КТП по технологии 1 класс УМК «Школа России»: подробное поурочное планирование на год по ФГОС

Приложение к рабочей программе основной образовательной программы НОО по технологии

№

урока,

дата

Тема урока/

тип урока

Виды деятельности

(элементы содержания урока,

контроль)

Планируемые результаты

Домашнее

задание/

примечание

Предметные

УУД

Давайте познакомимся (3ч)

1

Как работать с учебником. Я и мои друзья

С 4-7 

Вводный урок

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия. Осваивать критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков).

Текущий

Научатся: ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, работать с учебником и рабочей тетрадью.

Узнают: смысл терминов по теме «Условные
и графические обозначения»

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя;

принимать учебную задачу;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;

определять тему;

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы;

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

слушать и понимать речь других.

2

Материалы и инструменты. Организация рабочего места

С 8-10

Урок изучения нового материала

Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливатьсвязи между видом работы и используемыми материалами и инструментами. Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рациональноразмещать инструменты и материалы, убирать рабочее место.

Текущий

Узнают: значение терминов инструменты, приспособления и материалы, безопасность; различают и называют материалы и инструменты; каким инструментом обрабатывается тот или иной материал

3

Что такое технология

С 11-12

Урок изучения нового материала

Объяснять значение слово «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника.

Называть виды деятельности которыми школьникиовладеютна уроках «Технологии», соотносить их с освоенными умениями. Прогнозировать результат своей деятельности. (чему научатся).

Текущий

Человек и земля (21ч)

4

Природный материал. Изделие: « Аппликация из листьев».

С 13-16

Урок экскурсия

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу из природных материалов: собрать листья высушить под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять листья похожими по форме и размеру на образец.

Выполнять работу с опорой на слайдовый или текстовый план. Соотносить план с собственными действиями.

Самостоятельная работа

Обобщают знания о различных видах природного материала и инструментах.

Научатсязаготавливать природный материал и подготавливать его к работе, выполнять поделку из природного материала; повторят смысл понятия аппликация

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя;

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

определять тему;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

понимать важность коллективной работы;

контролировать свои действия при совместной работе;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться с партнерами и приходить к общему решению

5

Пластилин

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна»

С 17-21

Комби­ниро­ванный

урок.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов. Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами. Анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения под руководством учителя. Корректировать выполнение изделия. Оценивать выполняемое изделие на основе «Вопросов юного технолога».

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Самостоятельная работа

Узнают: смысл понятий пластилин, приемы работы, свойства пластилина, познакомятся с новым инструментом (стека).

Научатся

приемам работы с пластилином

6

Пластилин.

Изделие

«Мудрая сова»

С 22-23

Комби­ниро­ванный

урок.

Сравнивать свойства различных природных материалов листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов. Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые материалы для выполнения изделия. Осваивать приемы соединения природных материалов при помощи пластилина. Составлять композицию их природных материалов. Составлять план работы над изделием при помощи «Вопросов юного технолога» Осмысливать значение бережного отношения к природе.

Самостоятельная работа

7

Растения.

Изделие: «Заготовка семян»

С 24-27

Комби­ниро­ванный

урок.

Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека.

Выполнять практическую работу по получению и сушке семян.

Самостоятельная работа

Узнаюто роли растений в жизни человека, профессиях, связанных с выращиванием растений.

Познакомятся с терминами проект, композиция, с частями растений, с первоначальными умениями проектной деятельности.

Научатся ухаживать за растениями

8

Растения.

Проект «Осенний урожай»Изделие: «Овощи из пластилина»

С 28-31

Урок-проект

Осваивать приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание). Подбирать материал для выполнения изделия. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, использовать «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.

Самостоятельная работа

9

Бумага. «Волшебные фигуры»

С 32-37

Комбинированный.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваиватьприемы работы с бумагой, правила работы

с ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Самостоятельная работа

10

Бумага.

Изделие: «Закладка из бумаги»

С 38-39

Урок-практикум

Узнают:

о процессе изготовления бумаги, ее свойствах, использовании, инструментах для работы с бумагой.

Научатся: организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные приемы работы
с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами

11

Насекомые.

Изделие «Пчёлы и соты»

С 40-41

Комбинированный.

Использовать различные виды материалов при выполнении изделий (природные, бытовые и пластичные материалы). Соотноситьформу и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее. Осваиватьприемы соединения природных материалов при помощи пластилина. Самостоятельнопланироватьконтролировать и корректировать свою деятельность при выполнении изделия по слайдовому плану. Оцениватькачество выполнения работы, используя «Вопросы юного технолога».

Самостоятельная работа

Научатся: приемам работы с пластилином, соединять детали при помощи пластилина; познакомятся с профессиями.

