Охрана труда:
нормативно-правовые основы и особенности организации
Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим
Аккредитация Минтруда (№ 10348)
Подготовьтесь к внеочередной проверке знаний по охране труда и оказанию первой помощи.
Допуск сотрудника к работе без обучения или нарушение порядка его проведения
грозит организации штрафом до 130 000 ₽ (ч. 3 статьи 5.27.1 КоАП РФ).

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?
  • Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
  • Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
  • Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
свидетельство о публикации в СМИ
Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
Диплом за инновационную профессиональную деятельность
Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.
26.07.2017

Рабочая программа по внеурочной деятельности «В мире литературы»

Волосникова Татьяна Владимировна
учитель начальных класов
Рабочая программа по внеурочной деятельности «В мире литературы» для 1–4 классов углубляет и творчески расширяет материал уроков литературного чтения. Курс направлен на развитие у младших школьников устойчивого интереса к книге, формирование читательской грамотности и самостоятельности. В рамках программы дети познакомятся с дополнительными художественными произведениями, научатся анализировать тексты, вести читательский дневник и участвовать в литературных дискуссиях и проектах. Занятия способствуют обогащению словарного запаса, развитию речи, воображения и эмоционального интеллекта. Программа служит важным дополнением к основной учебной деятельности в рамках НОО, создавая целостную систему литературного образования и воспитания.

Содержимое разработки

Волосникова Татьяна Владимировна

Учитель начальных классов

МБОУ «ООШ № 9»

Рабочая программа по внеурочной деятельности «В мире литературы»

Планируемые результаты курса «В мире литературы»

В области познавательных общих учебных действий выпускник научится:

свободно работать с текстом: уметь выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект; уметь быстро менять аспект рассмотрения;

свободно ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей, в периодических изданиях, в фонде школьной библиотеки: уметь находить нужную информацию и использовать её в разных учебных целях;

свободно работать с разными источниками информации (представленными в текстовой форме, в виде произведений изобразительного и музыкального искусства).

В области коммуникативных учебных действийвыпускник научится:

а) в рамках коммуникации как сотрудничества:

разным формам учебной кооперации (работа вдвоём, в малой группе, в большой группе) и разным социальным ролям (ведущего и исполнителя).

б) в рамках коммуникации как взаимодействия:

понимать основание разницы между заявленными точками зрения, позициями и уметь мотивированно и корректно присоединяться к одной из них или аргументировано высказывать свою собственную точку зрения;

уметь корректно критиковать альтернативную позицию.

В области регулятивных учебных действийвыпускник научится:

осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

В области личностных учебных действий выпускник получит возможность научится:

осознавать значение литературного чтения в формировании собственной культуры и мировосприятия;

профилировать свою нравственно-этическую ориентацию (накопив в ходе анализа произведений и общения по их поводу опыт моральных оценок и нравственного выбора).

Предметные результаты:

Понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем оно), уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста,

Определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами; передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей) пересказа;

Придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;

Составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);

Вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;

Выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

Самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

Уметь полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать, о чем идет речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;

Давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания.

К концу обучения в начальной школе, в результате освоения содержания программы литературного кружка «Как хорошо уметь читать…» у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности, готовность обучающихся к дальнейшему образованию.

II. Содержание курса «В мире литературы»

1. Круг чтения.

2. Работа с детской книгой (УУД)

Круг чтения от класса к классу постепенно расширяет читательские возможности детей и их знания об окружающем мире, о своих сверстниках, об их жизни, играх, приключениях, о природе и ее охране, об истории нашей Родины, помогающие накоплению социально-нравственного опыта ребенка, обретению качеств «читательской самостоятельности».

При обучении детей чтению их знания должны пополниться и элементарными понятиями литературоведческого характера: простейшими сведениями об авторе-писателе, о теме читаемого произведения, его жанре.

Занятия нацелены на развитие коммуникативных умений ребенка,
умения вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять товарищей, высказывать суждения и доказывать их правоту. При этом необходимо сохранять доброжелательный тон, эмоциональный характер речи, упражняясь во владении литературными нормами родного языка.

