Внеурочное занятие по технологии во 2 классе. Изготовление термометра

Этапы занятия;

Задачи в деятельности обучающихся

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Актуализация знаний учащихся, опыта

Подвести учащихся к теме урока.

Отгадывают загадку. Проговаривают тему урока

Личностные

2. Целеполагание,

планирование деятельности

Задаёт вопрос:

Для чего нужен термометр?

Задаёт вопросы:

1.Что мы будем делать, какова цель занятия?

2.Какие виды термометра вы знаете?

3.Разобрать из чего состоит термометр?

4.Разбор образца модели,

5. Из каких ещё материалов можно изготовить модель термометра?

Учитель вместе с учениками проговаривает новые умения

1. научится вычерчивать прямоугольник данного размера;

2. окантовывать картон.

6.План работы. Подумаем, с чего начнём работу?

(Учитель на доску вывешивает план занятия:

Актуализация знаний.

Целеполагание.

Технология выполнения.

Поэтапное выполнение работ.

Самостоятельная работа.

Самоконтроль.

Оценивание учителем.

Отвечают на вопросы:

Модель термометра.

Цель: выполнить модель термометра.

Градусник,

уличный, водный, комнатный.

Шкала, основа, ртутный столбик

Основа – картон, цветная бумага; шкала -тетрадный лист; ртутный столбик- нитки – белые и красные,

Ученики вместе с учителем

проговаривает новые умения

1. научится вычерчивать прямоугольник данного размера;

2. окантовывать картон.

6. Начертить прямоугольник;

вырезать прямоугольник; окантовать картон; сделать шкалу и ртутный столбик

Регулятивные

-контроль

-целеполагание;

-планирование;

-прогнозирование;

Познавательные

-поиск и выделение

- информации;

-формулирование

- познавательной цели;

- моделирование;

3. Осуществление деятельности по плану

1.Учитель на доске начинает вычерчивать прямоугольник с построения прямого угла,

2. Учитель останавливается и делает замечания на допущенных ошибках.

Продолжает работу по построению прямоугольника:

-отмеряет длину прямоугольника;

-прикладывает угольник к длине, проводит ширину, проверяет противоположные стороны.

Учитель делает целевой обход, обращая внимание, что чертим на белой стороне бумаги проверяет правильность выполнения, у кого правильно можно вырезать.

Учитель делает целевые обходы, постоянно обращая внимание на порядок на рабочем месте.

Переходим ко второму умению нашего урока окантовыванию картона. Учитель объясняет, как это делать.

Учитель объясняет сборку модели термометра и установку ртутного столбика.

1Ученики вместе с учителем начинают вычерчивают на картоне прямоугольник с построения прямого угла.

Продолжают работать вместе с учителем.

Вычерчивают самостоятельно два прямоугольника из цветной бумаги

Самостоятельно чертят шкалу из тетрадного листа.

Слушают объяснение учителя.

Самостоятельно выполняют работу.

Слушают объяснение учителя.

Самостоятельно выполняют работу.

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

- управление поведением партнёра

с точностью выражать свои мысли.

Познавательные:

- поиск и выделение информации;

- действие, постановка и решение проблем,

-самостоятельное создание способов решение проблем.

4. Самоконтроль

Учитель задаёт вопросы по самооценке:

- Удалось тебе выполнить работу?

-Ты Выполнил всё правильно или были недочёты?

Ученики отвечают на вопросы.

Личностные

коммуникативные,

регулятивные, познавательные.

5. Рефлексия

Что мы успели?

Обращаем внимание на план урока. Все успели со звонком? Что нового узнали на уроке, чему научились?

Какие знания и умения помогли вам сегодня аккуратно выполнить работу?

Подводят итог своего личного труда.

Коммуникативные: - постановка вопросов;

Логические:

- анализ и синтез;

- выбор критериев для сравнения;