Календарно-тематическое планирование по окружающему миру для 2 класса с УУД

№ п/п

Тема урока

Краткое содержание

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Деятельность учащихся

Формы

Методыды

Средства

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные результаты

«Где мы живем?» (4 ч)

1.

Родная страна.

Имя родной страны – Россия, или Рос. Фед. Государ. символы РФ: герб, флаг, гимн. Россия – многонац- ая страна. Государ. язык.

Научатся различать государствен. символы России от символов других стран; различать национальные языки.

Регулятивные: Понимать и сохранять учеб. задачу; учитывать ориентиры действия в новом учебн. материале; адекватно воспринимать оценку учителя. Познавательные: Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания. Коммуникативные: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнера.

Знание основных моральных норм , осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.

различать государств. символы России; -различать национал. языки и государствен. язык России; - извлекать сведения о символах России.

Коллективная, индивидуальная

Исследовательский, словесный

ИКТ

2.

Город и село.

Характ. особенности городских и сельских поселений. Занятия жителей города и села. Проект №1 : родной посёлок».

сравнив. город и село; -рассказывать о доме; -распред. обязанности по выполнен. проекта; -собирать информацию о земляках.

Групповая, индивидуальная

практический

Учебник, ИКТ

3.

Природа и рукотворный мир.

Объекты природы и предметы рукотворн. мира. Наше отношение к миру

-различать объекты природы предметы рукотворного мира; -отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения

определять «свой адрес» в мире; -сравнивать звёзды и планеты; -анализировать схему в учебнике, находить планету; -отвечать на итоговые вопросы, выполнять тестовые задания учебника; оценивать свои достижения.

Практикум, работа в парах

Наглядный, словесный

ИКТ

4.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем»

Вселенная. Звезды и планеты. Разнообраз. стран и народов на Земле. Разнообразие городов и сел России. Наш город, наш край – наша малая родина. Тест №1 по разделу «Где мы живём?»

Фронтальная, коллективная

Словесно-практический

Учебник, таблица

Раздел «Природа» (20 ч.)

Индивидуальная, фронтальная

Практический

Учебник, ИКТ

5.

Живая и неживая природа.

Живая и неживая природа. Признаки живых существ в отличие от неживой природы. Связи между живой и неживой природой.

Научатся различать объекты живой и неживой природы.

Регулятивные: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - адекватно воспринимать оценку учителя; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить опыты. Коммуникативные: Строить понятные для партнёра высказыван.; задавать вопросы

учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - широкая мотивационная основа учебной деятельности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке

-классифицировать объекты природы по существ. признакам; -различать объекты неживой и живой природы; -устанавливать связи между живой и неживой природой

Коллективная, групповая

Исследовательский, частично-поисковый.

Учебник, слайды

6.

Явления природы.

Сезонные явления неживой и живой природы. Термометр – прибор для измерения температуры

Научатся узнавать изученные объекты живой и неживой природы; измерять температуру воздуха, тела человека.

различать объекты и явления природы; -приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений

Индивидуальная, работа в парах

Словесный, практический

Таблица

7.

Что такое погода.

Погода и погодные явления. Условные знаки для обозначения погодных явлений. Народные и научные предсказания погоды

Научатся наблюдать и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха; выбирать одежду по погоде.

наблюдать и описыв. состояние погоды; -приводить примеры погодных явлений; -сопоставлять научные и народные предсказания погоды

Коллективная, индивидуальная

Исследовательский, словесный

ИКТ

8.

В гости к осени.

Входная диагностическая работа по теме: Проверка знаний за 1 класс

Научатся осознавать необходимость бережного отношения к природе

наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавлив. взаимозависимость; -определять природн. объекты с помощью атласа-определителя

Групповая, индивидуальная

практический

Учебник, ИКТ

9.

В гости к осени

Осенние явления в неживой и живой природе, их взаимосвязь

Научится рассказывать о характерных признаках осени в неживой и живой природе; показывать связь между ними

знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе; - рассказывать об осенних явлениях в природе родного края

Практикум, работа в парах

Наглядный, словесный

ИКТ

10.

Звёздное небо.

Созвездие Кассиопея, Орион, Лебедь, Зодиак.

Научатся различать изученные созвездия; узнают несколько новых созвездий

находить созвездия; -моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея; -находить информац. о созвездиях в дополнит. литературе

Фронтальная, коллективная

Словесно-практический

Учебник, таблица

11.

