Технологическая карта по лепке

Технологическая карта по лепке

Организованная образовательная деятельность в подготовительной группе

Тема «Фиалка»

интеграция образовательных областей

Познавательное развите

Речевое

Худ.эстетическое развитие

Цель:закрепление и расширение представлений о комнатном растении – фиалке.

Задачи:

Образовательная: учить создавать изображения одних и тех же предметов по– разному, вариативными способами, закрепить правила работы с пластилином: раскатывать пласт, пользоваться стекой при оформлении жилок листьев, разминать, оформлять края лепестков, передавая им характерную форму.

Развивающая: развивать навыки коллективного творчества. Расширять образные представления детей.

Воспитательная: воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Вызывать чувство радости от созданного изображения.

Целевые ориентиры

Ребенок проявляет самостоятельность в разнообразных видах деятельности, стремится к проявлению творческой инициативы.

У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

Дети могут самостоятельно или с небольшой помощью воспитателя объединяться для совместной деятельности, определять общий замысел, распределять роли, согласовывать действия, оценивать полученный результат и характер взаимоотношений. Ребенок стремится регулировать свою активность: соблюдать очередность, учитывать права других людей. Проявляет инициативу в общении — делится впечатлениями со сверстниками, задает вопросы

Средства реализации:

Мультимедийные:

Отрывок фильма «Аленький цветочек»

Наглядные:

Наблюдение за комнатными растениями в уголке природы.

Рассматривание альбома «Цветы небывалой красоты».

Вербальное:

В. Федоров «Белая роза», А. Фет «Первый ландыш», И. Бунин «Полевые цветы».

Оборудование и материалы

Пластилин разных цветов, стеки, клеенки, влажные салфетки, стаканчики из-под йогурта.

Словарная работа: фиалка,полевые цветы,разноцветные,белая роза,ландыш,алоя,кактус,папоротники.

Методика проведения

I.Вводная часть

Мотивационно-побудительный этап деятельности.

Сюрпризный момент - получение письма по электронной почте от Настеньки из сказки «Аленький цветочек».

«Здравствуйте, дети! Пишет вам Настенька из сказки «Аленький цветочек». Я услышала, что у вас в группе растет много комнатных растений. Я тоже хочу у себя в тридевятом царстве за морем океаном, развести красивые цветы. Мне очень нравятся фиалки, они такие разноцветные и цветут круглый год. Не могли бы вы мне подарить одну фиалку?».

Словесная игра «Назови цветок».

Воспитатель показывает картинки с изображением комнатных растений, а дети называют их.

II.Основная часть

Организованный этап деятельности

Воспитатель: Как же нам помочь Настеньке?

Ответы детей.

Воспитатель: Предлагаю слепить для нашей гостьи из сказочной страны фиалку из разноцветного пластилина. А сейчас мы немного отдохнем.

Физкультминутка

Я прошу подняться вас – это раз.

Повернулась голова – это два.

Руки вверх, вперед смотри – это три.

Руки разведем пошире на четыре.

С силой пальцы сжать, разжать – это пять.

Всем ребятам тихо сесть – это шесть!

 Показ приемов в работе

Воспитатель. Сейчас давайте рассмотрим фиалку, которая получилась у меня. Кто может описать фиалку: из каких деталей она сделана, сколько у нее лепестков, какой формы листики, какого цвета пластилин нужно взять для самого цветка фиалки?

Ответы детей.

Воспитатель: Чтобы фиалка росла у нас в горшочке, нам понадобится стаканчики

из-под йогурта. Мы заполним его мятой бумагой или газетой, а сверху прикроем черным или коричневым пластилином. (показ). И у нас получится горшочек с настоящей землей, в которой будет расти наша фиалка. Как вы думаете, что нужно сделать потом?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, сначала нужно вылепить листики, а затем уже цветочки.

Воспитатель: Давайте подготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика:

Вырос высокий росточек в горшочке (Кисти рук сложены «бутоном».)

Ласковым утром раскрыл лепесточки. (Пальцы рук разводятся в разные

стороны как лепестки)

Всем лепесткам красоту и питанье (Затем руки поворачиваются кистями

Дружно дают под землей корешки. Вниз.)

В процессе деятельности детей воспитатель поощряет самостоятельность, аккуратность, творчество. Тем детям, которые затрудняются в работе, воспитатель оказывает помощь.

III.Заключительная часть

Рефлесивно-коррегирующий этап

Вывод:

Воспитатель: Какие красивые фиалки у вас получились. Я предлагаю, чтобы они немного постояли у нас в группе, а потом мы отправим их Настеньке в подарок.

Рефлексия:

«Дерево»

Красное яблоко-урок очень интересный.Мне все понравилось.

Желтое яблоко-мне понравился урок,но я не совсем справился.

Зеленое яблоко-было скучно,я ничего не выполнил.

Список литературы

Основная используемая

1)Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству:учебное пособие/ С.В Погодина – М.: Издательский центр «Академия»,2011.-416с

2)Дошкольная педагогика:учебник для студ. Учреждений сред.Проф. Образования/С.Ф Козлова, Т.А. Куликова. – 12-е изд.,стер. –М.: Издательский центр «Академия»,2011.-416.

Дополнительные источники

1) Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Часть 1, 2». — М.: «Издательство Скрипторий 2013», 2014.
2)Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском/Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей/. СПб.: КАРО, 2011.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264005-tehnologicheskaja-karta-po-lepke