 Круг чтения: художественная и научно-популярная литература, произведения для самостоятельного чтения учащихся про себя и выборочного перечитывания вслух, стихи, рассказы, сказки о Родине, о детях, о подвигах, о животных и растениях, о приключениях и волшебстве, книги писателей родного края.

Работа с детской книгой: ориентировка в книге, умение различать основные элементы книги, определение содержания по названию (автор, заглавие), умение дать правильный ответ, о ком или о чем прочитанная книга. Ориентировка в группе книг, определение темы чтения, выбор книг по заданным признакам, по рекомендательному плакату и книжной выставке. Закрепление навыка коллективного воспроизведения прочитанного по вопросам учителя. Нравственная оценка ситуаций, поведения и поступков героев. Умение соотносить фамилии авторов с их книгами. Закрепление положительного отношения к самостоятельному чтению детских книг на уроке и во внеурочное время, самостоятельное разучивание игр из книг-сборников, участие в подготовке выступления на утреннике, умение содержать в порядке классный уголок чтения.

Первый уровень результатов – приобретение школьником знаний о детской литературе, знания детских писателей, названия произведений, знания героев.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, приобретение любимых книг о человеке, семье, Отечестве, природе, мире, знаниях, труде, формирование желания читать, регулярное чтение, рассказ ровесникам о своих любимых книгах, иллюстрирование произведений.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия: самостоятельное составление викторины, кроссворда по любимым произведениям, инсценирование эпизодов произведения, проведение литературных игр для младших товарищей.

Ведущие принципы программы «Как хорошо уметь читать…»:

Художественно-эстетический принцип определяет стратегию отбора произведений для чтения, и поэтому в круг чтения младших школьников вошли преимущественно художественные тексты. Внимание детей привлекается к тому, что перед ними не просто познавательные интересные тексты, а именно произведения словесного искусства, которые раскрывают перед читателем богатство окружающего мира и человеческих отношений, рождают чувство гармонии, красоты, учат понимать прекрасное в жизни, формируют в ребенке собственное отношение к действительности. Этот принцип предполагает активное установление связей между всеми другими видами искусства.

Литературоведческий принцип с учетом особенностей начального этапа обучения реализуется при анализе литературного произведения, выдвигает на первый план художественный образ. Слово становится объектом внимания читателя и осмысливается им как средство создания словесно-художественного образа, через который автор выражает свои мысли, чувства, идеи. В начальной школе анализ художественного произведения должен помочь детям почувствовать целостность художественного образа и адекватно сопереживать герою. Литературоведческий принцип находит свое выражение и в том, что программа охватывает все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни, драматические произведения (в отрывках). При анализе произведения этот принцип нацеливает на обогащение учеников первыми представлениями о проблематике.

Коммуникативно-речевой принцип нацелен на развитие речевой культуры учащихся, на формирование и развитие у младших школьников речевых навыков, главным из которых является навык чтения. Задача занятий по литературному чтению заключается в интенсивном развитии навыка чтения как вида речевой деятельности: от громко речевой формы чтения до чтения про себя.

III.Тематическое планирование курса «В мире литературы»

1 класс

Тема занятия

Кол - во часов

Литературные сказки В.Берестов « Мастер птица»

1

Из серии « Мои первые книжки» С.Маршак «Усатый полосатый», «У солнышка в гостях». Словацкая сказка.

1

«Ни окошек, ни дверей». Загадки. Народные и литературные загадки в стихах и прозе.

1

Русские народные потешки и прибаутки.

1

«Ребятам о зверятах». Книги о животных. Е.Чарушин «Волчишко» С. Маршак «Детки в клетке»

1

«О хороших людях» С.Сахарнов « Самый лучший параход».

Р.Сеф. «Необычный пешеход» А. Барто «Мы с Тамарой»

1

Русские народные игры. Игра «Вася – гусёночек»

1

8 – 9

Ш.Перро «Красная шапочка»

2

Ш. Перро «Мальчик с пальчик»

10

«Лес не школа, а всему учит» Ю.Тувим «Птичье радио»

Н. Сладков «Лесные шорохи» М. Пришвин «Ёж».

