Конспект урока «Обучение чтению»

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Технологии, методы, формы контроля

Формирование УУД

1

Организационный момент.

Учитель приветствует  учеников, проводя фонетическую зарядку

Good afternoon, children! I am glad to see you. How are you?

Ученики приветствуют учителя, отвечают на поставленный вопрос, используя разные речевые клише: I am OK, I am fine, thank you, so-so

Технология деятельностного подхода в обучении.

Личностные: смыслообразование

Регулятивные:

 волевая 

саморегуляция  

2

Актуализация опорных знаний

Учитель использует игровой момент, повышая уровень мотивации учащихся: 

Стоит в классе теремок, он ни  низок , ни высок.

Поселились буквы в нём

Хорошего мнения буквы о нём

Жизнь весёлая у них

Что объединяет их? ( гласные буквы, одного цвета, несколько букв улыбаются , две буквы смотрят настороженно.

Ребята, почему буквы одного цвета? ( гласные), Какой секрет имеют гласные буквы? ( разное  чтение)

Объясните мне, друзья

Не пойму чего-то я

Многие буквы улыбаются нам

А эти две буквы грустят по утрам, вечерам. Почему?

Почему некоторые буквы улыбаются нам, а несколько букв смотрят настороженно? Назовите знакомые правила чтения.

Дети называют единый признак букв ( гласные), объясняют разное настроение букв: почему улыбаются- знакомые правила чтения, настороженно смотрят- незнакомые правила чтения.

Ребята объясняют, что есть знакомые и незнакомые правила чтения для них

Контроль со стороны учителя.

Технология проблемного обучения , игровая технология 

самоконтроль

Коммуникативные УУД: учебное

 сотрудничество

Личностные УУД: смыслообразование 

ПознавательныеУУД: структурирование, систематизация, классификация

 учебного материала

Регулятивные: 

контроль, коррекция

3.

Формулирование цели и задач урока

Учитель предлагает обобщить повторение учебного материала, систематизировать его и назвать цель и задачу урока.

Дети формулируют цель и задачи урока: что было изучено на прошлых уроках и что будут делать на этом уроке: закрепление изученных правил чтения, ознакомление с новым правилом чтения буквы-e

Технология деятельностного подхода в обучении.

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование

4.

Автоматизация изученных правил чтения: тренинг, выполнение упражнений

Ребята, давайте совершим путешествие  в страну Буквогорию, пройдём несколько испытаний, тогда может быть у букв поднимется настроение и они нам улыбнутся, а сопровождать нас будут смайлики, они будут радоваться, когда вы отвечаете правильно, а грустить будут когда вы возможно ошибаетесь. 

С вами будут путешествовать наши старые друзья клоун Том и пёс Тим.

Слайд-1: Let’s read !

can, bad, has, fat, cat, Sam

 name, take, skate, face, brave, game

Слайд-2; Read and translate!

Tim can sing. Tom has a cat. His cat is fat. His cat can sing. Ann has a big cat. A big cat can sing and skip. Six pigs skip.

Слайд 3 со смайликами

Слайд-4:  Let’s read!

Slim, big, hit, sit, swim, it, six

Nine, bike, five, lion, Simon, Mike, nice

Слайд-5  Read and translate!

I have a nice face. Kate has nine rabbits. Tim is five. Nick is six, Dick swims and dives. It is a big nice cat.

Слайд 6   со смайликами.

Минутка релаксации: учащимся предлагается отгадать загадки про животных ( на слайдах)

Слайд- 7:  Let’s read

Dog, frog, Bob, stop, strong, clock, fox.

No, nose, rose, close, home, go

Слайд- 8:  Read and translate!

Bob has a box. Tom’s dog is strong. A frog has a long nose. Ann and Sam go to the zoo.

Слайд- 9  со смайликами

Слайд-10:  Let’s read

Funny, daddy, ugly, mummy, lazy.

Fly, my, why, by, cry.

Слайд-11  Read and translate

I am not big. I am funny. I can run, jump and swim but I cannot fly. I am brave but I am not strong. My mummy is nice.

Слайд-12  со смайликами

Дети участвуют в игре « Путешествие в страну Буквогорию» , называют правила чтения, читают слова, предложения, минитексты

Анализ чтения буквы –а в разных типах слогов, правило

Смысловое чтение с переводом.

