Внеурочное занятие по внеклассному чтению рассказы Льва Толстого

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Актуализация знаний.

Какое занятие будет?

По волшебным стрелкам прочитайте слово

-букварь

-Разделите наслоги и поставьте ударение. Что такое букварь?

- Чему можно научились, работая по букварю?

Дети называют:

- читай-ка.

Дети называют слово:

- Букварь

Ответы учащихся.

- Научились читать.

Личностные

Формирование познавательного мотива.

Формирование ценности «чтение».

Регулятивные.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.

Составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные.

Умение договариваться, находить общее решение.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Познавательные.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Знать систему условных обозначений.

Мотивация учебной деятельности.

- Послушайте рассказ «Филиппок» о сельском мальчике.

Беседа по содержанию.

Определяют смысл поступка героя.

Личностные.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости

Регулятивные.

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Коммуникативные.

Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные.

Умение делать выводы с помощью учителя.

Работа по теме урока.

- Рассмотрите портрет.

Учитель показывает портрет Л.Н.Толстого.

- Кто здесь изображён?

- Книги великого русского писателя Л.Н.Толстого уже много лет с огромным интересом читают люди по всей Земле. Он был очень образованным человеком. Изучал иностранные языки, занимался историей, музыкой, рисованием, медициной и очень много читал. Свою жизнь Л.Н.Толстой решил посвятить литературе.

Поселившись в Ясная Поляна, он организовал школу для детей из бедных семей, которые по тем временам не могли учиться.

Ребята с удовольствием приходили в школу. Учились писать, читать, рисовать

Но книг для детей, простых, понятных и увлекательных, тогда было очень мало. И вот великий писатель, известный всему миру, садится и пишет рассказы, сказки и басни для детей – простые, понятные, увлекательные, поучительные. Он написал «Новую Азбуку» и четыре «Русские книги для чтения».

С некоторыми рассказами мы познакомимся.

- Прочитайте рассказ «Зима». Кого сделали дети? Из чего они сделали куклу? Что было во рту у куклы? Из чего сделала глазки? Какие они?

Прочитайте предложение «руки зябли». Как понимаете?

- Ребята, как какое сейчас время года?

- Прочитайте рассказ «Весна».

- Что сделали дети?

- Что с ними случилось?

- Прочитайте рассказ «Чей конь?»

- Как зовут героев этого рассказа? Из-за чего они спорили?

- Как мама разрешила спор друзей? Что она сделала? Как могли бы играть мальчики? Что бы вы им посоветовал

Рассматривают портрет Л.Н.Толстого. Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя. Отвечают на вопрос.

Дети читают рассказ «Зима», отвечают на вопросы по содержанию

Читают рассказ «Весна»

Отвечают на вопросы

Читают рассказ «Чей конь?»

Отвечают на вопросы учителя по тексту.

Выбирают нужные слова в тексте.

-Стали друг у друга рвать коня.

Отвечают на вопросы учителя.

-Играть по очереди, или вместе, дружно.

Определяют главную мысль текста. Соотносят поступки героев со своими поступками.

-Не надо жадничать, в игрушки лучше играть вместе, так веселее и интереснее.

Личностные

Формирование познавательного мотива.

Регулятивные.

Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

Коммуникативные.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Умение выразительно и осознанно читать текст.

Познавательные.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Рефлексия учебной деятельности.

- О каком писателе мы говорили на занятии? Что вы о нём узнали? Какие рассказы вам понравились? Чему вы научились? Какие из них вы приобрели бы в свою библиотеку?

Отвечают на вопросы учителя. Определяют понравившиеся произведения, книги.

Личностные.

Формирование ценности «чтение»

Формирование чувства прекрасного.

Регулятивные..

Осознание качества и уровня усвоения материала, контроль, оценка.

Коммуникативные.

Умение аргументировать своё предложение, умение убеждать, уступать.

Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Представлять что такое библиотека