1

11 - 12

Сказки о животных. Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок» С. Михалков «Как медведь трубку нашёл»

2

13

Угадай - ка. Стихи и загадки «Подскажи словечко» Стихи и загадки Е. Серова

1

14

Друзья детства. К.Чуковский «Бармалей», «Краденое солнце»

1

15

Из серии « Мои первые книжки» К.Чуковский «Доктор Айболит»

1

16

Ступеньки мастерства А. Томилин «Сказка о Веселом мастере на все руки», Я Аким «Неумейка»

1

17 - 19

О наших сверстниках. Н.Носов «Метро», «Телефон», «Леденец». А. Соколовский «Бабушкина вешалка», Е. Благинина «Бабушка-забота»

3

20

Стихи о родном крае. И. Суриков «Вот моя деревня», А. Блок «На лугу».

1

21

О героях. А.Митяев «Богатыри»

1

22 - 23

О доброте. В.Осеева «Добрая хозяюшка», «Синие листья».

2

24

«Поговорим о наших мамах» Стихи о маме: Е. Благинина «Посидим в тишине», «Вот какая мама!», А. Барто «Разлука» и др..

1

25

«В стране Вообразилии» Б. Заходер «Детям», Э. Успенский «Над нашей квартирой».

1

26

Знакомые незнакомцы. Н.Сладков «Как медвежонок сам себя напугал». Б. Заходер «Русачок».

1

27 - 28

Книги о животных. Е. Чарушин «На нашем дворе», Ю. Дмитриев «Дети всякие бывают». В.Бианки «Хвосты».

2

29

О любимых игрушках. Э. Успенский «Чебурашка», А. Барто «Игрушки»

1

30

О чем я мечтаю. В. Катаев « Цветик – семицветик»

1

31

Про школу. С. Баруздин « Как Алёше учиться надоело»

1

32

Экскурсия в школьную библиотеку.

1

33

Итоговое занятие. Игра – викторина «Угадай сказку»

1

класс

Тема занятия

Кол - во часов

1

Стихи о школе и детях С.Я.Маршак «Первый день календаря», «Про одного ученика и шесть единиц» А.Плещеев «Чему в школе учат»

1

2

Сказки о животных В. Сутеев «Мышонок и карандаш». Р. Киплинг «Слонёнок»

1

3

Загадки о животных. Сеф «Ключ от сказки», К.И.Чуковский «Загадки», Русские народные загадки.

1

4

Учись дружить. Е.Пермяк «Два рассказа», «Самое страшное», В.А.Осеева «Пёрышко»

1

5

Здравствуй, осень! М. Пришвин «Листопадничек»

1

6 - 7

Худому делу - худой конец. Итальянская сказка «Как осёл петь перестал», С. Баруздин «Кляксы»,В.Берестов «Змей – хвастунишка» и др.

2

8

Стихи о Родине. Могилевская «Сказка о громком барабане», Стихи о Родине.

1

9

Весёлые стихи. Д.Хармс « Иван Торопышкин». Э. Мошковская «Хитрые старушки» С.Маршак «Пудель», «Багаж»

1

10

«На ярмарке» Малые фольклорные жанры.

1

11

Сказки о животных. В. Сутеев «Палочка – выручалочка», «Мешок яблок», «Яблоко»

1

12

Рассказы о животных. Р. М.Пришвин «Лисичкин хлеб», «Гаечки», «Этажи леса» К.Ушинский Рассказы и сказки, «Орел»

1

13

Забавные стихи. А.Барто « Дом переехал», Хармс «12 поваров», «Иван Иваныч Самовар», « Иван Торопышкин» Э. Мошковская «Хитрые старушки»

1

14 - 16

Сказки и стихи о приключениях и волшебстве. Е.Благинина «Чудесные часы», « Стихи о ёлке». Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

3

17 - 18

Рассказы и стихи о подвигах. М.Зощенко «Самое главное» Емельянов «Храбрая девочка» и др.

2

19

Тебе смешно, а мне до сердца дошло. Е. Чарушин «Кошка Маруська», В.Осеева « Кто всех глупее».

1

20

Сказки о настоящей дружбе. Афганская сказка « Волк – ябедник» Африканская сказка «Вот так дружба!»