Узнают
о пользе насекомых (пчел)

Регулятивные:планировать свою деятельность, адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер выполненного действия.

Познавательные:осуществление поиска информации
(в учебнике, по воспроизведению в памяти примеров из личного опыта).

Коммуникативные:уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество

12

Дикие животные.

Проект «Дикие животные»

Изделие: «Коллаж «Дикие животные»

С 42-45

Урок-проект

Осваиватьприемы создания изделия в технике коллажа.Осваиватьпервичные навыки работы над проектом под

руководством учителя: распределять роли, составлять план на основе «Вопросов юного технолога», обсуждать план в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнера при выполнении изделия; проводить оценки и самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение. Отбирать материал для выполнения изделия по тематике, цвету, размеру, проявлятьтворчество.Использоватьправила работы с бумагой, ножницами и клеем.Оформлять изделие.

Самостоятельная работа, проект

Систематизируют свои знания о группах животных.

Научатся: различать диких животных; новым приемам лепки из пластилина.

Узнают смысл понятия коллаж

Регулятивные: действовать и контролировать процесс и результаты своей деятельности по плану, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные:составление осознанных речевых высказываний в устной форме, умение выполнять поиск информации в литературе

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество (проектная деятельность).

13

Новый год. Проект «Украшаем класс к новому году»

Украшение на ёлку.

Изделие: «украшение на ёлку»

Украшение на окно.

Изделие: «украшение на окно»  

С 46 -49 Комбинированный.

Проект

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: составлять план, используя «Вопросы юного технолога»; распределятьроли, проводитьсамооценку.Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлятьсовместную практическую деятельность, анализироватьсвою деятельность.

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Осваивать способы работы с бумагой: выполнятьразметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру.

Создаватьна основе заданной технологии и приведенных образцов собственного изделия.

Оформлять класс. Участвовать в творческой деятельности по украшению класса

Самостоятельная работа. Проект

Познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

Регулятивные:планировать свою деятельность, адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер выполненного действия.

Познавательные:осуществление поиска информации
(в учебнике, по воспроизведению в памяти примеров из личного опыта).

Коммуникативные:уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество

14

Домашние животные.

Изделие: «Котёнок»

С 50- 51

Комбинированный.

Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при выполнении изделий. Планироватьи осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Определять по слайдовому плану последовательность выполнения изделия.

Самостоятельная работа

Научатся: различать домашних животных, познакомятся с профессиями, связанными с животными.

Систематизируют свои знания о группах животных.

Освоят технологические приемы работы с пластилином

Регулятивные:самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

Познавательные: осмысление информации, осуществление ее поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений.

Коммуникативные: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей

15

Такие разные дома

Изделие: «Домик из веток»

С 52-56

Комбинированный.

Исследовать, наблюдать, сравнивать,сопоставлять различные виды домов. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов,сопоставлять эти виды планов. Контролировать и корректироватьвыполнение работы на основе сайдового плана.

Самостоятельная работа

Узнают:
о разнообразных видах построек, смысл понятий жилище, макет, свойства гофрированного картона.

Научатсяделать макет дома из картона

Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объемных изделий.

Коммуникативные:уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

16

Посуда.

Проект «Чайный сервиз»

Изделия: «чашка», «чайник», «сахарница» С 57-61

Урок проект

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять и обсуждать план выполнения изделия, используя «Вопросы юного технолога», распределятьроли, проводить оценку качества выполнения изделия. Слушатьсобеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов.Самостоятельная работа, проект

Научатся новым приемам лепки (из целого куска пластилина).

Узнают: о материалах, из которых изготавливается посуда, виды посуды и ее функции, познакомятся с правилами сервировки стола, правилами поведения за столом

Регулятивные: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные:представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака. Коммуникативные: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.

17

18

Свет в доме.

Изделие: «Торшер»

 С 62-65 Комбинированный.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды осветительных приборов. Анализироватьконструктивные особенности торшера. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Узнают: разнообразные виды освещения домов в разное время, виды современных светильников,

правила безопасной работы с шилом.

Научатся вырезать детали круглой формы

Регулятивные:последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные:анализ изделия с целью выделения признаков, владение технологическими приемами ручной обработки материалов, осуществление поиска нужной информации
в учебнике.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.

19

Мебель

Изделие: «Стул»

С 66-68 Комбинированный.

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Узнают: функцию мебели, предметов мебели, новый способ разметки деталей из бумаги, свойства копировальной бумаги

Регулятивные:последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, творческое отношение к работе, изменение дизайна, добавление украшающих деталей.