Заглянем в кладовые Земли.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав.

Научатся различать составные части гранита, а также горные породы и минералы

практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита,рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды; -различать горные породы и минералы

Индивидуальная, фронтальная

Практический

Учебник, ИКТ

12.

13.

Про воздух.

И про воду.

Значение воздуха для растений, животных и человека. Загрязнение воздуха. Охрана. Вода. Значение воды для растений, животных и человека. Загрязнение. Охрана

Научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха и воды

рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека; - анализировать схемы, показывающие источники загрязнен. воздуха и воды; -описывать эстетичес. воздейств. созерцания неба и водных просторов на человека; - наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности; -находить информацию об охране воздуха и воды родного края

Коллективная, групповая

Исследовательский, частично-поисковый.

Учебник, слайды

14.

Какие бывают растения.

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения Эстетическое воздействие растений на человека

Научатся делить растения по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп.

устанавливать по схеме различия между группами растений; - называть и классифиц. растения, осуществлять самопроверку; -приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края; -определять растения

Индивидуальная, работа в парах

Словесный, практический

Таблица

15.

Какие бывают животные.

Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся. Зависимость строения животных от образа жизни.

Научатся делить животных по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп; находить новую информацию в рассказах о животных

соотносить группы животных и признаки; - знакомиться с разнообразием животных, находить информацию о них, -сравнивать животных, выявлять зависимость строения тела животн. от его образа жизни

Коллективная, индивидуальная

Исследовательский, словесный

ИКТ

16.

Невидимые нити.

Связи в природе, между природой и человеком. Необходимость сохранения «невидимых» нитей.

Научатся находить связи в природе, между природой и человеком; изображать полученные связи с помощью моделей.

устанавливать взаимосвязи в природе; -моделировать изучаемые взаимосвязи; -выявлять роль человека в сохранении или нарушении взаимосвяз.

Групповая, индивидуальная

практический

Учебник, ИКТ

17.

Дикорастущие и культурные растения.

Дикорастущие и культурные растения, их различие. Разнообразие культурных растений. Легенды о растениях.

Научатся сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; находить новую информацию в тексте.

сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; -классифицировать культурные растения по определён. признакам; -находить информацию о растениях; -обсуждать материалы книги «Великан на поляне»

Практикум, работа в парах

Наглядный, словесный

ИКТ

18.

Дикие и домашние животные.

Дикие и домашние животные, их сходство и различие. Значение для человека диких и домашних животных. Разнообразие домашних животных.

Научатся различать диких и домашних животных; рассказывать о значении домашних животных для человека.

сравнивать и различать диких и домашних животных; -моделировать значение домашних животных для человека; -рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними

Фронтальная, коллективная

Словесно-практический

Учебник, таблица

19.

Комнатные растения.

Комнатные растения, роль в жизни человека Уход , происхождение комнатных растений.

Научатся узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями

- узнавать комнатные растения;

-определять растения своего класса;

-оценивать роль растений для здоровья

Индивидуальная, фронтальная

Практический

Учебник, ИКТ

20.

Животные живого уголка.

Аквариумные рыбки, морская свинка, хомячок, канарейка, попугай. Особенности ухода. Роль содержан. животных для здоровья человека.

Научатся определять животных живого уголка; ухаживать за некоторыми из них.

- рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними;

-объяснять их роль в создании благоприятной психологич. атмосферы;

-осваивать приёмы содержания животных живого уголка

Коллективная, групповая

Исследовательский, частично-поисковый.

Учебник, слайды

21.

Про кошек и собак.

Кошки и собаки в доме человека. Породы кошек и собак. Роль кошек и собак в жизни человека. Уход за домашними животными. Ответственное отношение к содержанию домашних питомцев.

Научатся приводить примеры разных пород кошек и собак; различать изученные породы.

- определять породы кошек и собак;

-обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме;

-объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу.

Индивидуальная, работа в парах

Словесный, практический

Таблица

22.

Красная книга.

Красная книга России. Сведения о растениях и животных. Меры по сохранен. и увеличен. численности растений и животных.

Научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; осознают ответственность за сохранение природы.