1

21 - 22

О героизме и трусости. С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар», Артюхова, « Трусиха», С.Михалков «Прививка», К.Ушинский «Трусливый Ваня»

2

23

Нет лучше дружка, чем родимая матушка . Е.Благинина « Вот какая мама», «Бабушка - забота», Емельянов « Рассказы о маме» Панькин « Легенда о матерях» Трутнева « Проталинки».

1

24

Жизнь дана на добрые дела. Б.Житков « Помощь идет» Е.Пермяк « Пичугин мост»

1

25 - 26

Произведения о ребятах – сверстниках. Киселев « Мальчик Огонек», С.Михалков « Про мимозу» Н. Г. Гарин- Михайловский «Тёма и Жучка»

2

27

Родину – мать учись защищать. А.Гайдар « Поход», «Сказка о военной тайне» С.Могилевская «Рассказ о смелом барабанщике»

1

28

Книги о ребятах и их делах. А.Барто « Было у бабушки 40 внучат» С.Маршак «Чижи»

1

29

Там, где раз пророс вопрос, зреет крепкий разум. Китайская народная сказка « Ребёнок и мудрец», « Отчего у белого медведя нос черный» Юсупов « Почему у лягушки нет хвоста»

1

30

Весна, весна на улице, весенние деньки! Б. Заходер «Товарищам детям», Э. Шим « Чем встречают весну?» Э. Шим «Чем пахнет весна».

1

31

Знай и люби родную природу! Е. Чарушин «Большие и маленькие», «Про Томку» Снегирев « Про пингвинов»Г. Скребицкий «Колючая семейка»

1

32

Произведения о растениях. Э. Шим «Неслышные голоса» Н.Павлова « Живая бусина»

1

33

Сказки народов родного края.

1

34

Все за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех . Н.Носов «Огурцы», А. Гайдар «Чук и Гек».

1

класс

Тема занятия

Кол - во часов

1.

Стихотворные сказки.

А.Пушкин «Сказка о золотом петушке»

1

2.

Детские энциклопедии.

Энциклопедии о растениях, животных, географии, истории и т.д.

1

3.

Стихи о природе. Страницы русской классики. Ф.Тютчев, И.Суриков, А.Блок, И. Бунин, С.Есенин, А.Плещеев

1

4.

Рассказы современных писателей о детях. Т. Лихоталь «Синяк»,

Рассказы В. Драгунского «Сестра моя Ксения», «Что я люблю», «….И чего не люблю», «где это видано, где это слыхано»

1

5 - 6

Волшебный мир сказок Бажова. П. Бажов «Огневушка - поскакушка», «Змейка», «Каменный цветок»

2

7

Произведения о тех, кто трудится. Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?», В. Осеева «Простое дело"

1

8 - 9

Книги о природе и человеке. М.Пришвин «Гаечки» Р.Киплинг «Маугли» Б.Житков «Мангуста»

2

10

Рассказы о животных. Л.Толстой « Как волки учат своих детей», К.Паустовский «Барсучий нос»

1

11

Книги о ребятах и их делах. А.Гайдар «Тимур и его команда».

1

12

Произведения о долге и храбрости. И. Тургенев «Капля жизни»

1

13

Произведения о мамах и детях. А. Милн «Непослушная мама»

1

14

Сказки о приключениях детей. И. Сигсгорд « Палле один на свете» и др.

1

15

Весёлые истории. М.Зощенко « Глупая история». И. Сухин «Вот такой затейник»

1

16

Сказки народов разных стран. Арабская сказка «Синбад – мореход», «Али – Баба и сорок разбойников»

1

17

Книги о дружбе и взаимопомощи. Ю. Куклачев «Мои друзья кошки»

В. Дуров «Наша Жучка» и др.