Коммуникативные:уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

20

Одежда Ткань, Нитки

Изделие: «Кукла из ниток»

С 69-73

Урок-практикум

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)

текстильные и волокнистые материалы. Под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий. Определять инструменты и приспособления необходимые для работы. Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать.

Планироватьи осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Осмысливать способы изготовления одежды и ее назначение

Самостоятельная работа

Узнают: о назначении одежды, видах ткани, инструментах для работы с тканью, содержание понятий ткань, выкройка,
о профессиях швейного производства, свойствах ткани.

Научатся выполнять поделку из ниток

Регулятивные:самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение сравнивать свойства материалов, продуктивноес примерами из реальной жизни

использование знаков, символов, приведенных в учебнике.

Коммуникативные:вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.

21

Учимся шить

«Стежки»

С 74-75

Урок-практикум

Имеют представление о видах пуговиц.

Овладеют технологическими приемами ручной обработки материалов.

Усвоят правила техники безопасности.

Научатся: выполнять простейшие швы, пришивать пуговицы.

Узнают содержание понятий наперсток, шов

Регулятивные:самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы.

Познавательные:владение умениями строить рассуждения, обращаясь к известным понятиям, анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков.

Коммуникативные: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог.

22

Учимся шить

Изделие «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями»

С 78-81

Урок-практикум

Осваиватьправила безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравниватьразличные виды пуговицы (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания; способы выполнения стежков на основе прямых стежков. Осуществлятьвыбор ниток и пуговиц для выполнения изделия по контрасту. Организовывать рабочее место.

Осваиватьправила экономного расходования тканей и нитей при выполнении изделия. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов,сопоставлять эти виды планов.

Самостоятельная работа

Регулятивные:самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы.

Познавательные:владение умениями строить рассуждения, обращаясь к известным понятиям, анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков.

Коммуникативные: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог

23

Учимся шить

Изделия: «Закладка с вышивкой»,

«Медвежонок»

Урок-практикум

24

Передвижение по земле

Изделие: «Тачка»

 С 82-88

Комбинированный

Моделировать и собирать изделие из конструктора, проектировать конструкцию простого бытового механизма - тачки.

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Находить необходимую информацию в тексте.

Самостоятельная работа

Узнают:о видах транспорта, правила поведения
в общественном транспорте.

Научатся сгибать и разрезать заготовки деталей точно по разметке

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану и сравнивая изделие с образцом.

Познавательные: составление диалога в соответствии с заданной ситуацией, работа с соблюдением последовательности технологических операций.

Коммуникативные:уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Человек и вода (3ч)

25

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений.

Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

С 89-95

Урок изучения нового материала

Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений. Сравниватьс информацию, полученную из разных источников. На основе сравнения информации делать выводы и обобщения. Осуществлять поиск необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле, использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли; значением воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке грузов с использованием водного транспорта.

Самостоятельная работа

Узнают:
о значении воды в жизни людей, животных, растений, о порядке действий при выращивании растений.

Научатся производить посадку семян

Регулятивные:составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод.

Познавательные: представление о воде, ее свойствах, осуществление поиска информации в учебнике.

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество, не перебивать товарища.

26

Питьевая вода.

Изделие: «Колодец»

С 96-97

Комбинированный

Самостоятельно анализировать образец.Сравнивать способы и приемы выполнения изделия.

Использовать различные виды материалов для создания композиции и ее оформления.

Самостоятельная работа

Узнают:содержание понятия питьевая вода, способах ее получения.

Научатся делать макет колодца

Регулятивные:анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные: представление о воде, ее значении в жизни людей и необходимости ее экономии.

Коммуникативные:уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

27

Передвижение по воде.

Проект: «Речной флот»

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

С 98-102

Урок-практикум

Анализироватьпроцесссборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с использованием данной технологии. Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с

бумагой — «оригами»

Составлять и оформлять композиции по образцу. Самостоятельно анализировать образец, определятьнедостающие этапы его выполнения детали. Исследоватьразличные материалы на плавучесть. Использовать известные свойства материалов при определении приемов выполнения изделия.

Определять используемые материалы и инструменты по слайдам готовых изделий.Осваиватьприемытехники «оригами». Сравниватьмодели одного изделия, выполненные из разных материалов.

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, используя «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план. Слушать собеседника, излагатьсвое мнение, осуществлятьсовместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Самостоятельная работа, проект

Узнают:о видах водного транспорта,
о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

Научатся: различать виды водного транспорта, проводить эксперименты, новым приемам работы с бумагой, выполнять изделия из бумаги

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные:осуществление поиска информации в учебнике, формулирование ответов на вопросы учителя.

Коммуникативные:уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Человек и воздух (3ч)

28

Использование ветра.