- выявлять причины исчезновения растений и животных;

- обсуждать меры по охране;

-подготовить сообщение о растен. или животном

Коллективная, индивидуальная

Исследовательский, словесный

ИКТ

23.

Будь природе другом.

Проект №2«Красная книга, или возьмём под защиту».

Будь природе другом.

Проект №2«Красная книга, или возьмём под защиту».

Что угрожает природе. Правила друзей природы. Экологические знаки.

Научатся анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы.

- анализировать факторы, угрожающие живой природе;

-знакомиться с Правилами друзей природы и экологическ. знаками;

-составлять Красную книгу

Групповая, индивидуальная

практический

Учебник, ИКТ

24.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»

Тест №2 по разделу «Природа».

Проверка знаний и умений.

Научатся оценивать свои достижения.

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильн. / неправильн. ответов;

-оценивать отношение к природе

Практикум, работа в парах

Наглядный, словесный

ИКТ

Раздел «Жизнь города и села» (10ч)

Фронтальная, коллективная

Словесно-практический

Учебник, таблица

25.

Что такое экономика.

Экономика и её составные части. Связи между частями экономики. Экономика родного края. Деньги.

Научатся объяснять, что такое экономика, и называть её составные части.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

научится осуществлять поиск необходимой информации

для выполнения учебных заданий; проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

- учебно-познавательный интерес к новому материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-будут сформированы

чувства прекрасного и эстетические чувства.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- рассказывать об отраслях экономики;

-анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производ-ве продуктов;

-моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно;

-извлекать сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.

Индивидуальная, фронтальная

Практический

Учебник, ИКТ

26.

Из чего что сделано.

Использование природн. материалов для изготовления предметов.Простейш. производственные цепочки. Уважение к труду людей.

Научатся классифицировать предметы по характеру материала; бережно относиться к вещам.

- прослеживать производственные цепочки, моделировать;

-приводить примеры использования природных материалов для производства изделий.

Коллективная, групповая

Исследовательский, частично-поисковый.

Учебник, слайды

27.

Как построить дом.

Представление о технологии строит-ва городск. и сельского домов. Строительные машины и материалы. Виды строит. техники

Научатся выявлять особенности возведения городского и сельского домов; использовать свои наблюдения в разных видах деятельности.

- рассказывать о строительстве городск. и сельского домов;

-сравнивать технологию возведения городского дома и сельского;

-рассказывать о строительных объектах

Индивидуальная, работа в парах

Словесный, практический

Таблица

28.

Какой бывает транспорт.

Виды транспорта. Первоначальные представления об истории развития транспорта.

Научатся классифицировать транспортные средства; запомнят номера телефонов экстренных служб.

- классифицировать средства транспорта;

-узнавать транспорт служб экстренного вызова;

-запомнить номера экстренного вызова

Коллективная, индивидуальная

Исследовательский, словесный

ИКТ

29.

Культура и образование.

Учреждения культуры и образования, роль в жизни человека и общества. Первый музей России

Научатся различать учреждения культуры и образования и проводить соответствующие примеры.

- различать учреждения культуры и образов-ия;

-приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;

Групповая, индивидуальная

практический

Учебник, ИКТ

30.

Все профессии важны.

Проект №3«Профессии».

Разнообразие профессий, их роль в экономике и в жизни людей.

.Научатся определять названия профессий по характеру деятельности; узнают о профессии своих родителей и старших членов семьи.

- рассказывать о профессиях своих родителей;

-определять названия профессий по характеру деятельности;

-обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни

Практикум, работа в парах

Наглядный, словесный

ИКТ

31.

В гости к зиме (экскурсия) №1

Наблюдения над зимними явлениями в неживой и живой природе..ИТБ во время экскурсии

Научатся наблюдать за зимними природными явлениями.

- наблюдать над зимн. погодными явлениями;

-исследовать пласт снега;

-распознавать следы животных;

-наблюдать за повед-ем зимующих птиц.

Фронтальная, коллективная

Словесно-практический

Учебник, таблица

32.

В гости к зиме.

Промежуточная диагностическая работа по теме: Проверка знаний уч-ся за 1 полугодие

Научатся обобщать наблюдения за зимними природными явлениями; готовить сообщения и выступать с ними.

- обобщать наблюдения над зимними природными явлениями;

-формулировать правила безопасного поведения зимой;

-вести наблюдения в природе

Индивидуальная, фронтальная

Практический

Учебник, ИКТ

33.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»

Тест №3 по разделу «Жизнь города и села».

