Опыты в неживой и живой природе. Подготовительная к школе группа

1ОПЫТЫ В НЕЖИВОЙ И ЖИВОЙ ПРИРОДЕ. ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА.

№ 1. КУДА ПАДАЕТ ТЕНЬ?

Показать: длина тени зависит от угла падения света от солнца.

Воспитатель предлагает сравнить тени от разных сооружений и предметов, от людей. Чем отличаются тени?

Что у них общего? (падают в одну сторону от Солнца) Почему?

После прогулки предлагает в темной приемной посмотреть, как меняется тень от предмета в зависимости от угла падения луча.

Как меняется тень?

Вывод: чем выше источник света над предметом, тем короче тень и наоборот. Тень падает на противоположную от источника света сторону.

№ 2. ВЫСОТА СОЛНЦЕСТОЯНИЯ.

Как меняется высота стояния солнца в течение дня?

Когда в течение дня солнце стоит выше всего над головой, когда - ниже?

Показать, что по тени можно определить высоту солнцестояния.

С помощью условной мерки фиксировать длину тени от столба и отметить время: утро, полдень, вечернее время. В какое время была самая короткая тень?

Вывод: солнце выше всего стоит в полдень.

№ 3. ПУТЬ СОЛНЦА ПО НЕБУ.

Сейчас полярный день, солнце не заходит за горизонт. Меняется ли положение солнца в течение дня? Есть ли у солнца путь относительно сторон света?

Как можно проследить движение солнца по небу? (воспитатель выслушивает версии детей)

Показать, что по результатам фиксации положения тени от столба можно определить направление движения солнца по небу.

Дети фиксируют положение тени от столба утром, в полдень и в вечернее время, стрелочкой отмечают направление движения.

Вывод: солнце движется с востока на юг, с юга на запад и к северу, то есть по часовой стрелке, делая круг над горизонтом. Такое бывает лишь в Заполярье в полярный день.

Зарисовать траекторию движения в дневнике наблюдений.

№ 4. ПРЕДМЕТЫ КАКОГО ЦВЕТА НАГРЕВАЮТСЯ СИЛЬНЕЕ?

Показать значение светлой одежды в летнее время.

Вынести две картонки, обтянутые одинаковой тканью, которая отличается лишь по цвету ( темная и светлая).

Поставить на солнцепеке.

Какая ткань нагреется сильнее?

Через 3 часа проверить.

Вывод: темные предметы нагреваются на солнце сильнее.

Почему мы носим светлую одежду летом?

Какие предметы быстрее нагреются - блестящие или с матовой поверхностью, если они одного цвета? Почему?

№ 5. ОТРАЖЕНИЕ ЛУЧЕЙ И НАГРЕВАНИЕ НА СОЛНЦЕ.

Показать, что блестящая поверхность препятствует сильному нагреванию предмета.

Какие предметы отражают лучи - блестящие или матовые?

Поймайте и пустите зайчик на стену блестящим и матовым предметом.

Какой из них нагреется на солнце сильнее?

Вывод: отражение лучей от поверхности блестящего предмета препятствует сильному нагреванию его.

№ 6. КАК ОБРАЗУЮТСЯ ДОЖДЬ, ТУМАН, ОБЛАКА, РОСА?

Показать: облака и все виды осадков- это разные агрегатные состояния воды.

Откуда выпадают осадки?

Как образуются дождевые облака-тучи?

Довести воду до кипения (появление пара при кипении дает картину, аналогичную испарению)

Облако- это вода в состоянии пара. Накрыть холодной крышкой поднимающийся пар - появились капли воды (дождь или роса- это охлажденный пар).

Вывод: осадки появляются при охлаждении пара.

Прочитать стихи А. Туктарова «Зачерпнем воды из речки ...».

Предложить игру «Маленькие человечки».

№7. МОЖЕТ ЛИ ПОЧВА ВПИТЫВАТЬ ВЛАГУ ИЗ ВОЗДУХА.

Показать возможность сохранения влаги в почве при отсутствии полива в течение нескольких дней.

В пятницу вечером плошку с почвой поместить в тазик с водой и накрыть пленкой .Такую же плошку с почвой поставить открытой рядом с тазом. Сравнить в понедельник утром, где земля пересохла, где сохранила влагу.

Вывод: можно сохранить влагу в почве , если поместить горшки в таз с небольшим количеством воды и накрыть землю пленкой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263842-opyty-v-nezhivoj-i-zhivoj-prirodepodgotovitel