Изделие: «Вертушка»

С 103-106 

Урок изучения нового материала

Осуществлятьпоиск необходимой информации об использовании ветра, о птицах, о полетах человека,

летательных аппаратах. Сопоставлять полученную информацию со знаниями, полученными на других предметах, из собственных наблюдений и прочитанных книг. Сравниватьсовременные и старинные виды летательных аппаратов. Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.

Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки.Выполнять разметку деталей по линейке. Осваиватьсоединение деталей с помощью кнопки. Использоватьприемы работы с бумагой. Выполнять украшение изделия по собственному замыслу.

Самостоятельная работа

Узнают:

о значении воздуха в жизни на Земле, об использовании человеком силы ветра, важность сохранения воздуха чистым.

Научатся выполнять изделие

Регулятивные:анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные: соблюдение последовательности технологических операций (в соответствии с составленным планом работы).

Коммуникативные:умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания, вступать в учебный диалог

29

Полеты птиц.Изделие «Попугай» С 107-109 Комбинированный.

Осваиватьновый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваной бумаги». Подготавливатьсвоё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдатьтехнику безопасности, закреплятьнавыки работы с бумагой и клеем. Осваивать и использовать способы экономного расходования

бумаги при выполнении техники «равной бумаги».

Изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги, корректировать и контролировать последовательность выполнения. Выполнять заготовки для мозаики в группе.

Самостоятельная работа

Регулятивные:вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.

Познавательные:осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные:уметь задавать вопросы на понимание

и уточнение, допускать существование различных точек зрения.

30

Полеты человека.Изделия «Самолет», «Парашют»

С 110-114Комбинированный.

Подготавливать своё рабочее место, размещатьматериалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, закрепляя навыки самоорганизации в деятельности.

Осваивать технологию моделирования. Использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем. Самостоятельносоздаватьизделие,использовать технику «оригами». Соотносить текстовый и слайдовый план.

Проводить эксперимент, определятьпрямую зависимость (чем тяжелее груз, тем скорость падения парашюта выше.)

Самостоятельная работа

Узнают:

о разных видах летательных аппаратов, смысл понятия оригами.

Научатся

Проводить эксперимент
с бумагой
и делать выводы

Регулятивные:вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.

Познавательные:владение логическими действиями сравнения, анализа. мышлением

Коммуникативные:уметь содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с одноклассниками в относительной автономии от учителя.

Человек и информация (3ч)

31

Способы общения.Изделия «Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованное письмо»

С 115-119

Урок изучения нового материала

Осуществлятьпоиск информации о способах общения. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации и в разных средах (животный мир,

человек), на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.

Осваиватьспособы работы с новым материалом - глина - и нанесение на нее рисунка с помощью стеки. Переводить информацию в разные знаково-символические системы (анаграммы, пиктограммы)

Самостоятельноанализировать образец, определять недостающие детали. Использовать известные свойства материалов при определении приемов выполнения изделия

Определятьнеобходимые для выполнения изделия материалы и инструменты по слайдовому плану.

Самостоятельная работа

Узнают:

способы общения людей друг с другом, способы получения и передачи информации, о развитии письменности, использовании различных материалов для передачи все возможной информации

Регулятивные:ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные: понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа
в устной форме.

Коммуникативные:уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

32

Важные телефонные номера. Правила движения.

Изделие «Важные телефонные

номера»

С 120-121

Комбинированный

Осуществлятьпоиск информации о способах передачи информации. Анализировать, сравнивать, соотносить информацию с знаково-символической системой. Ориентироваться в дорожных знаках. Объяснятьих значение.

Составлятьтаблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы,использовать для этого информацию из учебника ОБЖ и

собственный опыт. (Закрепить знания о способах обеспечения собственной безопасности).Составлять простой графический план местности

Самостоятельная работа

Узнают:
о современных средствах связи, правилах дорожного движения.

Научатся ориентироваться
в информации различного вида

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные:получение и сохранение информации в знаковой форме.

Коммуникативные:уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

33

Компьютер.Освоение правил пользованиякомпьютером

С 122-124

Урок изучения нового материала

Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах применения. Осваиватьправила безопасного использования компьютера.

Осваиватьработу на компьютере: включать и выключать его; называть ипоказывать части компьютера; находитьинформацию в интернете с помощью взрослого.

Самостоятельная работа

Узнают:об устройстве
и назначении компьютеров, что Интернет является одним из основных источников информации
в современ ном мире,
о правилах безопасной работы на компьютере.

Научатсянаходить источники информации в Интернете, отбирать нужную информацию для презентации

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, принимать учебную задачу.

Познавательные:осуществление поиска и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:уметь содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с одноклассниками в относительной автономии от учителя.