Проверка знаний и умений.

Научатся оценивать свои достижения.

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность ответов;

-оценивать отношение к природе;

-формировать самооценку

Коллективная, групповая

Исследовательский, частично-поисковый.

Учебник, слайды

34.

Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».

Представление результатов проектной деятельности.

Научатся выступать с подготовленным сообщением, расширят углубят знания по выбранной теме.

- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Индивидуальная, работа в парах

Словесный, практический

Таблица

Раздел «Здоровье и безопасность» (9ч)

35.

Строение тела человека.

Внешнее и внутрен. строение тела человека. Местоположение органов и их работа.

Научатся называть и показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного и здоров. образа жизни.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные:

Строить понятные для партнёра высказывания.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- ориентация на здоровый образ жизни.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- называть и показывать внешние части тела человека и положение внутренних органов

-моделировать внутреннее строение тела человека

Коллективная, индивидуальная

Исследовательский, словесный

ИКТ

36.

Если хочешь быть здоров.

Режим дня 2-классн. Правила личной гигиены. Режим питания и разнообразие пищи

Научатся осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня.

-составлять режим дня школьника;

-обсуждать питание школьника;

-формулировать правила личной гигиены и соблюдать их

Групповая, индивидуальная

практический

Учебник, ИКТ

37.

Берегись автомобиля!

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Научатся узнавать дорожные знаки, осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения.

- моделировать сигналы светофоров;

-различать дорож.знаки;

-формулировать правила движения по загородной дороге

Практикум, работа в парах

Наглядный, словесный

ИКТ

38.

Школа пешехода

Практическая работа

Научатся соблюдать правила безопасности

-формулировать правила безопасности;

-учиться соблюдать правила безопасности

Фронтальная, коллективная

Словесно-практический

Учебник, таблица

39.

Домашние опасности.

Правила безопасного поведения в быту.

Научатся объяснять опасность бытовых предметов

- объяснять опасность бытовых предметов и ситуаций;

-формулировать правила безопасного поведения в быту

Индивидуальная, фронтальная

Практический

Учебник, ИКТ

40.

Пожар.

Правила противопожарной безопасности. Вызов пожарных по телефону.

Научатся вызывать пожарных по телефону; запомнят правила предупреждения пожара.

- характеризовать пожароопасн. предметы;

-запомнить правила предупрежден. пожара;

-моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону

Коллективная, групповая

Исследовательский, частично-поисковый.

Учебник, слайды

41.

На воде и в лесу.

Правила безопасного поведения в воде и в лесу.

Научатся избегать опасности на воде и в лесу

- характеризовать опасности пребывания у воды и в лесу;

-различать съедобные и ядовитые грибы

Индивидуальная, работа в парах

Словесный, практический

Таблица

42.

Опасные незнакомцы.

На воде и в лесу.

Опасные ситуации при контактах с незнакомыми людьми. Вызов милиции.

Научатся предвидеть опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами.

- характеризовать опасности при контактах с незнакомыми людьми;

-моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС

Коллективная, индивидуальная

Исследовательский, словесный

ИКТ

43.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».

Тест №4 по разделу «Здоровье и безопасность».

Проверка знаний и умений.

Научатся оценивать свои достижения.

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность ответов;

-оценивать отношение к природе

Групповая, индивидуальная

практический

Учебник, ИКТ

Раздел «Общение» (7ч)

Практикум, работа в парах

Наглядный, словесный

ИКТ

44.

Наша дружная семья.

Семья как единство близких людей. Культура общения в семье. Нравственные аспекты взаимоотн. в семье.

Научатся объяснять, что такое культура общения.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать ориентиры действия в учебном материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск информации для выполнения заданий.

Коммуникативные:

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; строить монологическое высказывание

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

-знание основных моральных норм.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-рассказывать о семейн. взаимоотношениях, общих занятиях;

-обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;

-моделировать ситуации семейного досуга

Фронтальная, коллективная

Словесно-практический

Учебник, таблица

45.

Проект №4 «Родословная».

Подготовка к выполнению проекта:

Научатся составлять родословное древо своей семьи.

- интервьюировать родителей о представителях старшего поколения,

-отбирать фотографии из семейного архива;

-составлять родословное древо семьи;

-презентовать свой проект.

