Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Юные краеведы» 2 класс

Рабочая программа

внеурочной деятельности

по курсу

«Юные краеведы»

2 класс

Составитель:

Юрявичене Надежда Алексеевна,

учитель начальных классов,

МБОУ «СШ № 8»,

город Смоленск

2016-2017

Пояснительная записка

Рабочая программа к курсу «Юные краеведы» разработана на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта;

- письма Минобрнауки РФ от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта»;

-образовательной программы МБОУ «СШ № 8»,

-учебного плана МБОУ «СШ № 8».

Цели программы:

воспитание патриотических чувств, формирование патриотического сознания учащихся;

пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям Смоленского края;

воспитание любви к природе родного края;

формирование гражданского самосознания, чувства гордости за достижения своих земляков;

Задачи программы:

образовательные

формировать представления о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества;

приобретать знания о природе родного края, о культуре, обычаях и традициях своего народа;

закреплять знания через практическую деятельность.

Воспитательные

формировать уважительное, бережное отношение к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

воспитывать уважительное отношения к окружающим людям,

усваивать общепринятые нормы поведения в общественных местах, в кругу знакомых и близких;

уметь анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях.

Развивающие

способствовать развитию психических процессов (воображение, память, мышление, речь и т.д.)

развивать кругозор учащихся.

Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение принципов:

системность и последовательность занятий;

обеспечение преемственности обучения;

научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;

доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов, соответствующих данному возрасту детей, и их развитию;

наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы, видеофильмов, сюжетов;

деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно;

активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно, умение опираться не на авторитет учителя, а на доказательства и логику мышления;

прочность знаний (завершённость обучения): завершение каждой темы итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, и подготовить учащихся к восприятию материала следующей темы, применение технологии сравнения, сопоставления, противопоставления;

принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение педагога оценить художественные достоинства детских работ.

Во внеурочной деятельности спектр занятий по изучению краеведения обширен.

Формы деятельности весьма разнообразны: викторины, экскурсии, праздники, походы, презентации, коллективные и индивидуальные проекты.

Эти виды деятельности позволяют использовать такие методы обучения, как поиск, исследование, проекты, эксперименты и т. д.

В программах для каждого класса прослеживается:

преемственность: происходит повторение тем основных разделов, где в каждый последующий год обучения, осуществляется более глубокое изучение предмета с выполнением творческих заданий на более высоком уровне.

Теоретические сведения связаны с практической деятельностью, что помогает детям творчески подходить к выполнению разного рода занятий. Умение школьника из ненужных вещей и отходов растительного сырья, из природного материала создавать художественные изделия, панно, картины.

Всё это помогает правильному восприятию окружающего мира, бережному отношению к природе, к людям. Это способствует обогащению внутреннего мира ребёнка, позволяет детям с пользой провести своё свободное время.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края не только со стороны государства, но и со стороны семьи. Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи. Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Программа предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, в котором живёшь. Среда обитания и человек неразрывно связаны; необходимо для собственного блага и блага других людей грамотно взаимодействовать с окружающим микромиром. Содержание раздела содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес, найти нужный адрес); этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых, показывает разнообразие профессий, дает понятие родственных отношений в семье, знакомит с малой Родиной. При подготовке к урокам учитель предлагает детям заранее побеседовать с родителями, бабушками и дедушками, выяснить, какие традиции существуют в семье, как складываются взаимоотношения старшего поколения и младших, какие праздники отмечают дома. Дети рассказывают об этом всему классу, больше открываются друг другу. Данный прием способствует формированию у детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни семьи. Важным этапом работы по краеведению является целенаправленная внеклассная и внешкольная воспитательная работа. Большое значение имеет связь с социосредой (родителями, учреждениями города, способными помочь в освоении социальной, культурной, природной среды родного края). Такая организация краеведческой работы способствует осознанию своего места в окружающем мире (“Я — мой город”), значения Смоленщины в истории и культуре России, что содействует формированию гражданственности.

