Разработка урока русского языка в 5 классе по теме «Буквы И-Ы после Ц» к учебнику Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др

Капустина Екатерина Ивановна

МАОУ «Гимназия «Эврика» г. Великий Новгород

Учитель русского языка и литературы

Буквы И-Ы после Ц

Знать: условия выбора И-Ы в разных частях слова; морфемный состав слова

Уметь: применять правило на письме, обосновать выбор гласных И-Ы после Ц, строить рассуждение

ХОД УРОКА

-Здравствуйте, ребята. Мне приятно поприветствовать вас на нашем сегодняшнем уроке.

Организационный момент

-Давайте вспомним некоторые правила вежливости на уроке:

1. На уроке будь старательным,

Будь спокойным и … внимательным.

2. Всё пиши, не отставая,

Слушай, … не перебивая.

3. Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё … понятно.

4. Если хочешь отвечать –

Надо … руку поднимать.

Актуализация знаний

Проверка домашнего задания.

Словарная пятиминутка с последующей взаимопроверкой:

СтарушОнка, ступЕньки, шЁл, в деревнЕ, об экзаменЕ, карандашЕЙ, синЕЙ ручкой, краснОМ пальто, соседнЕМ доме, котИК, замочЕК, чЁрный, шОв, о решениИ задач, ходить маршЕм, капюшОн, шампиньОн.

-Вспомните правила, расскажите, отчего зависит выбор этих орфограмм.

Проблемная ситуация

Фонетический разбор слова «Цирк», дети видят, что [Ц] всегда твёрдый, а за ним идет [И], который в разборе обозначает звук [Ы]

Работа по теме урока

Запись на доске одним из учащихся:

ЦИркуль, цЫганка, конституцИя, курицИн, гостинцЫ, акацИя, цИнга, ЦарицИно, цИрк, цИфра, цЫкнуть, цИкл.

-Почему во всех случаях после Ц то И, то Ы? Устные ответы учащихся.

Работа с учебником, зачитываем вслух правило.

Устная беседа

-Чем же отличаются эти слова друг от друга? Что у них общего?

-Что мы с вами сейчас должны выяснить?

Давайте сравним ваши предположения с пояснениями в учебнике (работа с учебником).

-Теперь, я думаю, мы можем сформулировать тему нашего урока.

Закрепление изученного материала

Выполнение упр. из учебника с комментариями.

-Наверное, вы заметили, что в данном правиле есть слова-исключения. Давайте их проговорим вместе, а потом запишем в тетрадь.

Цыган на цыпочках цыкнул цыпленку: «Цыц!».

ФизкультМинутка

Учащиеся, сидя за партами, закрывают глаза, в это время учитель произносит слова. Если в корне пишется И – дети 1 раз хлопают в ладоши, если Ы – поднимают ручки и машут кистями.

Цыган цыплёнка увидал,

Заиграл на скрипочке,

А цыплёнок услыхал—

Станцевал на цыпочках.

Цыц, ребята, не шуметь,

А то цыган собьётся,

Перестанет скрипка петь,

Наш урок сорвётся.

Цыплёнок в цирке выступал,

Играл он на цимбалах,

На мотоцикле разъезжал,

И цифр он знал немало.

Он из цилиндра доставал

Морковь и огурцы

И только одного не знал,

Где пишут ЦИ, где ЦЫ.

Подведение итогов

- Обобщим наши знания, расскажите с какой орфограммой вы познакомились сегодня? В каких частях слова? В каких случаях мы после Ц пишем И? А когда Ы? Что нужно знать, чтобы правильно писать Ы или И после Ц?

-Вспомните слова-исключения

Домашнее задание

Устно: повторить правило п. 87

Письменно: (на выбор) упр. 463 из учебника или творческое задание (сочинение-миниатюра о буквах И-Ы после Ц)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263975-razrabotka-uroka-russkogo-jazyka-v-5-klasse-p