Индивидуальная, фронтальная

Практический

Учебник, ИКТ

46.

В школе.

Классный и школьный коллектив.

Совместная учеба, игры, отдых.

Этика общения с одноклассниками,

учителями и руководством школы.

Научатся обсуждать вопрос о культуре общения в школе; осознают себя членами классного коллектива.

рассказывать о школьн. коллективе, мероприятиях в классе;

-формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её;

-моделировать ситуации общения на уроке и переменах.

Коллективная, групповая

Исследовательский, частично-поисковый.

Учебник, слайды

47.

Правила вежливости.

Правила этики в общении.

Этикет общения по телефону.

Правила поведения в обществ. транспорте

Научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми.

-формулировать привила поведения в общественном транспорте;

-моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Индивидуальная, работа в парах

Словесный, практический

Таблица

48.

Ты и твои друзья.

Правила поведения в гостях.

Научатся формулировать правила этикета

-обсуждать морально-этические аспекты дружбы;

-формулиров. правила этикета в гостях.

Коллективная, индивидуальная

Исследовательский, словесный

ИКТ

49.

Мы – зрители и пассажиры.

Правила поведения в общественных местах

Научатся вести себя в общественных местах.

- обсуждать правила поведения в театре;

- обсуждать правила поведения в обществен. транспорте

Групповая, индивидуальная

практический

Учебник, ИКТ

50.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».

Тест №5 по разделу «Общение».

Проверка знаний и умений.

Научатся оценивать свои достижения.

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность ответов;

-оценивать отношение к природе;

-формиров. самооценку в соответствии с набранными баллами

Практикум, работа в парах

Наглядный, словесный

ИКТ

Раздел «Путешествия» (18ч)

Фронтальная, коллективная

Словесно-практический

Учебник, таблица

51.

Посмотри вокруг.

Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта. Форма Земли.

Научатся различать стороны горизонта и обозначать их на схеме.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремит. выполнить;

учитывать ориентиры действия в учебном материале; планировать действие

в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

осуществлять анализ, обобщать и делать выводы;

использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные:

Задавать вопросы; строить понятные высказывания; формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра

учебно-познавательный интерес к новому материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности

учебной деятельности

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

находить линию горизонта;

различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

анализировать текст;

формулировать вывод о форме Земли

Индивидуальная, фронтальная

Практический

Учебник, ИКТ

52.

Ориентирование на местности.

Ориентирование по компасу, солнцу, местным природным признакам. Компас – прибор для определения сторон горизонта.

Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам

находить ориентиры на рисунке, по дороге от дома до школы;

знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним; осваивать приёмы ориентир-ия по компасу;

знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природ. признакам

Коллективная, групповая

Исследовательский, частично-поисковый.

Учебник, слайды

53.

Ориентирование на местности.

Компас – прибор для определения сторон горизонта. Как пользоваться компасом.

Индивидуальная, работа в парах

Словесный, практический

Таблица

54.

Формы земной поверхности

Равнины и горы. Холмы и овраги. Красота гор

Научатся различать формы земной поверхности; замечать и ценить красоту природы.

сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существен. признаков форм земной поверхности;

анализировать цветовое обозначение равнин и гор;

сравнивать по схеме холм и гору;

характеризовать поверхность края.

Коллективная, индивидуальная

Исследовательский, словесный

ИКТ

55.

Водные богатства.

Водные богатства нашей планеты: океаны, моря, озера, реки, каналы, пруды. Водохранилища. Части реки. Водные богатства родного края. Красота моря.

Научатся называть части реки; анализировать схему.

различать водоёмы естественного и искусственного происхождения;

анализировать схему частей реки;

рассказывать о водных богатствах своего края

Групповая, индивидуальная

практический

Учебник, ИКТ

56.

В гости к весне (экскурсия №2

Наблюдения над весенними явлениями природы.

ИТБ во время экскурсии

Научатся наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы; оценивать воздействие пробуждения природы на человека.

наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д.;

формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздейств. на человека

Практикум, работа в парах

Наглядный, словесный

ИКТ

57.

В гости к весне (урок).

Весенние явления в неживой и живой природе.

Научатся замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них.

рассказывать о своих весенн. наблюдениях;

знакомиться с изменен-ми в природе весной; моделировать взаимосвязи весенних явлений в природе

Фронтальная, коллективная

Словесно-практический

Учебник, таблица

58.