Место курса внеурочной деятельности в учебном плане

Во 2 классе на изучение курса «Юные краеведы» отводится 34 часа, из расчета 1 час в неделю - 34 учебные недели.

Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

- формирование целостного, социально- ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, языка, культур.

Метапредметные результаты:

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных и др.) в соответствии с содержанием конкретного курса;

- в ходе изучения дополнительной образовательной программы обучающийся должен получить возможность освоения курса на уровне, обеспечивающим успешное обучение на следующих ступенях общего образования.

Ученик научится:

объяснять, что такое «Краеведение», что оно изучает;

называть государственные символы Смоленска и Смоленской области;

ориентироваться на карте Смоленского края, называть 2-3 соседей нашего края, 2-3 национальности, населяющих наш край;

называть 2-3 достопримечательности края, города, микрорайона, фамилии и произведения 3-5 Смоленских писателей;

рассказывать о своей семье, друзьях, классе, школе, домашних животных;

охранять природу родного микрорайона;

наблюдать и выделять характерные особенности природных объектов Смоленского края;

соблюдать общепринятые правила поведения в обществе, правила дорожного движения;

выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами;

добросовестно выполнять обязанности учащихся школы;

ставить перед собой цель и достигать ее самостоятельно или с помощью учителя;

анализировать свою работу, исправлять ошибки, восполнять пробелы в знаниях из разных источников информации;

создавать творческие работы, поделки, рисунки, доклады, фото-коллажи с помощью взрослых или самостоятельно;

вести исследовательскую работу и участвовать в проектной деятельности самостоятельно или с помощью взрослых.

Ученик получит возможность научиться:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании личностной системы ценностей и ценностной ориентации;

проявить себя с лучшей стороны, сохранив веру в себя и уважение к другим членам коллектива;

исследовательской и проектной деятельности;

готовить публичные выступления по проблемным вопросам;

участвовать в исследовательских конференциях;

основам самостоятельного поиска и нахождения информации в справочной литературе.

Содержание курса внеурочной деятельности

Весь материал разбит на циклы. Отбор материала по циклам произведен с учетом возрастных особенностей детей. Отбирался материал, который помогает ребенку посмотреть иными глазами на знакомое окружение, близок ребенку и личностно значим для него.

Моя школа

осознание гордости за свою школу;

освоение школьных традиций;

знакомство с историей школы.

Мой город

обогащение понятия "город" историко-культурным и экологическим содержанием;

наполнение понятия "улица" культурологическим содержанием, способствующим выработке личного отношения к ней, как своеобразному продолжению собственного дома, как к общему достоянию.

Мой край

пробуждение эмоционально-ценностного отношения к культурному и природному наследию родного края, гордость за своих соотечественников, создавших и оберегающих это наследие;

осознание неразрывной связи истории и развития города и края с историей и развитием всего нашего государства.

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Юные краеведы»

Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Юные краеведы»

Методическое и материально-техническое обеспечение курса

Воспитать человека: сборник нормативно-правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания (под ред. В.А.Березиной, О.И.Волжиной, И.А. Зимней), Москва, 2003 г.

Болотова С.А., Меркин Г.С. Азбука Смоленского края. Смоленск: Русич, 2009 г.

Караковский В.А. Воспитай гражданина. Москва. 1994 г.

Князев А.М. Гражданственность личности. Москва. 2003 г.

Краеведческая работа в начальной школе. – М.: Просвещение, 1977.

Краеведение / под ред. А.В. Даринского. – М.: Просвещение, 1987.

Кулагина Г. А. Сто игр по истории. – М., 1983.

Опыт патриотического воспитания младших школьников средствами краеведо-туристской деятельности: Пособие по реализации Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 – 2005 годы» (под ред. Г.Н.Абросимовой, М.Е.Трубачевой). - Москва. 2004 г

Скривел В. И. нестандартные формы знакомства с краеведческим материалом // Начальная школа. – 2004. - №5. – с. 22-25.

Средства обучения (электронные носители, атласы, карты и т.д.)

Цифровые образовательные ресурсы: Самостоятельно разработанные презентации ( CD- ROM )

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263744-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-