Ребята объясняют изученное правило буквы – I

Смысловое чтение, перевод

Релаксация 

Объясняют чтение буквы –О , читают 

Смысловое чтение, перевод

Объясняют правило чтения – Y, читают

Читают , переводят

Технология проблемного обучения, игровая технология, технология развивающего обучения, ИКТ 

Контроль со стороны учителя, самоконтроль, взаимоконтроль 

Технология здоровьесбережения

  Контроль со стороны учителя, самоконтроль, взаимоконтроль 

Познавательные УУД: моделирование, смысловое 

чтение, анализ, 

синтез.

Регулятивные УУД: самоконтроль, коррекция.

Коммуникативные 

УУД: сбор и

 Обработка

 информации.

5.

Ознакомление с новым учебным материалом.

Обратите внимание, что  буква е- не улыбается. Давайте приложим все усилия, чтобы поднять ей настроение.

Мы должны правильно её прочитать, назовите знакомое правило чтения, попытайтесь догадаться о новом правиле чтения –е в открытом слоге

Слайд-13  Let’s read!

Pen, ten, red, hen, pencil.

He, me, we, see, green, Pete

Слайд-14  Read and translate

Pete has ten red pencils. His crocodile is green. He sees a big green crocodile. Ann has a fat nice cat.

Слайд-15 со смайликами.

Физкультминутка ( проговариваются слова, выполняются движения).

Учащиеся обобщают раннее изученные правила чтения –е ( открытый слог, удвоенная, в конце слова) и выводят новое правило по знакомой схеме чтения гласных в открытом слоге)

Читают, переводят, объясняют новое правило

Контроль со стороны учителя, самоконтроль, взаимоконтроль

Технология деятельностного подхода в обучении.

Технология 

здоровьесбережения

Познавательные УУД: анализ, синтез,

 сравнение, 

логика, поиск и выделение

 необходимой информации.

Коммуникативные УУД: умение выражать

 свои мысли

Регулятивные

 УУД: контроль, коррекция.

6/

Систематизация и обобщение изученного учебного материала :

1) парная работа 

2) групповая работа ( карточки- есть координатор группы)

А теперь, предлагаю сдать первый экзамен по английскому языку:

1)анализ слов с разных позиций чтения ( все изученные): daddy, skate, rabbits, fly,fox, Pete

2)чтение минитекстов ( выразительное, с переводом): а)He  is not big. He has a funny face. He has a nice hat. His nose is not long. He is not brave and strong and he is not cunning. 

b)He can run and jump but he cannot swim, skip and fly. He likes dogs and crocodiles. His name is Dick. His crocodile is green, his name is Pete.

3) собери слова ( орфографическая зоркость)

c, i, n , e;   n, y , f , n , u;  c, o , k , c , l;  b , a , c , k , l

c , o , o , d ,r , c , e , l , i

4)вставьпропущенныебуквы: f_ne, n_me, cl_ck, ug_y, br_ve, cun_ing, str_ong, fl_, sk_te, h_me, g_reen, s_d, j_mp, coc_erel,gre_, te_nis, f_nny

Дети работают в парах, проверяя друг друга, минизащита.

Читают вслух- минизащита

Ребята работают в группе, один координатор, выполняющий роль наставника ( сильный ученик)- публичное выступление от группы

Технология проблемного обучения, технология развивающего обучения, технология дифференцированного подхода в обучении.

Контроль со стороны учителя, взаимоконтроль, самоконтроль, экспертный контроль

Регулятивные УУД: контроль, 

коррекция, 

оценивание

 качества и уровня усвоения 

материала

КоммуникативныеУУД: управление

 Поведением

 партнёра, умение выражать

 мысли.

ПознавательныеУУД: умение

 структурировать

 знания.

7.

Рефлексивно-оценочная деятельность

Давайте поставим оценки себе, подняв цветные жетоны.( выражение настроения) 

Чему мы сегодня научились? Что нового вы узнали? Что мы будем планировать на следующий урок

Учащиеся оценивают свое настроение, свою работу на уроке, ответы одноклассников, называют проблемные места и планируют свою деятельность на следующий урок: чтение буквы U ( она не улыбнулась нам)

Самоконтроль, взаимоконтроль 

Технология деятельностного подхода в обучении.

Личностные УУД: смыслоообразование

Познавательные УУД: оценка процесса деятельности и результатов деятельности

Регулятивные УУД: прогнозирование, волевая саморегуляция, 

КоммуникативныеУУД: умение выражать свои мысли.

8

Задание на дом

Изученные правила, придумать слова на взаимопроверку( все изученные правила)-для своего соседа по парте.

Запись в дневнике