Россия на карте.

Россия на карте.

Что такое карта. Изображение территории России на карте. Как читать карту. Правила показа объектов на настенной карте.

Научатся приёмам чтения карты; осознают величие нашей страны.

сравнивать изображение России на глобусе и карте;

соотносить пейзажи на фотографиях с местоположением на физической карте;

осваивать приёмы чтения карты;

учиться правильно показывать объекты на настенной карте.

Индивидуальная, фронтальная

Практический

Учебник, ИКТ

59.

Проект №5

«Города России».

Подготовка к выполнению проекта:

знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение сроков работы.

Узнают новую информацию о городах России.

распределять обязанности по выполнению проекта;

находить сведения об истории и достопримечательн. города;

составлять презентацию своего исследования

Коллективная, групповая

Исследовательский, частично-поисковый.

Учебник, слайды

60.

Путешествие

по Москве.

Первоначальные сведения об истории основании города. План Москвы. Герб Москвы. Основные достопримечательности столицы.

Научатся находить Москву на карте России; называть основные достопримечательности столицы.

находить Москву на карте России;

знакомиться с планом Москвы; описывать достопримечательности по фотографиям;

отличать герб Москвы от гербов др. городов

Индивидуальная, работа в парах

Словесный, практический

Таблица

61.

Московский Кремль.

Московский Кремль – символ нашей Родины.

Достопримечательности Кремля и Красной площади.

Научатся рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади; осознают значение Кремля для жителей России.

обсуждать значение Московского Кремля для жителя России;

находить на фотографии достопримечательности Кремля;

находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение

Коллективная, индивидуальная

Исследовательский, словесный

ИКТ

62.

Город на Неве.

Санкт-Петербург – северная столица России. Герб и план города, архитектурные памятники. Памятник Петру 1, история его создания.

Научатся находить Санкт-Петербург на карте России; находить в тексте нужную информацию.

находить Санкт-Петербург на карте;

знакомиться с планом Санкт-Петербурга;

описывать достопримечательности по фотографиям;

отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов

Групповая, индивидуальная

практический

Учебник, ИКТ

63.

Путешествие по планете.

Карта мира. Океаны и материки (континенты), их изображение на карте.

Научатся находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; осознают масштабность нашей планеты, а себя – её жителями.

сравнивать глобус и карту мира; находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; соотносить фотографии с местоположением районов на карте мира

Практикум, работа в парах

Наглядный, словесный

ИКТ

64.

Путешествие по материкам.

Особенности природы и жизни людей на разных материках.

Части света: Европа и Азия.

Научатся находить материки на карте мира; осознают масштабность нашей планеты.

находить материки на карте мира;

знакомиться с особенностями материков;

готовить сообщения и выступать с ними

Фронтальная, коллективная

Словесно-практический

Учебник, таблица

65.

Страны мира. Проект №6

«Страны мира»

Физические и политические карты.

Подготовка к выполнению проекта:

знакомство с материал. учебника, распределение заданий, обсуждение сроков работы

Научатся различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России.

находить на политической карте мира территорию Россию и друг. стран;

определять, каким странам принадлежат флаги; распределять обязанности по выполнению проекта;

готовить сообщения о странах

Индивидуальная, фронтальная

Практический

Учебник, ИКТ

66.

Впереди лето.

Летние явления в неживой и живой природе. Разнообразие растений и животных, доступных для наблюдений в летнее время. Красота животных.

Научатся работать с атласом-определителем; узнают о жизни насекомых и растений летом.

определять цветущие летом травы, насекомых и других животных;

приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе;

рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям

Коллективная, групповая

Исследовательский, частично-поисковый.

Учебник, слайды

67.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»

Итоговая

Научатся оценивать свои

выполнять тестовые

Индивидуальная, работа в парах

Словесный, практический

Таблица

Диагностическая работа №3 по теме: Проверка знаний за год

достижения.

задания учебника;

оценивать правильность ответов;

оценивать отношение к природе; формировать адекватную самооценку

68.

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

Представление результатов проектной деятельности.

Научатся выступать с подготовленным сообщением; расширят и углубят знания по выбранной теме.

выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их нагляд. материалами;

обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Индивидуальная, работа в парах

Словесный, практический

Таблица