2

18

Книги писателей, которые иллюстрируют свои произведения. Е.Чарушин, В. Голявкин

1

19

Как рождается герой. Б.Заходер « История гусеницы», Ю. Мориц « Жора Кошкин», Л.Яхнин « Лесные жуки»

1

20

Люби живое. М.Пришвин «Рождение кастрюльки», Д. Мамин – Сибиряк «Емеля – Охотник»

1

21

По страницам детских журналов. Ю.Ермолаев «Соседка по парте», журнал «Мурзилка» - «Уроки этикета»

1

22 - 23

Твоя книжная полка. Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома», «Приключения Толи Клюквина», «Дневник Коли Синицына»

2

24 - 26

Страна Фантазия. Л. Кэррол «Алиса в Зазеркалье»

Д. Родари «Приключения Чиполлино», «Приключения голубой стрелы» «Джельсомино в Стране Лжецов»

3

27

Стихи о родине поэтов родного края.

1

28

Разножанровые произведения о ратных подвигах родного народа.

К.Ушинский «Александр Невский», А. О. Ишимова «История России в рассказах для детей».

1

29 - 30

Зарубежные писатели детям. «Пеппи длинный чулок», Р.Распе «Самый правдивый человек на земле»

2

31

Мифы и легенды древней Греции.Рождение героя, Геракл в Фивах,

Немейский лев.

1

32 - 33

Книги, которые надо читать долго. А. Волков «Волшебник изумрудного города»

2

34

КВН « В стране Читалии»

1

4 класс

Тема занятия

Кол - во часов

1

О чём рассказывают журналы? Детская периодическая печать: журнал «Музрилка», «Юный натуралист», «Весёлый затейник» и т.д.

1

2

«Где, что, как и почему?» Книги-справочники, энциклопедии

1

3

«Вчера и сегодня» Книги о науке и технике, о машинах и вещах и об их творцах – ученых изобретателях

1

4

«Каким ты был, мой ровесник, в годы Великой Отечественной войны ?» Книги о ребятах-сверстниках, участниках ВОВ.

1

5

«Из истории нашей Родины» Книги о далеких по времени событиях и людях, оставшихся в памяти народа на века. Знакомство с творчеством С. Алексеева.

1

6 - 7

«В путь, друзья!» Книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных

2

8 - 10

«Обыкновенная биография в необыкновенное время»

Художественные произведения, автобиографии, письма, дневники А. Гайдара; воспоминания, заметки о А. Гайдаре.

3

11 - 13

«Родные поэты».Стихи поэтов – классиков 19-начала 20 века для детей: В. Жуковский, К. Рылеев, Е. Баратынский, А. Кольцов, М. Лермонтов, Н. Огарев, Н. Некрасов, С. Дрожжин и др.

3

14 - 16

«Творцы книг». Рассказы о писателях, о художниках иллюстраторах и о тех, кто книги печатает. (Н. Шер «Рассказы о русских писателях», К. Паустовский «Далекие годы»- повесть о детстве и юности, Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы»- повесть о детстве.)

3

17 - 19

«Бороться и искать, найти и не сдаваться!». Р. Л. Стивенсон «Остров сокровищ» Кир Булычов «Гостья из будущего» В.Губарев «Путешествие на Утреннюю Звезду»

3

20 - 22

«От благодарных читателей» М.Твен «Приключения Тома Сойера» Д.Свифт «Путешествие Гулливера»

3

23 - 24

«Современные писатели - детям» Е.Велтисов «Мальчик из чемодана», «Миллион и один день каникул» В. Медведев «Баранкин будь человеком»

2

25

Мир детства в рассказах А. П. Чехова«Вертел», «Скрипач Яшка» «Детвора» «Каштанка»

1

26 - 28

«С моей книжной полки». В. Гауф «Карлик Нос», «Маленький Мук» Х.К.Андерсен «Русалочка»

3

29

Путешествие по сказкам братьев Гримм. Сказки братьев Гримм

1

30

Картины русской природы в произведениях писателей родного края

1

32 - 33

Мир детства на страницах русской классики 19 – 20 веков

Д. Мамин – Сибиряк «Емеля – охотник», А. Куприн «Белый пудель», К. Станюкович «Максимка»

2

34

Викторина «По страницам любимых книг».

1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264030-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos

Свидетельство участника экспертной комиссии
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Также вас может заинтересовать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Комментарии
Большое спасибо за хорошую программу. Очень поможет мне в работе.

 

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки