассказ; « Белая цапля»- нет автора)

- Что объединяет авторов и их произведения? (Это авторы, создавшие литературные сказки)

- А какое произведение вы всё же включите в наш перечень сказок и их авторов? (« Белая цапля»- это тоже литературная сказка)

- Докажите правильность вашего ответа. ( Есть автор, сюжет взят из жизни, заявлена авторская позиция)

3. Значит, сегодня на уроке мы познакомимся с ещё одной литературной сказкой: записываем в тетради тему урока: Сказка Н.Д. Телешова «Белая цапля»

- Вы прочитали дома сказку Н.Д. Телешова. Так что нам с вами предстоит открыть для себя на уроке? ( Обратившись к тексту, понять, для чего Н.Д. Телешов написал своё произведение, что он хотел сказать нам, читателям.) - Цель урока.

- Свою сказку автор назвал « Белая цапля». Как вы думаете, почему?

- Значит, главными героями сказки являются белые цапли?

( Нет, главным героем произведения является Изольда)

- Перечислите всех героев сказки. (Старый король, принцесса Изольда, принц Сагир, старик, белые цапли)

- О чём вы узнали, прочитав начало сказки?

Страна: королевство, север, студёное море, одинокий остров

Люди: « …любили и ценили всякую жизнь, всякую былинку»;

король - умный, добрый, заботится о людях ; настоящее счастье - в

милосердии; люди живут по Законам Добра.

- Какими по отношению друг к другу являются описания страны и её

жителей? (Противоположными, т.е. контрастными; контраст

помогает ярче представить героев, их характер)

- Может ли добрый, милосердный человек совершить непоправимую

ошибку? (Проблемная ситуация) Да? Нет?

- Оказывается, может. И этим человеком в сказке является Изольда.

4. - Что мы узнаём об Изольде в начале сказки? Зачитайте. (Красивая, добрая, всегда помогает больным и несчастным)

- Как же так случилось, что такая удивительная девушка совершила страшную ошибку? Что стало причиной этой ошибки? Зачитайте.

( Изольде хотелось быть самой красивой на своей свадьбе; ей хотелось, чтобы её свадебный наряд был такой же изумительный, как её северная «милая родина», а главное - головной убор!)

- Что для этого нужно? (По словам старика, убить одну-единственную цаплю…)

- Как даётся Изольде такое решение? (Сложно, возникает проблема выбора)

- Выбор Изольды? (Убить цаплю. И Изольда даже пытается оправдать себя…Зачитайте отрывок, подтверждающий правильность вашего вывода.) Значит, Изольда нарушает законы своей страны и своего отца.

- Что движет Изольдой? Как называется это чувство? (Вывешивается листок с понятиями, определения которых дают сами дети: эгоизм (себялюбие, предпочтение своих , личных интересов интересам других); искушение (соблазн, желание чего-то запретного); легкомыслие(несерьёзность, необдуманность в поступках); соблазн (нечто прельщающее, влекущее, искушение).

- Каковы последствия поступка Изольды? Зачитайте. (Гибель всех белых птиц, их безжалостное истребление. Это цена радости Изольды.)

- Как Изольда узнала об этом? (Сон. Или волшебство?) Найдите и зачитайте эпизод «Изольда и белые цапли в стране белых птиц».

- Что испытывает Изольда? (Ей стыдно, страшно, она терзается, раскаивается)

- Этого достаточно? (Нет, и муки совести настолько сильны, что Изольда пытается исправить содеянное).

- Кто из героев прочитанных вами сказок тоже совершает ошибки? (Император - сказка «Соловей»; Мальчик-звезда - сказка «Мальчик-звезда»)

- Чем отличаются их ошибки от ошибки Изольды? (Ошибки императора и Мальчика-звезды можно исправить, а ошибку Изольды - нет!)

- Что об этом говорит старый король? Зачитайте. (Назначение человека - творить добро, милосердие. Зло не бывает маленьким или большим. Гибель маленькой частицы окружающего мира может привести к катастрофе.)

5. – Зачем Н.Д. Телешов написал свою сказку? (В своей сказке, написанной в 1900 году, автор предупреждает нас о том, что необдуманность поступка может привести к непоправимой ошибке, ситуации, катастрофе; что эта ошибка может затронуть не только настоящее, но и будущее и что человек в ответе за это. Вспомните, как испугалась Изольда за своих детей…)

- Как вы понимаете смысл названия сказки? ( Белая цапля - это символ красоты, жизни, душевной чистоты, что несут цапли в этот мир; а если они исчезнут, погибнут, то - …?)

- Как заканчивается сказка? Добро побеждает зло? (Добро и милосердие «победили» в Изольде, а значит будут бороться со злом во всём мире.)

Вывод: сказка Н.Д. Телешова заставляет нас, читателей, задуматься об ответственности за содеянное перед лицом будущего. Прежде чем сделать свой выбор, нужно подумать, к каким результатам, последствиям эти ошибки приведут: результат может быть непоправимым.)

6. Рефлексия деятельности.

- Что нового узнали, открыли для себя сегодня на уроке? Помогут ли вам открытые знания в дальнейшей жизни?

- Результаты работы класса и ваши собственные (заполнение листка самооценки).

(Заполнить не менее 5-ти строк)

Сегодня на уроке мы познакомились со сказкой...

Её написал

Главные герои…

Я понял(-а), что…

Я научился(-лась)…

Я смог(-ла)…

Было интересно узнать, что…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Сказка помогла мне…

Хочу отметить, похвалить…

Хочу сказать «спасибо»…

Домашнее задание:1) Сочинение-миниатюра «Мои ошибки, которые я хотел (-а)

бы исправить».

2) Подготовиться к контрольной работе по

литературным сказкам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262126-urok-po-teme-v-otvete-pered-licom-buduschego-